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1、等式的性质说课稿,等式的性质说课稿,等式的性质1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重难点5、说教法学法6、说教学过程,等式的性质,一、说教材 等式的性质是人教版七年级上册第三章第一节的内容，旨在为后继学习方程提供理论依据，也为以后在代数几何中进行量与量之间的转换，代数式的恒等变形提供依据，更为以后学习不等式打下基础，实现有具体的数向抽象的字母过度。,一、说教材,二、说学情 七年级的学生活泼好动、思维敏捷、表现欲强，并且已经具备了一定的类比、归纳和总结的能力。但思考问题不全面，已有的认知水平不强，因此在教学中我会更多的发挥学生的主体地位，引导学生多观察、多思考，也尽可能的创造条件和机会让
2、学生多发表自己的见解。,二、说学情,三、说教学目标【知识目标】理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解简单的一元一次方程。【能力目标】通过观看视频，结合生活中的体验培养学生探索能力、观察能力、概括和应用新知的能力，渗透“化归”的思想。【情感目标】通过独立完成和小组互助，养成独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生团队意识,三、说教学目标,四、说教学重难点教学重点：理解等式的性质，并会运用它解简单的一元一次方程。教学难点：等式性质的推导过程。,四、说教学重难点,五、说教法学法 根据教学大纲的要求，教师是学习的组织者和引导者。因此在本节课我主要运用启发类比的教学方法，引导学生去发现和探究新知识
3、。新课标中指出学生是学习的主体，为此在本节课中主要采用的是独立思考、自主学习、合作探究的学习方法。,五、说教法学法,六、说教学过程：根据新课标的要求及本节教学内容的特点，我把教学过程分为以下几个环节：（一）创设情境 引入新课（二）合作交流 探究新知（三）典例分析 应用新知（四）志勇闯关（五）拓展提高（六）归纳知识 总结收获,检,六、说教学过程：检,（一）创设情境 引入新课,设计意图：用名人名言引入，强调本节知识的重要性，通过生活情境的引入，既吸引学生的注意力，又让其感受到生活中处处有数学，数学应用于生活。,（一）创设情境 引入新课设计意图：用名人名言引入，强调本节知,（二）合作交流 探究新知,
4、设计意图：以形象生动的动画形式使学生在快乐中学习，寓教于乐。然后通过小组交流讨论从而总结出等式的性质，从而突破难点。,（二）合作交流 探究新知设计意图：以形象生动的动画形式使学生,（三）典例分析 新知应用,设计意图：通过不同题型的设计，让学生了解等式的性质运用的多样性和重要性，掌握解法和书写格式。,（三）典例分析 新知应用设计意图：通过不同题型的设计，让学生,（四）志勇闯关,设计意图：以游戏闯关的形式激起学生的好胜心，体会学习数学的乐趣，同时巩固本节课的知识，以小组为单位还能培养学生的集体荣誉感，兵教兵的方法不仅能使学生之间的感情更好，还使学习效果翻倍。,（四）志勇闯关设计意图：以游戏闯关的形式激起学生的好胜心，体,（五）拓展提高,设计意图：通过拔高题时学生对于这一易错点的印象更深刻。避免在这个地方出现问题，再次强调0不能为分母。,（五）拓展提高设计意图：通过拔高题时学生对于这一易错点的印象,（六）归纳知识 总结收获,设计意图：培养学生归纳总结知识以及及时反思的习惯。使前后知识点联系起来，使学习系统化、条理化。,（六）归纳知识 总结收获 设计意图：培养学生归纳总结知识以及,
