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1、公司绩效管理项目实施方案,公司绩效管理项目实施方案公司绩效管理项目实施方案上海光明乳业股份有限公司绩效管理改进项目总结报昔目录绩效管理改进项目总结绩效管理项目实施方案短期的管理改进建议长期的管理建议,分组教学法，是以学习小组为单位，充分发挥学生的主体作用，激励诱导学生自学、讨论、探究、答疑，共同提高学习水平的一种教学方法。在不断的教学实践中，我逐渐意识到，分组教学，不仅有利于提高学生的凝聚力、发挥学生的集体优势，同时也培养了学生的竞争意识，从而提高了语文课堂教学的效率，在课堂内外都有较好的可行性和实效性。在新课标指导下，语文课堂更加需要活力，更加要求学生为主体去自主学习、探究学习。在课堂教学各
2、环节中，分组教学运用得当，可以发挥很大的作用。例如，语文课堂的整体感知阶段，根据学生的实际情况，在语文教学中设计小组参与的富有竞争性的学习活动，如分组朗读、课本剧表演比赛等。各组学生的参与积极、竞争激烈，尤其是一部分后进生的热情更是空前高涨。在分组活动的过程中，学生们有一种在语文知识长河中遨游、其乐无穷的感觉。可见，分组教学活动能改变教师讲、学生听的单一的教学模式，有利于激发学生的竞争兴趣，能丰富语文教学活动，使学生学习变被动为主动，加深对教材、知识的深入理解，扩大学生的知识面，发展学生的综合素质。语文课堂的自主探究阶段，根据文章的内容，以小组讨论的形式开展，或针对同一问题阐述各组不同的观点，
3、或布置每组不同的任务，分工合作，提高课堂学习效率。语文课堂的拓展操练阶段，可以通过小组竞赛选择的方式，这样既巩固了要掌握的重点知识，又达到了快乐学习的效果。另外，在课外，分组学习也可发挥优势。如，课前预习中，同学们为了集体的荣誉，课外积极翻阅报刊、杂志，收集有益的资料，留意经济动态、社会文化发展，细心琢磨，主动交流。这样能慢慢地培养学生主动吸取和分析信息资料的能力，使学生学会关注社会，关注人类。再如，配合课堂教学，组织学生编课本剧，演课本剧，如皇帝的新装等；也可不定期开展辩论赛、演讲、课外读书等活动；还可以小组为单位进行社会实践、社会调查活动，把生活引进课堂，将课堂与社会接壤，让学生通过课堂认
4、识社会，感受人生，发展自我。由此可见，分组教学能够充分利用学生的凝聚力，发挥学生的集体优势，能够充分利用学生的合作意识；同时，也能激发学生的竞争意识，从而达到学生主动学习的目的。分组教学，能够打破语文传统教学的沉闷局面，给语文教学注入了新的活力，同时也给语文教师提出了新的要求：分组教学要求教师营造民主、平等、和谐的课堂气氛。分组教学要求合理分组，实现资源的优化配置，充分发挥小组的群体优势。分组教学要求教师巧妙设计问题，提高课堂效率。分组教学要求教师深入钻研大纲、教材和教法，研究学生，整合一切教育规律和学生的认识规律，按照由浅入深、由易到难的原则设计问题。在回答问题时，保证学生独立思考的时间，简
5、单的问题由学困生回答，较有难度的问题优等生回答，有争议的问题由小组讨论回答，使每个学生在获得知识的同时，能力也得到培养。分组教学要求教师要注意讨论引导。如在小组活动开展得非常顺利时，教师应该给予及时的表扬；当学生对小组任务不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务、内容及操作程序；小组活动偏离主题时，教师应及时发现、及时制止；当小组在讨论中遇到困难时，教师应提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。分组教学要求教师充分调动学生学习的主动性、自觉性。分组教学要求教师不断地补充新知，从而不断地提高自我、超越自我。综上所述，分组教学，充分发挥了学生的凝聚力和集体的智慧，更新了教师的教学观念，也使不同层次的
