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1、学校教学工作常规管理制度（学校通用）教导处工作例会制度一、为加强教学教辅工作的管理，及时研究和处理有关教学和教辅工作中出现的问题，建立本制度。二、除假期，教导处工作例会原则上每周一次。三、参加人员：主管教学校长、教导处正、副主任，有关组室（教务室、图书室、实验室、文印室）负责人或代表。四、会议主持：教导主任五、会议内容：1、研究教学和教辅管理的有关问题。2、各分管主任和职能组室工作情况汇报。3、阶段工作总结和安排。4、其他需讨论的问题。六、会议记录：分管文档教务员。七、会议要求：1、准时参加，按时考勤。2、汇报和需讨论解决的问题提前作好准备。3、一经决定的问题，必须按分工坚决贯彻执行。4、严格
2、会议纪律，保守会议秘密。XX学生学籍管理和成绩考核实施办法总则第一条为了全面贯彻教育方针，加强学校管理，提高教育质量，根据XX省普通高中学生学籍管理和成绩考核暂行办法，XX市普通高中学生和成绩考核实施办法，特制定XX学籍管理和成绩考核办法。（以下简称办法）第二条本校的高中学生入学，考勤，转学，借读，休学，复学，退学，成绩考核，升级，留级，跳级，奖励，处分，毕业,结页，事业，学籍资料，学生档案等事项，均按办法执行。入学第三条凡按市教育行政部门规定的招生计划和招生办法录取的高中新生，在规定的时间内，持录取通知书到我校完清报名注册手续后，即取得我校高中学籍。第四条新生在开学七太内内无故布道学校办理入
3、学手续的,取消其入学资格。因故不能按期到校注册的，须凭学生家长（学生父母或其他监护人，下同）或有关单位证明，向学校申请延期注册。但延期不得超过四周，否则，取消入学资格。第五条新生的原初中毕业学校应于高中招生录取前将该生的毕业生登记表、学籍卡、社会实践活动登记表、体格检查表、体育合格情况登记卡等资料交市教育行政部门，由教育行政部门在进行高中招生时交我校。第六条在校学生在新学期开学时，必须按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册的，应凭学生家长或有关单位证明到我校请假，不请假的，按旷课处理。第七条凡已经取得他校学籍的学生，其他学校不再给予学籍。学校也不接受其他学校已经录取的新生和转学的学生
4、。第八条我校高中各年级统一以一以毕业年份命名。如2022年入学的高中新生第二班，应写为高二二级二班。考勤第九条学生到校上课（包括早晚自习）和参加学校组织的各种活动，实行考勤。因故不能按时到校上课或参加学校组织的活动的，必须请假。不请假和超过期限的按旷课处理。转学借读第十条学生因常住户口随家长户口迁移或其他特殊原因，在原校就读有困难的，由学生或其家长持变动后的户口薄（户口证明）或有关证明向原校申请转学，经学校审核同意，填写XX省普通高中学生转学联系表，与户口迁入地教育行政部门联系，在证得转入地教育行政部门和学校同意后，由原校开具转学证明。学生持原校开具的转学证明，户口薄（户口证明）或有关证明和转
5、学联系表到我校报道注册。未经转入地教育行政部门和我校同意，原校开具转学证明而造成学生失学的，由原校承担就学责任。第十一条凡申请转入我校就读的学生，应提前与学校联系，经学校考查同意后方能转入我校。第十二条学校不接收县内其他高完中和职中学生及受纪律处分以上的学生。第十三条转学的学生一般应于开学后一周内到学校办好入学手续，其档案材料由转出学校在开学后四周内移交我校。第十四条学生因父母双方在国外、边防工作，或支援外地建设，或从事野外、流动性较大的工作等，与要离开自己户口所在地到异地借度，且借读地又有亲友能履行监护责任的，填写XX省普通高中学生借读申请表（附父母所在单位证明），并持借读地暂住户口向借读地
