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1、第五章 学前儿童科学教育活动的内容,学习要点,一、明确选择学前儿童科学教育活动内容选择的要求二、掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围三、灵活地掌握和运用学前儿童科学教育活动内容编排的具体方法,第五章 学前儿童科学教育活动的内容,第五章 学前儿童科学教育活动的内容,一、幼儿科学教育内容选择的要求,（一）科学性和启蒙性（二）广泛性和代表性（三）地方性和季节性（四）时代性和民族性,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,（一）科学性和启蒙性 科学性和启蒙性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。它的具体含义是：幼儿科学教育的内容应符合科学的原理，不能违背科学事实；同时科学性又应和启蒙性相结合，
2、即提供给学前学习幼儿的科学内容应是一种粗浅的的科学知识，以此激发幼儿的好奇心和科学探索的欲望，启示幼儿的科学学习，而不能超越幼儿的发展水平和理解能力。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,第一、科学启蒙就是要选择幼儿可以直接探索的内容，让幼儿通过自己直接的探索活动，在力所能及的范围内学科学。第二、科学启蒙就是要选择幼儿可以理解的内容，将复杂、深奥的科学道理寓于简单、明显的现象之中，让幼儿通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解。第三、科学启蒙就是要选择幼儿日常生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学内容。比如光和影的关系。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,二、广泛性和代表
3、性 广泛性和代表性的要求是指：幼儿科学教育的内容应是丰富多采的，以反映幼儿日常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性，和自然科学知识本身的广泛性；同时又应是有选择的，能代表自然科学各个领域的基本知识结构，为幼儿今后系统地学习科学知识打下基础。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,第一,是从广泛的范围中选择内容。第二,是衡量所选内容的代表性。第三,是考虑各部分内容的均衡性。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,（三）地方性和季节性地方性和季节性的要求是指：幼儿科学教育的内容选择应结合当地的自然条件和季节特点，因地、因时制宜。地方性和季节性的要求既是幼儿认识事物的特点所决定的，也是
4、自然科学知识的特点所决定的。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,（四）时代性和民族性 时代性和民族性要求是指：幼儿科学教育的内容既应体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,第一，结合幼儿的生活向幼儿介绍现代的先进科学技术，特别是我国在现代科学技术上的成就。第二，向幼儿介绍科学技术的发展，让幼儿在古今的对比中体会现代科学技术的先进，和古代人民的智慧。第三，引导幼儿认识我国的具有民族特色的物产，或当地有名的物产。,第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求,一、了解自然环境及其和人们生活的关
5、系,二、探究身边事物、现象的特点及变化规律三、感受科学技术及其对生活的影响,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,纲要对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求,1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3、供丰富的可操作的材料，为每个都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4、过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。,纲要对学前儿童科学教育提出下列
6、具体内容与要求,5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6、生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7、幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，了解初步的环境意识和行为。,植物动物非生物人与自然,自然环境和人们生活关系,气候季节 现象物理现象化学现象天文现象,动植物,科技产品科技产品的发展简单的工具科技小制作科学家故事化学,科学技术,物体分类方法一和许多数的组成平面和立体量的方法空间方位,数的
7、概念,学前儿童科学教育,动植物,身边事物、现象及变化规律,一、了解自然环境及其和人们生活的关系 1、自然界中常见的动植物及其与环境的关系 儿童对动植物特别是动物有着特别的感情，可以利用儿童对动植物的兴趣，引导他们观察各种动植物的典型外部特征，探索和初步了解动植物与环境的关系。但不要求儿童形成明确的概念，而是通过具体事实获取相关的经验。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,植物,部位与功能,生长条件,其他繁殖方式,种类与特征,种子与繁殖,对人类的功用,植物与环境及人们生活的关系,关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。,动物,种类与特征,移动方式,居住环境,成长
8、变化,食物,对人类的功用,繁殖与哺育,动物与环境及人们生活的关系,关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。,一、了解自然环境及其和人们生活的关系 2、自然界中的非生物及其与人和动植物的关系 自然界中的无生命物质，主要是指水、空气、沙、石和天气等。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,生存环境,空气,石头沙土,水,天气,无生命物质与人、自然环境的关系,3、人与自然的关系 自然生态环境的教育特别要体现人与自然的和谐关系，应从小培养儿童懂得人和自然环境中的事物是朋友的关系，从小关注周围环境，保护周围的环境。其次，还要适当介绍周围生活环境的污染状况及其危害。再次还要介
9、绍人类保护环境的行动，以及儿童可以参与的环境保护的行动，并带领儿童参加力所能及的实践活动，如爱护花草树木、爱护小动物、不污染环境、保持环境整洁等。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,二、探究身边事物、现象的特点及变化规律 1、气候和季节现象 气候和季节现象是自然界中四季变换规律的具体表现。影响着动植物的生长，也影响着人类的生产和生活。让儿童观察和了解气候和季节现象主要有：他们熟悉、可见的现象及其和动植物以及人类的关系，重在积累这方面的经验，培养儿童对周围自然环境的关注。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,二、探究身边事物、现象的特点及变化规律
10、 2、物理现象 有关物理现象的内容很丰富，同时便于儿童通过操作具体材料进行探索。,探究、体验力和运动美妙的声音多种多样的光和颜色电 感受冷、热现象 有趣的磁,自然现象,简易机械,光,声音,电,磁铁,关注、感受、探究身边的自然科学现象。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,二、探究身边事物、现象的特点及变化规律 3、化学现象 化学现象是儿童生活中较为常见的，出于安全的因素，过去很少让儿童探索这类内容，但有些化学现象也是很有趣的，可以选择一些简单、安全、有趣的化学现象，让儿童进行探索。如，以游戏的方式来探索碘酒和淀粉产生变色反应的现象、食物发霉和蜡烛燃烧等。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的
11、范围,二、探究身边事物、现象的特点及变化规律 4、天文现象 儿童从小就对神秘的天空有着探索的兴趣。他们想知道太阳公公落山以后再哪里休息，星星为什么会眨眼睛但他们由于思维水平的局限，很难理解抽象的天文知识。在学前时期，不必向儿童解释各种抽象的天文知识，而是要通过儿童能直接观察到的天文现象，使其获取相关的经验。,第二节 学前儿童科学教育活动内容的范围,三、感受科学技术及其对生活的影响,1.感受日常生活中的科技用品及其作用。（家用电器、现代交通工具、现代通讯工具、现代农用工具、科技玩具）2.了解科技产品的发展3.使用简单的工具4.简单的科技小制作5.了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发
12、明创造的过程。6.增强强儿童的环保意识，培养其环保行为。,第三节 学前儿童科学教育活动内容编排的具体方法,我们国家现在注重以心理的组织法来选编学前儿童科学教育的内容，常用的方法如下。（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容（三）以五大领域为依据选编学前儿童科学教育活动内容,（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容,二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法,（三）以五大领域为依据学前儿童科学教育活动内容,二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法,小班第二学期的科学教育内容,1、简述选择学前儿童科学教育内容的科学依据。2、如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内容。3、请你选择一所托儿所、幼儿园，调查一下该园本学期学前儿童科学教育的内容情况，并做记录，用你所学过的理论进行分析。4、如何有效地运用学前儿童科学教育的方法？5、学前儿童科学教育活动的组织形式有哪些？,思考与练习,