6、学生在课堂学习中取长补短，更是学生在学习中互相交流的体现，大大提高了语文课堂教学的整体水平。这样，分组教学也就给语文教师提出了新的挑战，必须坚持以人为本的原则，树立终身学习的理念，不断地博览群书，并且深入钻研相关的专业知识，这样才能给学生提供鲜活的知识，才能感染学生、吸引学生，让分组教学在教学过程中发挥更明显、更有效的作用。（黑龙江大庆市第二十四中学；）实验是化学教学的基础，它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的作用。“四配套工程”使我省农村初中的实验条件大为改观，学校大都建有标准的实验室，化学实验基本能正常开设，加之多媒体信息技术的引入，使得有些难以完成的实验也可以通过播放视频让
7、学生观察与感受。但目前不少农村初中实验条件虽好，可使用频率却不高，实验教学不能令人乐观。具体表现在以下几个方面：一、影响农村初中化学实验有效教学的制约因素 1、教师讲实验，学生记实验 多年来,由于应试教育的影响，老师们往往采用“便捷”的“黑板实验”，“多媒体实验”，即在一定的理论指导下，教师们讲实验，对实验目的、原理，实验装置，实验步骤，数据记录，会出现的问题，误差分析一一讲个透。老师要求学生理解并记住这些实验。然而学生却失去了实践的机会，形成了死记硬背实验现象和结论的不良学习习惯，增加了学习负担，失去了学习兴趣。2、学生参与教师演示实验的深度和广度不够 对于教师演示实验，有部分学生参与教师的
8、演示实验，而都是为了教学流程和教学进度，大多数是成绩好，动手能力强的学生参与，可见学生参与教师演示实验的广度不够。另外学生感觉参与进教师演示实验也无非是扮演对演示实验现象的一个证明者的角色，比如在课堂上叫一个学生上来观察实验中是否放热，气体的颜色、气味等，而实际上学生并没有真正地参与到教师的演示实验中，可见学生参与教师演示实验的深度不够。3、演示实验代替学生分组实验 新课程的教材与以往的教材存在着巨大差异，新教材不再硬性划分演示实验和学生实验，而是把实验分散在“活动与探究”和“观察与思考”栏目中。部分教师在教学中对怎样处理这些栏目中的实验感到无所适从，加上探究性实验教学方式是一种很费时的教学方
9、式，如课前需对各种课程资源进行收集和整合，教学过程中许多问题的不可预见性，教学内容和教学时间的矛盾等，加上新教材知识容量加大、课本内容的编排也不便于安排实验，缺少足够的课时。还有的教师担心学生分组实验要付出更多的时间，从而会影响教学进度，导致老师包办了新课程教材中所有的实验，学生失去了亲手实验的机会。二、提高初中化学实验教学有效性的一些思考 如何提高初中化学实验教学有效性呢？本人根据自己多年来的教学经历，针对提高初中化学实验教学的有效性做了一些实质性的思考，认为应从以下几个方面去努力：1、充分利用实验，诱发学生的探究意识 初中学生第一次接触到化学实验，好奇心大，而好奇是创造行为的开始，是学生探
10、索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。化学教师要善于利用实验，精心创设化学情景，激发学生强烈的探究兴趣，那么探究意识的培养也就水到渠成了。有了探究意识才能真正激发学生学习的内在动机，让学生改变学习方式，自主积极获取知识，使“要我学”变成“我要学，增强了实验教学的有效性。2、学生真正参与实验，形成科学探究能力（1）让学生真正实验，全面体验科学探究的全部过程，即设计实验，动手实验，体验实验，分析结果。实验前预习实验内容，实验过程中要仔细观察发生的现象，联想学生的知识进行分析判断，认真做好记录，实验后如
11、实写出实验报告。（2）重过程、重体验。在实验中应注重学生实验的过程，注重学生的操作，让学生自己动手去寻找结论，又引导学生感受实验，体验过程，发挥独特视角与个性化理解。有效地实施化学实验教学必须发挥学生的主体作用。只有全体学生全面参与实验，从实验中获得发展，积极参与实验，真正动手操作，动眼观察，动脑思考，才能使实验探究发挥出传授知识与技能和培养科学素养的固有功能。3、充分发挥教师在实验探究中的组织引导作用，增加师生互动。教师要充当教学中扮演组织设计者的角色，必须使学生从“背实验”的怪圈中走出来，将动手、动脑、体验实验还给学生。教学中教师先设置问题予学生思考，鼓励学生参与实验操作，在操作中观察，观
