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1、服务师生,方便老师,贴近教学,服务师生方便老师贴近教学,一年级 数学 上册,人教实验版,一年级 数学 上册人教实验版,第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,第3单元 15的认识和加减法3 第 几,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,学习目标2.能区分“几”和“第几”。1.理解“几”和“第几,情景导入,图中的人们在干什么？,情景导入 图中的人们在干什么？,探索新知,排在最前面的是谁？,探索新知排在最前面的是谁？,探索新知,排在最后面的是谁？,课件PPT,探索新知排在最后面的是谁？课件P
2、PT,探索新知,有5人排队，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,探索新知 有5人排队，排在第二，他前面有（,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知 从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,探索新知“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描,典题精讲,1.图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,典题精讲 1.图中一共有（）辆车，把左边的,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左
3、右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。,典题精讲解题思路：先数一数图中共有5辆车，汽车本身,典题精讲,图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。,正确解答：,5,典题精讲 图中一共有（）辆车，把左边的3辆,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排第（）。（2）如果小华排第2,小雨排第（）。,典题精讲 2.（1）如果小雨排第1,小华排第（）。,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。(1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。(2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。解答:(1)4(2)5,典题精讲解题思路：数第几
4、的时候要考虑从左往右数还,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,易错提醒把从左数第4个小朋友圈起来。错误解答,错解分析：,易错提醒,“第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第4个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左数第4个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的4个小朋友都圈起来。,错解分析：易错提醒“第几”表示物体的排列顺序,只对应,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,正确解答,易错提醒把从左数第4个小朋友圈起来。错误解答正确解答,学以致用,从左边圈出2个。,1.圈一圈。,从右边圈出3个。,课件PPT,学以致用从左边圈出2个。1.圈一圈。从右边圈
5、出3个。课件PP,学以致用,2.说一说。,3,2,1,学以致用2.说一说。321,学以致用,3.数一数,一共有（）个，（）个。,从左数，排第（）。从右数，排第（）。,5,4,3,1,学以致用3.数一数一共有（）个，（）,学以致用,4.,从右数，排第（），它的左边还有（）个水果。,2,3,课件PPT,学以致用4.从右数，排第（），23课件P,学以致用,5.,大客车是从右数的第3辆，一共有（）辆车。,4,学以致用5.大客车是从右数的第3辆，4,课堂小结,2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。,1.“几个”和“第几”的含义不同。,课堂小结2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体,谢谢,谢谢,