6、教育行政部门安排学校借读。解放军边防指战员，华侨、港澳台同胞，以及在华工作的外籍专家的子女要求借读的，应予以照顾。第十五条借读期限一般为一学期或一学年，特殊情况经学生本人申请，学校报经教育主管部门批准后可以延长。借读的学生的学籍保留在原校，我校对借读的学生在借读期间的品德表现进行评定，对学科成绩和体育成绩进行考核，并建立借读学生的临时档案，如实记载，借读期满，我校将借读学生的临时档案移交原校。第十六条转学、借读手续一般在开学后两周内办理。毕业年级的第二学期，一般不办理转学，借读手续。学生在受记过以上处分期间，一般不予办理借读手续。第十七条每年的三月下旬和九月下旬，县教育行政部门要对转学，借读学
7、生的有关资料认真进行审查。休学复学第十八条在校学生因病（尤其是传染病、精神病）或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持县以上医院证明或家长做所在单位证明向学校提交书面申请，经学校批准，发给休学证明。学生在一学期内累计病、事假时间超过六周仍不能到校上课的应予休学。第十九条学生休学期间保留学籍。休学期限一般为一年。休学未满一年，休学原因确实消除，并具有确切证明的可申请提前复学，经学校审查同意后，编入适当班级学习。但休学时间最短不得少于半年。休学期满仍不能复学的，应在休学期满前两周由学生家长持医院或家长所在单位这么向学校申请，经学校批准,可继续休学。但连续休学最多不超过两年。第二十条学生休学期满或休学
8、期间，休学原因消除，要求复学的，应持休学证明向学校提出申请（因病休学的应提交县以上医院证明），经学校核准后即可复学。学下准予复学的学生，编入适当下级学习。有补考学科的，应随所在年级参加补考。退学第二十一条学生在校学习期间，一般不得批准退学。学生因病或其他原因丧失学习能力，或因特殊情况不能坚持学习，需要退学的，须由本人申请，填写退学申请表（因病丧失学习能力的附县以上医院证明），经学校核报当地教育行政部门批准。第二十二条凡有下列情况之一者，按自动退学处理，由学校除名，在小内公布，书面同志学生本人极其家长并报当地教育行政主管部门备案。1在一学期内连续旷课两周或旷课累计四周（按每周六天,每天六课时计算
9、）；2连续休学两年仍不能复学者；3休学期满，在两周内不办理复学或继续休学手续者；4在同一年级学满两年仍不升级者；第二十三条学生退学后，学行自行消除。退学一年后，年龄在十八周岁以下者，可持常住户口薄（户口证明）和有观证明，回原校申请复学，学校可视其情况重新给予学籍，安排如相应年级就读。成绩考核第二十四条学生在校期间，每学期末和每学年末学校者应对其进行考核。对学生的成绩考核包括对学生的品德评定和学科成绩，体育成绩考核。第二十五条学生品德的评定，以中学德育大纲，中学生守则，中学生日常行为规范的要求为根据，品德评定的基本方法是写操作评语的评定操行登记。操行评语采用写实的方法，真实，具体地写出学生思想政
10、治觉悟，道德品质，行为习惯等方面的情况。评语应充分肯定学生的上进心。评语由班主任指出主要缺点，并提出今后的努力方向,重在激励学生的上进心。评语由班主任草拟，在征求认可教师,团组织和学生干部意见的基础上评定，学期末初评，学年末总评。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况写在评语中。对犯有错误受到学校记过以上处分的，其主要错误和处分种类以及是否撤消处分等情况要如实写在评语中。对上诉奖励或处分的有关情况，应该要求写在评语中，并要经过学校政教处审定。操行等级右班主任在征求任课教师，团组织等方面的以及那的基础上评定。操行等级优秀良好，及格和不及格四个等级。第二十六条学科成绩的考核以学生所学
