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1、基础护理学说课,基础护理学说课,（一）课程性质（二）课程作用（三）课程目标（四）教 材（五）考核方法,一、说课程设置,2,基础护理学说课,（一）课程性质一、说课程设置2基础护理学说课,3,基础护理学说课,课程性质1 基础基础基础医学人文社会科学外科护理学内科护理,通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能，具备运用所学知识和技能为护理对象提供高质量护理服务的能力，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心，树立以人为本、以人的健康为中心的护理理念；能够为进一步学习临床护理课程奠定良好的基础。,4,基础护理学说课,通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论、基
2、本,课程目标,知识目标1.掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能，为学习临床护理课程和日后从事护理工作打下良好的基础；并将所学知识和技能灵活运用于临床护理实践中；2.熟悉基础护理学的概念、意义和基本技能的理论基础和原理、要求；3.熟悉护理技能操作过程中可能出现的反应及处理方法。,5,基础护理学说课,课程目标3知识目标5基础护理学说课,课程目标,能力目标1.初步具备发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和批判性思维能力；2.基本具备求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式；按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求的能力；3.具备运用所学知识和技能为护理对象提供高质量
3、护理服务的能力；,6,基础护理学说课,课程目标3能力目标6基础护理学说课,课程目标,情感目标具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养和人文关怀意识。能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理服务。,7,基础护理学说课,课程目标3情感目标7基础护理学说课,1.教材选择2.辅助教材3.考核方法,（四）、教材,8,基础护理学说课,1.教材选择（四）、教材8基础护理学说课,教材选择：本课程使用由人民卫生出版社出版的基础护理学（第5版），属卫生部第五轮规划教材、专供全国高等学校本科本科护理学专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。,9,基础护理学说课,教材选择：9基
4、础护理学说课,课程内容,10,基础护理学说课,课程内容10基础护理学说课,基础护理学共安排144个学时，其中理论课70学时，实验课74学时。,11,基础护理学说课,基础护理学共安排144个学时，其中理论课70学时，实验课,基础护理学说课培训课件,（五）考核方法,我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的老师都会严格监考并给出公平的成绩。,13,基础护理学说课,（五）考核方法我们的考核以
5、考试的形式进行，以百分制记录，,（一）学情分析（二）教学方法（三）教学手段,二、说教法,14,基础护理学说课,（一）学情分析二、说教法14基础护理学说课,（一）学情分析学生为护理学院大学二年级学生，在大一已经学习医学基础课，有一定的医学基础。同时学生对基础护理学这门课程非常感兴趣，对基础护理学的基础知识和技能操作学习热情高，有着迫切的学习愿望。所以授课时应从学生学习兴趣入手，注意运用引起学生学习兴趣的情境教学，引导学生主动参与积极思考。,二、说教法,15,基础护理学说课,（一）学情分析二、说教法15基础护理学说课,16,基础护理学说课,教学方法（二）16基础护理学说课,（三）教学手段,17,基
6、础护理学说课,（三）教学手段17基础护理学说课,创建仿真病房,18,基础护理学说课,创建仿真病房18基础护理学说课,教学手段,利用多媒体,19,基础护理学说课,教学手段 利用多媒体19基础护理学说课,教学手段,利用网络课堂将教学由课内延伸到课外通过课程教学网站，以及任课教师的个人教学网页，实现了全部教学资源电子化,完善网络教学资源,20,基础护理学说课,教学手段利用网络课堂将教学由课内延伸到课外通过课程教学网站，,教学中重视学法指导，培养学生的学习能力，让学生从“学会”向“会学”转变。（1）温故知新法：及时复习所学知识，获得新的领悟，提高学生的学习主动性。（2）分析归纳法：让学生进行分组讨论、
7、分析归纳，培养学生解决问题的能力及团结协作精神。（3）自主探究法：引导学生通过创设情境、角色扮演等活动获取知识，培养学生的思维能力和人际沟通能力。（4）反思学习法,三、说学法,21,基础护理学说课,教学中重视学法指导，培养学生的学习能力，让学生从“学三、说,口腔护理示教与练习为例：在课程开始前，准备口腔护理用物、多媒体课件、口腔护理教学片、pH试纸、口腔模型、模型人。这次课的课时安排共计两学时，由以下 6 个环节组成。,四、说教学过程,22,基础护理学说课,口腔护理示教与练习为例：四、说教学过程22基础护理学说课,1、创设情境，导入新课（3分钟）2、提出问题，分组讨论（4 分钟）3、讲授点拨，
8、突出重点，分解难点（13分钟）4、操作演示，加深记忆（15分钟）5、分组练习，规范操作（40分钟）6、归纳总结，布置作业（5分钟）,23,基础护理学说课,1、创设情境，导入新课（3分钟）23基础护理学说课,在课前、课中课后，通过课堂提问、学生操作回视、课堂练习、技能操作达标等方式，及时了解学生知识掌握的程度根据反馈情况，及时调整教学方案。,五、教学效果,24,基础护理学说课,在课前、课中课后，通过课堂提问、学生操作回视、课堂练习、技能,根据每次授课内容，运用相应的教学方法授课，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，使学生主动去思考，发挥学生的主体作用，培养学生主动分析解决问题的能力，以培养学生的综合能力。此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不断改善，以提高教学质量。,六、教学反思,25,基础护理学说课,根据每次授课内容，运用相应的教学方法授课，注重理论与实践相结,请领导批评指正！,26,基础护理学说课,请领导批评指正！26基础护理学说课,
