《部编版三年级语文上册2花的学校第二课时课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册2花的学校第二课时课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2 花 的 学 校,2 花 的 学 校,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来，他们便_。他们的家在_。,花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。填一填。,复习引入,雷云,六月的阵雨,一群一群的花,地下,放假了,天上,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_,学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。,学法导读,学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗
2、读课,自读课文，想一想:花孩子有什么特点。,活泼、可爱、美丽、向上,自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽,读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？,读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。,抓住这几个重点词语，我们更好地体会到了画面的惟妙惟肖。,语文要素,快乐生长,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒,荒野,竹林,有感情地朗读第1
3、自然段，读出东风的轻快和自由。,荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,跳舞,狂欢,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、,读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵,读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活怎样。找出有新鲜感的词句。,读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活怎样。找出有新鲜感的词,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,学校生
4、活,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。孩子,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,想象奇特,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老,雨一来，他们便放假了。,雨一来，他们便放假了。“放假”一词拟人化地写出了雨来时,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手,湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？,参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝
5、、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。,这是课后第2题哦！,.,.,.,.,湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读课文的时候，你注意,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,想象：这些花孩子冲了出来做什么？,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,读7、8自然段，想一想，说一说花儿去干什么。,读7、8自然段，想一想，说一说花儿去干什么。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,想象花孩子们住在天上。,作者为什么说花儿的家在天上？,寻找妈妈,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩,你没有看见他们怎
6、样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。,两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的,体会有新鲜感的词句概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束
7、缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。,语文要素,学法小结,体会有新鲜感的词句语文要素学法小结,巧用想象 想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。比如本课的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站
8、，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。,写法借鉴,巧用想象写法借鉴,记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。2.想象要合理丰富，同时要力求独特。3.围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。,记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的,这是课后小练笔哦！,“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”。,参考示例：清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。,这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达,风雨中
9、成长 欢天喜地,花的学校,活泼快乐地成长欢天喜地地开放,课文图示,学校生活 丰富多彩,寻找妈妈 急急忙忙,风雨中成长 欢天喜地花活泼快乐地成长课文图示学校生活 丰富,诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。,主题感悟,诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿,积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。,独特感
10、悟,积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一,亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二二年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海内存知已，天涯若比邻。Thursday,August 13,2020August 20Thursday,August 13,20208/13/20206、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。7时56分7时56分13-Aug-208.13.20207、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二二年八月十三日8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday,August 13,2020,
