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1、,第十七章欧姆定律第一节电流与电压和电阻的关系,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重点、难点五、教法学法六、教学程序设计七、板书设计八、课堂小结,结束,一：教材分析 探究电流与电压和电阻的关系在初中电学中于核心地位。这个探究实验是将电学的三个基本物理量首次全部汇集,还有测量仪表和滑动变阻器的使用方法；同时它为后面学习“欧姆定律”“日常生活用电”和“电功率”奠定了基础。因为要研究三个物理量之间的关系，故在方法上，要求会用控制变量法和图像法研究物理问题。,大纲,二：学情分析 九年级学生思维比较活跃，具有了一定的归纳、总结能力及合作意识；他们有参与实际问题活动的积极性，但技能与方法有待提高，学
2、生已经学会了电流表、电压表、滑动阻器的使用方法，但三个仪器没有同时使用过，有些同学使用起来显得不谐调，有些顾此失彼，这样就是需要我们老师的时候了！,大纲,三：教学目标 通过实验探究电流，电压和电阻的关系；会使用电压表和电流表测一段导体两端的电压和电流 会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压 通过探究过程，进一步体会科学探究方法；领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳 定律的能力，学会用图像研究物理问题 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能 体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。重视学生对物理规
3、律的客观性、普遍性和科学性的认 识，培养学生科学世界观的形成,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,大纲,四：教学重点、难点 重点：实验探究电流、电压和电阻的关系过程。难点：运用数学函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式,大纲,五：教法学法,教法：我采用的是“引导探索法”，由浅入深，以导入为主，让学生逐步进行探究性学习。鼓励学生采用“自主探索”，研讨式学习方式培养学生“动手”“动脑”“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。学法：1：小组合作探究法：认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考、操作、讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团
4、队合作意识。2：分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。,大纲,六：教学程序设计,第一个环节：创设情境，引入新课 第二个环节：进行新课 控制变量法 1：提出问题 2：猜想或假设 3：设计实验 4：进行实验 5：分析和论证 6：评估与交流,3,设计实验,4,、进行实验,大纲,返回,进行试验,说教材,结论一：,返回,七：板书设计,7.1探究电流与电压和电阻的关系 一.探究导体中的电流与电压的关系 1.实验电路图（略）2.记录实验数据的表格（略）3.U-I关系图象 4.实验结论（略）二.探究导体中的电流与电阻的关系 1.实验电路图（略）2.记录实验数据的表格（略）3.R-I关系图象 4.实验结论（略）（说明：本节课采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，能很好地说明本节课的教学内容。）,大纲,八：课堂小结,1：对本节内容进行总结2：布置本节课作业3：强调预习下节内容,大纲,谢谢大家！,朝阳师范高等专科学校一一级物理教育陈伟莹,