11、教材和教学大纲（或课程标准）基本要求为依据。当年非会考科目的成绩通过平时考查和期末考试综合评定。考试成绩采用百分制，以60分为及格。学期成绩的计算，可按平时考查成绩占30%,期中成绩占30%,期末成绩占40%的比例计算。学年成绩可按上，下两个学期的学科成绩平均计算；也可以下学期的学期成绩作为学年成绩,当年非会考科（项）目的考查成绩只分合格，不合格两等。当年会考科目的成绩分优秀，良好，几个，不及格四等。物理实验，化学实验，生物实验等会考考查科（项）目的成绩分为合格，不合格两等（60分及以上为合格）。选修课中必选课只记合格，不合格，任选课只记载选修与否。第二十七条体育成绩的考核，按中学生体育合格标
12、准实施办法实行。第二十八条学生学年的操行等级及格、各科成绩无及格和体育成绩合格者、应予以升级。操行等级及格，有不属于第三十条规定的留级者，仍予升级。操行等级不及格或体育不合格又不属于第三十条规定的留级者，可随班附读，达到合格要求后方能正式升级。第二十九条学生的必修科目考试考查有不及格学科，应于下学年开学时补考。学生补考后仍不及格的学科不再补考。经补考仍有下列情况之一合，应予留级。1、考试考查科目（项目）有三科（项）及以上不及格者；2、语文、数学、外语和当年会考考试科目中有二科不及格者。当年非会考科目的饿补考成绩按实际分数记载，并注明“补考”字样。当年会考（项）目的补考成绩只记合格，不合格两等，
13、并注明补考字样。经批准缓考的学生，参加当年的补考。缓考成绩记载与正式考试相同，并注明缓考“字样。毕业年级不留级。选修课的成绩不作为升留级的条件。第三十条学科成绩特别优异，操行优良、体育合格的个别学生，经本人和学生家长申请，班主任和任课老师集体推荐，参加准备跳入年级学年末的学科考试，成绩合格，准予跳级学习。升级留级跳级第三十一条学生在校期间，德、智、体等方面均表现突出者，可分别评为学校、县、市、省三好学生。学生干部中德、智、体全面发展，工作成绩突出者，可评为优秀学生干部。优秀学生干部也按学校、市省级评定。学生在思想、学习、工作、文体或劳动等某一方面表现突出，可评单项奖。单项奖可分别为班级奖、年级
14、奖、学校奖和市教育行政部门奖，评定的具体办法由市、学校分别制定。学生受校级及以上奖励，其受奖励的有关材料存入学生档案。第三十二条学生违反学生守则、校规校纪，经教育不改的，应视情节轻重，分别给以警告、记过、记大过、留校察看（留校察看时间一般为半年或一年），开除学籍等处分。学生因违犯部门备案，学生受开除学籍处分，应报石教委备案。学生受处分的有关材料，如学生的检讨认识，班主任的书面材料，学校行政会议研究决定，学校校告应由学校留存。第三十四条凡受记过以上处分的学生，其受处分的决定应存入学校档案。处分撤消时，亦应撤消处分的决定存入档案。受警告处分的学生，在受处分的学年未末撤消的，其受处分的决定和后今撤消
15、处分的决定也应记入学生档案。第三十五条开除学生学籍，须经校行政扩大会议讨论提出，报当地教育行政主管部门批准。给予学生开除学籍处分的材料，由学校留存。毕业结业肆业第三十六条凡取得学籍，有统一学号的学生在学习期满，德育合格（含学习期间受过处分已撤消者），毕业学年必修课各科及格（含补考合格）、体育合格者，准予毕业，并发给XX省普通高中毕业证书。第三十七条毕业证由学校填写，市汇总初审，报市教委审查并加盖学籍专用章后，由学校颁发。1、毕业年级操行等级不及格者；2、毕业年级经补考后必修课成绩仍有不及格者；3、学期总评体育成绩不合格者。第三十九条借读的学生的毕业证书、结业证书、肆业证书由学籍所在学校发给。第
