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1、眼耳鼻咽喉口腔科护理学,课程定位,课程目标,课程设计及教学方法,教学团队,教学改革,眼耳鼻咽喉口腔科护理学说课,教学评价,一、课程定位,专科护理专业必修的临床护理课程。总学时36学时。,临床工作,眼耳鼻咽喉口腔科护理学,二、课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,“操纵生死之手！”,二、课程目标,掌握眼耳鼻咽喉口腔科常见疾病的特点及治疗与护理方法。,掌握眼耳鼻咽喉口腔正常结构。,1.知识目标,二、课程目标,红眼病,中耳炎,二、课程目标,可以熟练进行五官科常用检查及治疗操作。,培养良好的临床思维，能够正确诊断疾病并制定有效的护理计划。,2.能力目标,二、课程目标,严谨的工作态度爱伤、护伤的意识,
2、崇高的职业道德,3.素质目标,高度的责任感,二、课程目标,严谨、真诚,三、教学团队,专任教师6名，兼职教师1名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。,四、课程设计及教学方法,1,课程设计,2,教学方法,四、课程设计及教学方法,（一）课程设计,教材分析,教学内容,重点、难点,教学环节,教、学、做,四、课程设计及教学方法,1.教材分析：,眼耳鼻咽喉口腔科护理学主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社,四、课程设计及教学方法,参考教材,四、课程设计及教学方法,2.教学内容：,四、课程设计及教
3、学方法,3.重点、难点：,（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。,四、课程设计及教学方法,3.重点、难点：,（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。,四、课程设计及教学方法,3.重点、难点：,鼻泪管,咽鼓管,四、课程设计及教学方法,球后注射,四、课程设计及教学方法,4.教学环节：,四、课程设计及教学方法,（二）教学方法,学情分析,教学方法,从实际出发、因材施教,考核方式,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础
4、较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,习题、简单实验能力,较好,解决实际问题能力,较差,四、课程设计及教学方法,1.学情分析：,专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,教学方法,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,多媒体教室,四、课程
5、设计及教学方法,2.教学方法：,眼球模型,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,前鼻镜,四、课程设计及教学方法,2.教学方法：,临床实践,四、课程设计及教学方法,期末考核 70%,过程考核 30%,课程考核办法,（三）考核方式：,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,操作考核表,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,课堂考勤,五、课程评价,学生评价 教学督导组听课评价 教师互评 行业专家评价 社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）,五、课程评价,教学督导组听课评价,六、教学反思,4.针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。,1.优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象；,2.每堂课后详细记录教学工作日志，及时发现问题并改进，做到以学生为中心；,3.逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习；,谢 谢！恳请各位老师批评指正！,
