《部编版五年级语文下册教学课件(精华版)15自相矛盾.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册教学课件(精华版)15自相矛盾.pptx（38页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。,守株待兔,拔苗助长,亡羊补牢,看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓,今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾,今天我们就再学一个寓言成语：,第一课时,第二课时,15 自相矛盾,第一课时第二课时语文 五年级 下册15 自相矛盾,韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品韩非子。,第一课时,韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家,f,其人弗能应也,f,夫不可陷之盾与无不陷之矛,吾盾之坚,w,朗读课文 扫清障碍,f其人弗能应也f夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾
2、盾之坚,矛,盾,誉,吾,w,y,mo,dn,矛盾誉吾w y mo d,加一加：兴+言=誉 五+口=吾,比一比：,予矛,识字方法加一加：兴+言=誉比一比：予矛,矛,“予”字多一撇。,组词：长矛 矛枪,mo,矛“予”字多一撇。组词：长矛 矛枪易写错mo,盾,组词：盾牌 铁盾,半包围结构，下面一个“目”。,dn,盾组词：盾牌 铁盾半包围结构，下面一个“目”。dn,矛盾,吾等,赞誉,弗能,识字游戏矛盾吾等赞誉弗能,矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。,古代士兵作战都使用长矛。,词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。,盾
3、牌是古代防御武器。,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是,整体感知,根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题）2.注意断句，读出古文的韵味。,整体感知 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。,楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。,y,y,自 相 矛 盾,根据划分节奏读,楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？,楚人有鬻盾
4、与矛者,楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚,一、根据读音写汉字。,课堂演练,【y】载（）归来 大病初（）【f】（）能应（）不可陷之盾与无不陷之矛【w】（）日三省 悄（）声息,无,誉,愈,弗,夫,吾,一、根据读音写汉字。课堂演练【y】载（）归来,二、文学知识。,韩非，著名政治理论家。又称“”。,先秦,韩非子,字词听写,二、文学知识。韩非，著名政治理论家。又称,上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！,第二课时,上节课，我们读熟了课文，今天让我们深
5、入了解内容，一起,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？,互动课堂,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动,卖,楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”,人,坚固,穿透,锋利、锐利,联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）,上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。,下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。,夸赞，夸耀,卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛,一起解句意。,句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能
6、刺进去。”,楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”,一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他,或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。,有人,用,怎么样,联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）,上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”,不,或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,（课后第3题）,因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾
7、；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：,有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。,有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。,班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,放在句首，表示将发议论,联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）,上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透
8、的长矛。,存在,陷：穿透。,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表,一起解句意。,句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。,或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会,用自己的话讲讲这个故事吧！,（课后第4题）,楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的
9、矛，是不能同时出现在一起。,用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第4题）楚国,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,吾矛之利,于物无不陷也。,吾盾之坚,物莫能陷也。,夸大到绝对化,夸大到绝对化,自相矛盾,吾矛之利,吾盾之坚,物莫能陷也。夸大到绝对化夸大到绝对化自相,以子之矛，陷子之盾，何如?,自相矛盾,以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾,哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆,词语积累,你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？,哑口无言 瞠目结舌 词语积累你想到了用什么词语来形容此时,词语积累（有“自”字的成语
10、）,自给自足 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自不量力 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自欺欺人 自相矛盾,词语积累（有“自”字的成语）自给自足 自力更生 自告奋勇 自,这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？,本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们_。,说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致,这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”,主题概括,这篇课文是一则文言文_故事，课文主要讲了一个卖_的人，夸赞_，他说的话_。这个故事告诉我们_。,寓言,矛和盾,自己的矛和盾,前后互相抵触，不能自圆其说,说话要前后一致，实事求
11、是，不能夸夸其谈，自相矛盾,主题概括这篇课文是一则文言文_故事，课文主要讲了一,对牛弹琴,拓展延伸,你还知道哪些寓言呢?,望梅止渴,掩耳盗铃,叶公好龙,对牛弹琴拓展延伸你还知道哪些寓言呢?望掩叶,一、用自己的话说说下面句子的意思,课堂演练,1.又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”,他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什么都能戳破。”,2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练1.又誉其矛曰:“吾,二、如何理解最后一句话。,这句话有什么作用？,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。,议论,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,二、如何理解最后一句话。这句话有什么作用？这一句是议论,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。,用下面的开头:那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说,1.注意正确使用冒号和引号。2.把句子写通顺，注意语言的生动。,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头:1.注意,