16、四十条学生学籍管理和成绩考核工作，由学校确定领导分管，并配备兼职人员办理有关事宜。第四十一条学校建立健全学生的学生的学籍资料和学生档案。学籍资料包括学生名册、成绩册、转学联系表、借读申请表、退学申请表，转学证明、休学证明、肆业证书、结业证书、毕业证书等。学生档案包括高中毕业生登记表、学年评语表、考试（考查）成绩登记表、体格检查表、体育合格情况登记卡、高中毕业生家庭调查表、社会实践活动登记表等。第四十二条学校由学校和市教委基教一处保存。每学期开学和气末前，学校学籍管人员持有关证件，到县教育局教育科登记学生变动情况。学生地变动，凡符合学籍管理规定地学校和县教育教育科双方在学生花名上注明。第四十三条
17、学生转学，学生档案移交转入学校，并复制一份由原学校留存。第四十四条学籍资料、学生档案，由班主任、教导处等有关部门、人员认真填写，并将学生德、智、体德学期、学年成绩通知学生本人和家长。学籍资料和学生档案德管理工作，在修业期间，由教导处负责。在毕（结）业后，由学校封存，并长期保留，以备查考。第四十五条学校的学籍、成绩考核管理人员，要自觉遵守纪律，严格按规定办事，认真做好管理工作，不得徇私舞弊，弄虚作假。对违反规定的除所办理的证件作费和注销学籍外，视其清洁轻重，对直接责任人给予批评教育直至纪律处分，对造成严重影响的，要追究领导责任。XX上课要求及评课基本细则随着改革开放，教育事业也产生了深刻的变化，
18、为了适应新形势下对教育的要求，为了进一步提高我校的教学质量，必需加大教学教研活动的力度，为促进评教互学活动的蓬勃开展，有利于提高教师业务素质，加强教师的说、写、读、问、听、组织教材等基本功的训练。现推出评课基本细则。教学过程中教师基本功的是指教师的说、写、问、听以教材组织能力等，这是教师完成教学必要的基本功，基本功扎实教学效果就就会好，基本功差教学质量很难提高。1、“说”：是教师最重要的基本功，教师主要是通过口头表达向学生传授和讲解知识，如果教师的讲解和传授能力差，叙述在听课时就有困难，如果教师的知识水平不高，“说”的功夫又不行，那就很难上好课，在这一方面最起码的要求是（1）、表达要准确，不能
19、含含糊糊、模棱两可；（2）、也不能表达的内容不得要领，没有主题，让学生听了糊涂。（3）、表达的内容生动、语言流畅，方式可亲、可信。（4）、表达要做到语言规范，合乎语法和逻辑。2、“写”：指写字和写文章两方面的内容。教师上课时，需要板书，要求粉笔字写得工整、美观，板书安排主次分明，条理清楚，使读者看了一目了然。3、“读”：指教师的朗读水平，朗读也是一项技能，是教师应有的基本功。特别是语文、英语等文科教学。朗读生动有趣，有板有眼，给听者以深刻的印象。朗读要用普通话，发音要准，语句流畅轻松自如，抑扬顿挫，富有感情。4、“问”：是教师组织课堂教学的一种有效手段。恰到好处的提问不仅会吸引学生的注意力。帮
20、助学生理解，而且能使教师的教学形式显得生动活泼，同时提问可以给教师提供信息，了解学生学习情况，以便及时调整教学的形式和内容。教师提问内容应是教学的中心内容和重点问题，学生通过回答问题和教师的讲解寻求知识进行概括。提问是一门学问。教师在课堂教学中何时提问，如何提问，学生答不出来怎么办，先问为什么，后问什么都应根据教学内容和教学情况而定，虽然教师可以临厂场发挥,但不能打乱原定的教学计划随心所欲。5、“听”：是教师配合“问”而具备的一种教学基本功，学生对教师讲授的内容有时听不懂，有时一知半解，在回答教师提问时，也会由于语言表达能力差而说不清楚，教师要会听，即是能从学生那含糊、杂乱无章的语句中听出学生