12、察中思考，组织学生分析、讨论，进而得出合理的结论。让学生在动手中有所思，在思考中有所获，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生学习的兴趣和科学的学习方法。在分组实验中教师组织好学生实验，防止意外事故的发生；实验结束后还要组织好实验报告与实验反思。养成科学探究的一般过程与习惯。4、重视家庭小实验，培养学生学以致用的能力。家庭小实验是课外实验的组成部分，是化学课堂实验教学的延伸、巩固和发展。家庭小实验就是学生在家庭中自己设计、自己寻找药品、自己动手、自己总结的简单实验。它具有灵活性、自主性、应用性、实践性、创造性等特点，是学生实验和演示实验所不可替代的。家庭小实验可以让学生真正成为实验的主人，
13、找到学习化学的乐趣和体验到实验成功的愉悦，例如，学生可设计如下家庭小实验：热水壶内水垢的清除、硬水软水的鉴别、铅笔芯粉末打开生锈铁锁、铁锈的处理等。这些小实验对实际生活有很强的指导意义。同时还能让学生在动手操作的各种情况下合理运用所学的知识，这不仅能起到巩固所学知识的目的，还有助于学生智力与创新能力的发展。在农村初中的化学教学中有效进行实验教学，具有重大的现实意义。既满足新课程改革的需要，也符合素质教育的要求。以上是我在工作中的一些认识和思考，希望能对农村初中化学实验教学工作提供参考。,上海光明乳业股份有限公司绩效管理改进项目总结报昔,目录绩效管理改进项目总结绩效管理项目实施方案短期的管理改进
14、建议长期的管理建议,上海光明乳业股份有限公司绩效管理改进项目历时八周完成了项目预期的工作绩效管理体系设计理解企业战略和业务管理模式3薪资体系设计,在项目第一阶段,项目组完成了关键岗位访谈关键岗位访谈一览(共计访谈153人)上海光明乳业股份有限公司王佳芬、吕公良张华富首席研究员|1人保鲜产品事广奶物业油奶财务部5人有並並並事|事亚部/业总裁办3人行政后勤部1人111088964人5人市场部4人北京地区18人杭州销告分公司/代表处15人采购部1人部3人乳品二厂信息中心3人技术中心3人,在项目第一阶段,项目组完成了组织诊断问卷调研其他关键岗位问卷调研向总部及各事业部未参加访谈的关键岗位人员发放调研问
15、卷,了解其关于战略、组织、流程和薪资等方面问题的看法组织诊断问卷(ODS)调研总部及各事业部关键岗位ODS调研(发放问卷111份回收110份,有效问卷109份)上海光明乳业股份有限公司乳品二厂ODS调研(发放问卷80份,回收80份,有效问卷70份)光明乳业设在杭州的销售分公司和销售办事处ODS调研(发放问卷20份,回收19份,有效问卷19份)光明乳业设北京地区ODS调研(发放问卷20份,回收16份,有效问卷16份),在项目第一阶段,项目组完成了相关座谈光明乳业总部及各事业部发展战略座谈光明乳业发展历程座谈(12/04/2002)毕博管理咨询缋效管理(12/03/2002)体系方法论介绍及座谈(
16、12/09/2002),形成了中期报告中期报告由下列五份报告组成战略理解报告整体运作现状评估报告组织诊断报告现有绩效指标体系评估报告项目中期报告会绩效管理体系设计原则报告,并确立了设计光明乳业绩效管理体系的三项原则与八项注意事项光明绩效管理体系设计原则光明绩效管理体系注意事项建立完善的绩效管理指标体系全面反映战的要求流程业部之的指标根据其业务特点及公司的战略要求会有所不同以平纔分卡思想指标体系中会舒诊断发现需解决的重要向屬设计相应指标建立考核指标体系指标体系设计中将全面打酸以往不同部门与职责的人之间指标霤/局的问题绩效管理体系的设计职能部门的指标将不再包该部门不直接影购的指标考虑其本身的续改上
17、下级之间、不同部之间同类指标的权垂会有所不同新的指标设计中将包含长朗和短敲两类指标最终的指标设计将通过毕博关键业绩指标测试的要求,在项目第二阶段项目组基于对光明乳业公司和各事业部战略的理解通过与相关T层领导的反复沟通,设计了T层和MS层的KPT层KPI26个岗位总部职能部门30个岗位保鲜事业部12个岗位常温事业部9个岗位瓶袋奶事业部11个岗位牧业事业部21个岗位营养品事业部10个岗位黄油干酪事业部5个岗位工业原料事业部9个岗位物流事业部12个岗位广州事业部6个岗位可的便利17个岗位,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
