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1、朗读及技巧训练,一、什么是朗读,朗读就是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造的活动。,朗读的主要特点是：,1.再创性朗读是一项创造性的口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。(同一篇文章由不同的人朗读，会有不同的感觉）,2.书面性与说话不同：朗读是书面语的口头表达形式。朗读者必须准确地把握和再现原作的思想内容和艺术风貌。朗读中不允许随意更改原作。,3.规范性朗读时的语音必须是以北京语音为标准音的规范语音。通常应选择典范的文学作品，如文学名篇、政府文告、报刊社论,二、朗读的基本要求,正确、流利、有感情,正确
2、：不添、不漏、不颠倒、不重复、不读错字音、不读破句子,流利：连贯、流畅,有感情：理解,三、朗读的发声,微笑开牙提嘴角 口腔共鸣自然好舌根放松开通道 松弛如同下巴掉喉部放松、打牙关、提肌、挺软腭气泡音（保护好嗓子，声带按摩）,朗读的吐字 话说喉鄂舌齿唇 相互配合发语音吐字讲究辙与韵,停连,指朗读语流中声音的停歇和连接。,如果停连不当就会造成歧义：,佳佳对/蓉蓉不好。佳佳对蓉蓉/不好。,过路人/等/不得在此穿行。过路人等/不得在此穿行。,生理停顿,生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。,语法停顿,即句子中一般的间歇
3、。一般说来，凡是有标点符号的地方，就要有适当的停顿。而有些结构成分之间也应有停顿。停顿时间的长短依次是：,顿号逗号分号、冒号句号、问号、感叹号,例：她一手提着竹篮，/内中一个破碗，/空的；/一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：/她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅祝福）,顿号、破折号逗号分号、冒号感叹号问号句号省略号（句中很短）,(注：冒号的停顿有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。),主谓停十九岁的叶中央|继承父业。动宾停不久就只见|大片 大片的雪花补语停黑夜，静寂得|象死一样的黑夜并列停中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动感情停“你的妻子
4、和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”,强调停顿,为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。如：遵义会议纠正了在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了党和红军，使得党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。,（二）显示层次的停顿。文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。段落 层次 句子例：头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心
5、，/年纪大约二十六七，/脸色青黄，但两颊却还是红的。,（三）体现呼应的停顿文章中的呼应关系在朗读时主要通过停顿来体现的。全篇整体性的呼应较易把握，而文章中的局部的呼应关系，往往由于朗读者的忽略而造成呼应中断，或呼应模糊，因此影响了语意的表达。如：这小燕子，便是我们故乡的那/一对，两对么？（郑振铎海燕）,连：句中有标点，却不停顿。例如：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！（捞月亮）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,停连训练,战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,语速,是语言节奏的主要标志，是有声语言表情达意的一种重要手段。要由作品的思想内容和情节发展来决定。,作用：主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果。,语速的把握主要从气氛、性格、心 情、题材四个方面来进行。,