21、对问题的理解掌握情况，并抓住问题，给予解答和引导，教学是酸双边活动，虽然是以教师的主导进行，但决对不能忽视学生的主体行为。必须充分听取学生的反映。误解学生盲目的提高或降低教学要求，不但会事半功倍，而且会挫伤学生的学习积极性。当然，以上仅是教师能力最基本的要求，教师业务素质和教学水平的提高除了以上四点之外，着重应看其对教材剖析对教材结构体系的充分认识和了解，即教师对教学内容的组织能力和对教材的驾奴能力。以下对此解为八项细则作为教学的指标要求。一、教学目的：教学是有目的活动，目的是教学的主题，是课堂的灵魂，有了教学目的，才能谈教学质量，教学目的不仅教师要明确，学生也应该明确，只有这样，双方才能协同
22、完成教学，如何将教学目的有机地贯穿于教学活动中，是教师教学水平的一项重要反映。二、教学的科学性：教学的形式，内容的选择、分析和组织上否符合教育科学原理，集中表现了一个教师的教学素质。教学经验是一种有效的手段，好的经验能帮助提高教学水平，但仅凭经验又不够，还必须根据教学心理、教学原理以学生的特点组织教学。教学有无科学性也具体表现在教师对教学是否有钻研精神。三、教学的教育性：教育是教学的目的，课堂教学是让学生掌握知识、培养能力的重要途径，但教育要求学生在德、智、体、美、劳全面发展，所以要求教师必须成分利用课堂教学，贯彻教育、毅志的培养、纪律性等方面的要求，同时要热爱学生、关心学生、为学生排忧解惑，
23、在这方面也显示了教师的责任心和职业道德。四、课堂教学质量：质量是评价教学的一个重要指标，教学质量反映教学效果，同时也表明教师是否完成了教学任务，这里不能只重视形式，不重视效果，应避免教师讲得头头是道，但学生并没有学会、学好等现象发生，课堂教学质量的好坏，应在学生回答问题、扮演练习和课堂作业等方面充分的反映出来，课堂教学质量高低也是评论课堂教学质量的一个重要指标。五、课堂教学的和谐性：教学是教师和学生共同参与的活动，教师授课并不是意味着学生就是被动地听课，教师能否调动学生的热情，引发学生对该课浓烈的兴趣，让学生主动与自己配合协调作战，共同完成教学任务也是评价教师教学水平的一项内容，如果师生关系不
24、和谐，教师只顾自己的讲授，不顾学生的反映，显然不会有成功的教学。六、课堂教学的效率：评价课堂的效率，还应该参考教学效率指标，同样的教学效果，A教师的只用了一个学时，B教师用了三个小时，相比下，A教师的教学水平要高些，教学效率指标不仅反映教师的教学水平,同时能了解学生的学习负担和压力情况。七、教学的创意性：每个教师都有自己的叫许饿特色，而且一种教学形式不是一成不变，必须在实践中不断提高和变化，教师在教学中有没有创意性，不仅反映教师的教学水平，而且反映了教师的教学态度以及教学水平能否提高的可能性。八、作业布置的合理性：教师教学的每堂课中，学生是主体，学生主体的活动还应与完成练习紧密的结合起来，教师
25、怎样处理一堂课产生的练习以及布置作业理与学生适应程度也反映了教师驾奴教材的水平和教师业务素质的高低。以上是上课的有些基本要求，这些重要指标也可作为评课的要素。校内评课的主要目的是在于促进教师的相互交流、互教互学,为使此项活动能在各教研组广泛开展，评课时还应结合以下四个方面：（一）、教师的自我评价。即教师自己发表对自己教学情况的看法，这样可以看到教师自己的评价以及与其他评价的差异，提高教师的自我评价能力，使主观和客观相符。（二）、同组教师的评价。一个年级同一学科有几位教师，同行教师评价中包含着许多有价值的东西，由于同行教师有一定的教学经验。对本学科的内容和特点有所了解，他们的评价能抓住本质，发现
26、问题的核心，对授课者有一定收益的。（三）、学生的评价。学生是教师教学的镜子。教师教得如何，学生体会最深。（四）、学校听课小组评价。听完课后，听课小组将在肯定该堂教学成功之处的同时指出其不足之处和教学之中某些值得探讨的地方。总之，评课是为促进教学，活跃我校的教学研讨活动。然而评课也是一门学问，应积极展开研究，若此项扩大开展得好既能推广和普及先进的经验和方法，又能提高我校教师队伍的整体素质。这无疑是我们今后教学教研活动中应努力开展必须坚持的有益活动。XX教学人员上岗要求及教学管理细则根据我国的教育方针和教育法规，遵照XX省教师职业道德的条文精神，结合我校实际，围绕学校的中心工作-教学工作。为了提高
