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1、,如何指导学生开展科学探究活动主讲河南省青少年科技教育讲师团讲师郑州市“十佳”青少年科技辅导员新郑市实验小学科学组组长侯治文2019年5月9日,科学(3-6年级)课程标准:课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。1、关键词:呵护好奇心、培养兴趣和求知欲、学习利学知识、体验过程和方法、与人合作、与环境和谐相处、终身学习。2、课程整合:9门学科整合为5门学科(改革)。3、课时变化:每周2节3节4节,科学(3-6年级)课程标准:、基本理念:1、科学课程要面向全体学生学生是科学学习的主体3、科学学习要以探究为核心;,展示平台:青少年科技创新大赛及其它科普活动竞赛项目1、科学论文2、发
2、明创造3、青少年科学DV;4、教师创新作品(教具等)二、展示项目:1、优秀科技实践活动2、优秀科技教师活动方案;3、科学幻想绘画。,第一部分:如何选题?,研究课题的确定问题从哪里来?问题、矛盾。问题来源:认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象;要学会观察与思考,养成不断提问的习惯要建立一个自己的问题库;从一个主题出发,多角度、全方位地提出各种问题。留心生活中的“五不”现象:“不方便、不满意、不理想、不实用、不科学”,三种有价值的现象新奇的现象:在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象,能考察发现未来趋势(包括发现有重大价值和发展前途的新事物);重复的现象:同一事物在一定的时空里或以一定的形
3、式多次性地出现的现象,能考察发现客观规律密集的现象:数量很多的相同或相似的事物集聚在一定的时间、空间里,同时存在或短时间内先后相继岀现的现象,能考察发现事物本质,方法一:主题离散式提出问题围绕一个主题,开展与主题相关的不同角度的问题研究。问题1问题2主题问题4问题3,方法一:主题离散式提出问题主题一一酸雨酸雨是什么?为什么会形成酸雨?形成酸雨的条件是什么?世界上最早出现酸雨是什么时候?在哪个地方?为什么酸雨越来越严重?酸雨对环境有何影响?如何减少酸雨的产生?,方法二:主题深化式提出问题围绕一个主题,通过若干递进的问题研究,将主题逐步推进、深化。主题问题1深化主题问题2揭示主题如:蔬菜无土栽培黄瓜的无土栽培研究蔬菜土壤栽培与无土栽培的营养比较黄瓜的土壤栽培与无土栽培的营养比较研究,
