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1、特性列举创新法,黄东斌教育部信息管理中心职业核心能力核心师资 湖工工程职业核心能力研究所所长,教研室主任13349891626,QQ:545330037,一、一份令人心痛的报告,美国一报告称每台iPhone中国工人只赚10美元,一、一份令人心痛的报告,抓住苹果全球网络中的价值的研究报告:2010年苹果每卖出一台iPhone,就能拿走利润的58.5%,原材料供应商能拿到21.9%,韩国由于LG和三星为苹果提供技术含量较高的显示器和内存芯片,拿到利润的4.7%,欧洲、日本和中国台湾分别只能拿到1.1%、0.5%和0.5%。劳动力成本在苹果全球产业链中的所占比例还不到6%,中国以外的劳动力能拿到iP
2、hone利润的3.5%,中国的劳动力只能拿到1.8%。,1.8%,即每台iPhone中国工人只赚10美元,二、严峻的现实状况,三、创新能力可以培养,特别的杯子;特别羽毛球;高清懒人卧式眼镜等。,1、利用特性列举法改进这把水壶?,四、特性列举创新法,特性列举法的一般过程:,第一步:选择一个比较明确的课题,课题宜小不宜大,如果课题较大,则应该分解成若干小课题分别进行。课题选定后,先列举出想要革新对象的特征。一般包括如下三个方面:名词特性:性质、材料、整体、部分、制造方法等。形容词特性:颜色、形状、大小等。动词特征:有关功能及作用的性质,特别是那些使事物具有存在意义的功能。,按照特性列举法将水壶的特
3、征分别列出:,名词特性:整体:水壶;部分:壶口、壶柄、壶盖、壶身、壶底、蒸汽孔;材料:铝、铁皮、铜皮、搪瓷等;制造方法:冲压、焊接。,按照特性列举法将水壶的特征分别列出:,形容词特性:颜色:黄色、白色、灰色;重量:轻、重;形状:方圆、椭圆、大小、高低;动词特征:装水、烧水、倒水、保温等。,如何利用特性列举法改进这把水壶?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:通过名词特征可提出:壶口是否太长?壶柄能否改用塑胶?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:通过名词特征可提出:壶盖能否用冲模压出,以免焊接的
4、麻烦?怎样使焊接处更牢固?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:通过名词特征可提出:除了上述材料外,是否还有更廉价的材料?冒出的蒸汽太烫手、蒸汽孔能否放到别处?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:从形容词上下功夫,也会有创新的设想:怎样使造型更美观?怎样使壶的重量减轻?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:从形容词上下功夫,也会有创新的设想:在什么情况下、多大型号的壶烧水最适合?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革
5、新的创新性设想。比如:从形容词上下功夫,也会有创新的设想:如果在动词上多想主意,也会有创新的设想:如怎样倒水方便?,特性列举法的一般过程:,第二步,从各个特征出发,通过提问诱发出革新的创新性设想。比如:从形容词上下功夫,也会有创新的设想:如果在动词上多想主意,也会有创新的设想:怎样烧水节约能源?,头脑风暴:如何改进一辆新自行车?,头脑风暴:如何改进一辆新自行车?,要改进新自行车,即便采用头脑风暴法,也难得出全新的设想,原因是它涉及面太广,很难一下子把握住。如果将自行车分解成若干部分(如车胎、钢圈、钢丝、轴承、链条、齿轮、车身、把手、刹车等)予以分别研究,相对说来就比较容易产生新的设想。,头脑风
6、暴:如何改进一辆新自行车?,头脑风暴:如何改进这只闹钟?,会飞的闹钟,会跑的闹钟,头脑风暴:如何改进这只闹钟?,头脑风暴:如何改进这只闹钟?,头脑风暴:如何改进中华牌铅笔?,25,头脑风暴:如何改进体温计,发现某个产品的缺陷,就是一个好项目。不满意的事情:不方便,不完善,不安全,不环保,不简洁,不牢靠,不便宜,不适宜,不必要,不够,不及,不爽,不足,社会生活中的困难,问题,矛盾。方法:发现不或抱怨 找到或创造产品满足需求,五步法:1、对象 2、毛病 3、难题 4、创意 5、设计,改进式创新边做边改,五、如何培养我们的创新能力,故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。选自饮冰室合集:少年中国说,六、创新,中国少年的责任,谢谢大家的陪伴聆听,感谢大家的陪伴聆听,