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1、人教版四年级英语Weather说课稿(定稿),说课内容,归纳整合-说教材,1,2,立足学情-说学法,3,板块纷呈-说过程,4,以生为本-说教法,5,且思且行-说反思,（一）归纳整合-说教材,3,教学重、难点,教学目标,教学内容,1,2,共从三方面,1、教学内容,教学对象为处在三年级下册时的学生此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现,IF语句的应用,说课内容是人教版四年级下册第三单元Weather中B部分内容。本课的话题是天气，天气与我们日常生活息息相关，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，就天气的问题进行简单的对话和讨论。四年级学生有了一定词、句的知识积累，具有一定的听说读写能力，大
2、多数能够运用英语进行简单的交际。本单元是整个教材体系中的有机构成部分。,2、教学目标,教学目标,通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生认识到学习英语的重要性，了解一些国家的天气风光，开拓视野。,运用所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。提高学生听、说、读、写及语言综合运用能力。,掌握6个大纲词汇：rainy,snowy，windy，sunny cloudy，weather 掌握本单元重点句型：Whats the weather like in?Its in;.熟悉世界各国部分城市名称 如 London,Sydney,Singapore 等。,3、教学重、难点,教学对象为处
3、在三年级下册时的学生此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现,IF语句的应用,重点,难点,1.能够运用所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。2.提高学生听、说、读、写及语言综合运用能力。,1.单词weather 的发音，形容词后缀 y 的常见发音。2.培养学生运用语言的综合能力。,.,（二）以生为本-说教法,以交际教学法为主线，将多媒体演示、谈话问答、游戏等方法贯穿于整个教学过程中。,通过问答、歌谣复习语言；通过听说、表演实现语言知识的综合运用。,（三）立足学情-说学法“三六教学法”,通过温故知新法，让学生在问答谈话、歌谣中明确学习目标。,通过自主探究法、旁知学习法过渡到单词句
4、型、语言知识的感知、习得与训练。,通过听说、游戏、对话、演练、交流形成语言知识的综合运用能力。,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,（四）板块纷呈-说过程“三六教学法”,3,我听我说，表演模仿-练新知,4,5,我做你说，对话交流-固新知,我思我悟，课堂练笔-归新知,我唱我说,以曲激趣-导新知,1,2,5,6,个性作业，优化板书-现学识,你问我答，复习旧知-呈新知,4.1我唱我说,以曲激趣-导新知,多媒体展示本单元主题歌曲 Rain,rain,go away自然创设出有关天气的情境导入新课题。【设计意图】:既调动了学生的参与热情，又为下面新知的学习奠定基础。,4.2 你问我答，复习旧知-呈
5、新知,1；利用课件复习A 部分所学知识，明确这节课的学习目标，为新授奠定基础。2；并复习句型Its warm in Beijing today.并在此环节引出新句型：Whats the weather like in?3；学生通过图片展示和合作交流，明确本节课学习的内容，为下面的教学做铺垫。,4.3 我听我说，表演模仿-练新知,1，通过多媒体呈现新单词sunny,强调字母y 的发音。展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型：Its sunny in 操练单词和句型。2,cloudy rainy windy 三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡住太阳，到雨从云上掉落下来，最后风将云吹开依次按自然规
6、律呈现，新授单词的同时灌输了自然常识。3，老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代表的含义，导出最后一个词汇snowy。4，通过播放视频录音，学生跟读巩固单词以及句型。,4.4 我做你说，对话交流-固新知,1，根据天气符号，拿出并读出相应的天气单词。2，播放天气预报视频，小组选择5个城市汇报各地天气状况。(设计思路：让学生上台做天气预报，给他们一个施展的机会和空间，同时在这样的情境中，让学生明白今天所学内容来源于生活，服务于生活),4.5我思我悟，课堂练笔-归新知,1老师编写一段天气结合服装的小短文。（要求学生阅读并回答相关问题）2.承接上一环节，请同学们根据自己的爱好，填写下列表格
7、。,热爱家乡,3，文化渗透，情感升华!,Good to know 让学生们了解自然的伟大，不同的天气会使不同的区域有着截然不同的面貌。让学生们欣赏世界各地景色，热爱大自然，热爱我们的地球，热爱我们的家乡。,4.6、个性作业，优化板书-现学识,Homework:1.听录音并跟读单词和对话。（必做）2.看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况。（选做）,课标的理念指出，作业设计面向全体同学，同时注重学生的个体差异，以此激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。因此，我进行了分层训练，这样做既可以使全体学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。,4.6、个性作业，优化板书-现
8、学识,板书设计:Unit3 Weather,B Lets learnwindy sunny cloudy rainy snowyWhats the weather like in Sydney?Its hot and sunny板书是一堂课的灵魂，作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路。这节课我采用句型和单词的分层呈现的方式，既简单明了，又能体现本节课的重难点内容。,(五）且思且行-说反思,根据英语学科特点，在本课的教学设计中，注重“三六教学法”的运用，侧重于导学和互动，通过新旧知识的衔接，让学生在温故中开始学习使得新授导入自然。通过歌曲、小游戏将课堂趣味化，课中充分利用好激励性语言及评价方式，给予学生自信，让学生敢说、会说。教学环节始终以培养学生英语交流能力为教学目标，以语言运用为中心，开展听说读写的训练，培养学生综合语言能力。,