27、我校教学质量，因此，对我校上岗教学人员提出具体要求同时建立有奖有惩，赏罚分明的教学常规管理制度。从而确保学校教学工作井然有序，调动教职工和学生的积极性，形成良好校风、教风和学风，提高办学效益、特定以下条文，务请照力、。一、教学工作人员上岗基本要求：1、思想素质要求：教学人员能认真学习党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，具有一定的马列主义素养，能坚持贯彻党的教育方针，立志献身教育事业。对教育事业具有高度责任感，严于律己，以身作则。为人师表，热爱学生。2、业务素质要求：教学人员必须具备所任学科系统的专业知识，同时具有相关学科的一定知识水准，精通教育学、心理学、能坚持研究中学相应学科的教材教法，熟
28、悉教学大纲和考纲精神，具备一定组织能力和管理能力，具有创造和开拓能力，具有一定语言表达能力和语言艺术。原则上高中教师应具有本科以以上学历水平，若未达到以上学历，必须具有相应的教学能力和教学水平，上岗教师要利用时间奖趁自学，使自我业务素质得以不断提高。3、上岗纪律要求：(1)、教学人员除遵守国家法律外，还应严格按照XX再册教教职工考核细则履行权利和义务。遵守学校的上班制度。早晚自习、上课不迟到、早退和无故缺席。(2)、教学人员上班时间必须衣着整洁大方，着装适度，不浓装艳抹，不戴首饰。(3)、教学人员上课及辅导时应保持良好的教态，不坐着上课，不能擅自离开教室。二、教学常规管理。(一)、建立正常稳定
29、的教学秩序，严格执行国家教委和省教委教学计划，开齐课程，开足课时，课时计划行课安排由教导处一经确定教学人员，不得随意增减和更改变动，需要时由教导处决定调整，确认后方可实施。（二）、严格教学常规管理。1、备课：以年级备课为主，集体钻研“大纲”，“考纲”和教材；明确教学目的，重点和难点；切实把握各章节、单元之间的内在联系在教材中所处的地位和作用；根据学生现状寻找恰当的教法；设计合理的教学程序，安排适量、适度的卒业训练;形成规范的教案。教导处每学年进行1-2次教案检查评定，对教案不完整或书写潦草者，指导改正，对情况较为严重者除批评，令其改正外,将记入年终考核、参与年终质量奖的发放；对教案良好的优秀者
30、,奖励20-30元。2、上课：要求教学人员按我校上课要求和评课细则规范教学，能做到传授知识准确、科学、重点突出，能突破难点;因材施教，能指导学生学法、考法，注重培养学生能力，要求条理清楚、课堂结构紧凑、讲效率、求质量；要求有改革新意，理论联系实际教具直观，操作正确、熟练；做到教态大方，有一定的应变能力；语言简洁、生动；课堂气氛活跃，师生配合默契;板书规范；为人师表，既耐心细致又严格要求，教书育人；提倡作教学后记，总结得失。坚持听课制度，科任教师每期听课4-6节，教研组长每期听课6-8节，中层干部每期听课8-12节，校级干部每期听课12-16节；要求作好记录，要有评、有改进建议或意见。学期结束后
31、由教研组长审核，教导处复查认定后，每超过基本要求、一节奖励2元。不足基本要求者，缺一节扣发效益奖4元。3、作业布置与批改：（1）、作业布置，要根据大纲及教材要求，学生实际及年龄特征，做到适量、适度尽力避免超过学生的承受能力。（2）、每期作业批改质量：学生作业一方面可以帮助学生理解、巩固课堂教学的知识，另一方面通过学生作业可以反馈学生对课堂教学知识的理解和掌握程度，教师从中可以获取一些教学所必须的重要信息，教学人员应做到：、学生作业及时收取，即时检查；、力争做到面批和全批全改，或起码做到小组轮换批改，（特指语、数、外等作业较为频繁的学科）；、作业批改时应对学生所出错的作业批改情况进行2次检查记载
