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1、,画出心湖上的涟漪,记叙文中的心理描写指导,?,其实，心理描写就是将人物内,心的喜、怒、哀、惧、秘密和,矛盾，,生动具体,地呈现给读者。,?,文章是否能以情感人，往往取决于人物,形象的鲜活与否，而感情产生于人的心,里，因此，着力刻画人物的心理就显得,尤为重要。先看下列习作片段：,?,“语文课开始了，老师把批好的试,卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手,以后，我一看不及格，很是伤心。”,?,这是某学生的一段作文，写的是,他知道考试成绩前后的心理活动。虽,然，他用,“紧张得要命”、“很是伤,心”,等词，但我们并不感觉到他有多,紧张，有多伤心，原因就是他用抽象,的概
2、述代替具体可感的描写。那么如,何进行具体可感的心理描写呢？,心理描写怎样写呢？,请你支支招,?,范例：,?,“,我几乎还不会作文呢！我再也不能学,法语了！难道这样就算了吗？我从前没好,好学习,想起这些，我多么懊悔！我这,些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得,那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是,我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有,韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再,也不能看见他了！想起这些，我忘了他给,我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”,?,简析：,?,这是最后一课中一个失去了自己,国土的儿童,小弗朗士的内心独白。,当他知道这是“最后一课”之后，内,心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”,的意义，感
3、到了它的珍贵。心理描写,具体细腻，形象可感。,范例：,?,（,2,）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到,银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，,我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，,告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满,了蒲公英。”,?,（选自爸爸的花儿落了）,第一招,?,（一）,内心独白法：,就是让心灵说话，,把人物心里所想的用语言形式描写出,来，,直接写“我”的想法、感受、,打算等，实际上有些像自言自语。标,志：,心理对话，有引号引住心理对话,内容。在心里独白之前一般可以加上,“想”，“心里说,”等提示语。,练习：,?,我们再来看刚才的那个片段：,?,
4、“语文课开始了，老师把批好的试卷,发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得,要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以,后，我一看不及格，很是伤心。”,?,思考：怎样运用,内心独白法,把,“紧张”,表现出来呢？,?,范文：,?,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上,帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电,视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老,想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家,偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，,手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万,别让我不及格啊！”,范例,：,?,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰,面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎,正要说出抑扬顿挫的话来,于是点,上一枝烟，再继续写
5、些为“正人君子”,之流所深恶痛疾的文字。,?,范例：,?,（,2,）我读到此处，在晶莹的泪,光中，又看见那肥胖的、青布棉,袍黑布马褂的背影。唉！我不知,何时再能与他相见！（选自背,影）,第二招,?,(,二,),梦幻描绘法,：,幻觉能折射出人物,的心愿或思想感情。人在特定的状态,下，耳边或眼前会出现,虚幻的画面或,声音，,而这些往往是,自己最想或最怕,听到和看到的，,如果将这些内容详细,准确地描绘出来，就是当时人物内心,的最好写照。,练习,?,如果要对这段文字中,“紧张,”,的内容,添,上幻觉描写，该怎样进行？,?,“语文课开始了，老师把批好的试,卷发了下来。在拿到试卷之前，,我紧张,得要命，,
6、就怕自己考砸了。试卷拿到手,以后，我一看不及格，很是伤心。”,?,示例：,?,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一,张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不,能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒,容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁,人的嘲笑声。,（在进行幻觉描写前也要用一些提示,语，,如：似乎看见，仿佛听到等,）,?,范例：,?,我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。,我站在过道里不肯再往前走。,万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我,垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这,样呢？”,羚羊木雕,她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，,在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷
7、，她又发,怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手,指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失,却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽，她努力,要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，,她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂,时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。,第三招,?,（三）通过动作、语言、神态,反,映内心变化：,人物个性鲜明的动作,往往能传神地体现出人物的心理。,“表情神态是显示人物内心世界的镜,子”。恰当地描写人物在特定环境中,的神情，能体现出人物内心的喜、怒、,哀、乐。,练习,?,如果要对这段文字添加动作表情描写，,该怎样进行？,?,发卷的同
8、学向我走来了，我的心“扑,通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑,哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手,中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的,心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛,停止了，血液“哗”全涌到脑门上。,练习,?,通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球,时观众的激动心理。,?,“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名,观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用,语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有,的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手,挽手唱起了国歌,感情的潮水在奔流，欢,乐的海洋在翻腾,?,?,范例：,?,（,1,）两岸的豆麦和河底的水草所发,散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹,来；
9、月色便朦胧在这水气里。淡黑的,起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊,似的，都远远地向船尾跑去了，,渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了,歌吹了，还有几点火，,也许是渔,火。（节选自社戏）,?,简析：,?,这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、,听觉等方面着笔，对一路环境的描写，,充满了诗情画意，衬托出了“我”与,小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切,的心情。,?,范例：,?,（,2,）我一个人慢慢地走在路上。,月亮出来了，冷冷的，我不禁打,了个寒颤。路上一点声音也没有。,（节选自羚羊木雕）,第四招,?,（四）环境衬托法：,不同的心情看,相同的景物时，会产生不同的感受，,因此，人的眼睛能根据自己的心情，,随主观
10、感受选择景物。把这些在特,定感受笼罩下的景物描写下来，就,能充分表现人物的心理状态。,练习：,?,试着给先前的例段加上,环境描写：,?,?,“语文课开始了，老师把批好的试,卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手,以后，我一看不及格，很是伤心。”,?,例文,：,?,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。,风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教,室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷,的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一,下，一个同学不小心把书碰到了地下。同,桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭,丧的脸，我不由得心里直打鼓,。,第五招,?,（五）,运用比喻、夸张、排比等修
11、辞手法，让,心理描写更生动,。,?,如：西游记中，因为孙悟空曾请观音菩萨收,服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙,悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借,芭蕉扇时，吴承恩是这样描写的：“那罗刹（铁,扇公主）听见孙悟空三字，便似撮盐入火，,火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。”,这里运用比喻，形象地表现出铁扇公主内心的愤,怒,。,练习：,?,怎样运用修辞手法把拿到试卷的心情表现,出来呢？,我接过试卷，啊，八十分，心,里顿时乐开了花。看着那红红的分,数，我的心里像喝了蜜似的。,学生作文试卷,心理描写方法积累,直接描写,：,间接描写,：,内心独白法,梦幻描绘法,环境衬托法,。,动作神
12、态表现法,运用修辞手法,1,、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家,的心理活动,.,2,、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领,奖台,心情万分激动的心理活动,.,3,、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻,你正走在从教室到办公室的路上,4,、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的,心理活动。,要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行,写作，,150,字左右。,小试牛刀,佳作赏析,要求：,小组内交流所写片段，推荐组,内最优秀的一篇佳作在全班展示。,推荐标准：,以心理描写方法的运用及,语言的表达效果为主要标准进行评价。,温馨小提示,?,小结：,?,1.,心理描写可以综合运用
13、各种手法，也可以,配合人物的动作、语言、神态描写。,这样可以更,形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变,化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，,行文也更加摇曳多姿。,?,2.,心理描写要符合人物的性格。,不同性格的,人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷,峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们,用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一,律、千腔一调。,?,3.,心理描写要符合文章表达和表现中心的需,要。,同学们不能为心理描写而心理描写，不能心,血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要,“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、,悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。,教师寄语,不要想着距离有多远,你只,要想着你是在走一小步。,你能,办到的。,