32、。评估的依据是：学科作业批改率（作业批改次数占全期或半期作业数），批改率90%以上（优）、批改率70%-89%（良），批改率60%-79%（中），批改率为60%以下（差），高、初三重点学生的摆科，要当面批要从作业批改中发现教学中的薄弱环节,及时评讲，补救，学校将依据教研组的考核，教导处复核查实情况实施评估。对作业批改好的给予表彰,并发给一次性奖励10-20元；对作业批改差的给予批评，并限期改正，并在年终奖降低一个档次。4、外辅导：（1）、辅导的意义：教师要在思想上明确、课外辅导是课堂教学的延伸，是对课堂知识的消化、巩固、补充、拓展和应用的重要环节，是提高教学质量的重要保证。（2）、辅导措施：保
33、优、抓中、促差、治摆是我校多年来因材施教的根本措施。（3）、辅导时间：重要是早晚自习以课外活动，对毕业班还要在星期六安排必要的时间进行指导。在抓好课外辅导的同时，还要积极开展各种有益于学生身心健康的科技活动，其中包括德育方面的知识竞赛、石灰宣传、及公益活动；读书、文学社、娱乐、音、体、美的各项活动；摄影、书法、英语口语、微机、知识培训等活动。从而培养多才多艺的人才。5、抓好学生成绩评定和考查。（1）、课堂提问，尽力考虑学生面，全期应达70%以上，坚持记分，意在思维的敏捷性。（2）、平时测验：理科（数、理、化、生），每章节必考每期不少于5节；文科（政、语、外、史、地）每期不少于3次。检测时严肃考
34、纪，使期真实反映学生成绩，有成绩记载，并认真分析学生答案，重视评讲，有补救措施。（3）、期末考试，由教导处组织安排，实施考试评卷程序，教师应按教导处要求进行监考、评卷、统分和学生答卷分析，同时应即时进行教学总结。并按教导处要求完成各类成绩统计表册。教学成绩将直接参与年终奖的发放。(4)、高考、中考和会考，严格按照上级有关规定及我校高初萨那工作意见中有关奖惩条例执行。学生成绩评定，按省、市教委学籍管理条例执行。6、实验实习：理、化、生实验，每期要有书面计划，要按规定开齐必须做的演示实验和分组实验，要有开出情况的记载。提倡自制教具,鼓励写实验研究性文章；要严格操作过程避免事故，要爱护器材,节约开支
35、。其他学科，要根据本学科特点、内容，有计划地积极组织学生开展社会调查、参观访问及社会实践活动，或自己开展讲演、讲座、或请进来作报告、或搞实验园地进行培训。7、评教：评教是数学相长的重要措施，它可以增加数学透明度，增强教学人员间的互帮互学气氛，促进团结协助。沟通师生意见，使教师明确教学方向，从而促进教学质量的提高。(1)教学人员间的互评互学：此项工作以教研活动为裁体，用XX上课要求及评课基本细则为依据，利用公开课、研讨课、观摩课等形式切实开展评教活动以求达到相互学习相互提高的目的，从而使我校教学人员的整体业务、素质提高到一个新的水准。(2)学生评数:由教导处组织实施，各班指派学生代表，向他们交代
36、评教目的、原则、操作由学生对教学人员的劳动态度、劳动质量、满意程度三个方面各项评分，并对教学建意形成书面文字交教导出；分教研组将学生的意见分别与教师本人见面，最后由学校听取本人意见，对有较大出入问题利用召开学生座谈会的进行核实或解释。对学生反映强烈，教学效果差的教师，在多次交换意见后,仍无转变，或变化不大者，实行试岗，或待岗等措施，并扣发效益奖；对工作负责，教学质量高，深受学生欢迎的教学人员，除表彰外，奖给一次性奖金5080元。（三）、直接为教学服务的处室教导出、实验室、电教室、图书阅览室、语音室、微机室等要认真履行各自职责勤勤恳恳，全心全意地为教师和学生服务。以上条文望各教研组利用教研活动时间组织学，望各教学人员遵照执行。
