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1、部编人教版二年级语文上册第1课,1.小蝌蚪找妈妈,一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、学情分析五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计,一、说教材,这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。,1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。2、正确、流利地读课文。3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过
2、程中的几次形体变化，培养学生观察能力。,二、说教学目标,1、指导学生识字、有感情地朗读课文。2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。,三、说教学重难点,二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。,四、学情分析,本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的
3、主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。,五、说教法学法,（一）猜谜激趣，导入课题 兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头”引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。,六、说教学过程,（二）初读全文，感知内容 整体感知是学好课文内容的重要前提。我让学生看课件听范读课文，学生通过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，身临其境后，就能
4、轻而易举地初步感知了课文内容。,（三）识字教学。我采用儿童的语言，运用多种方法，让学生在语言环境中学，注重培养识字兴趣和培养好的识字习惯，循循渐进，教会学生学习多种识字方法，掌握规律，主动识字。,（四）精读课文，感悟理解。1、学习第一自然段 因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗读课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。,2、学习第二自然段（1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读，边读
5、边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。,（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件出示对比图）,（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？（4）分角色表演“迎上去”，通过亲身演绎，使得孩子们在情境中亲身去感受，就很容易理解了词语的意思，这比苍白的说教效果要好得多。（5）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈妈要读出亲切的语气）多种形式读（分角色读）,3、学习第三自然段小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，有没有找到妈妈呢？（1）出示图，先观察图，小蝌蚪遇到了谁？再找到相应的段落自由读，画出小蝌蚪和乌龟说的话。,（2）观察小蝌蚪又有什么变化？（课件出示对比图）,4、学习后面几段 小组合作学习，出示
6、自学提示：观察图，小蝌蚪又有什么变化？小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描写青蛙样子的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话，有感情地读一读。最后，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈去干什么了？,（3）表演“追上去”。（4）指导朗读好本段，（重点读好对话）（5）分角色朗读,5、总结全文再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。,请给小蝌蚪的变化过程排顺序,6、课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的知识，能够帮助孩子记忆。,小蝌蚪先长出（），接着又长出（），然后尾巴（），最后尾巴（），终于变成青蛙。青蛙四条腿，（）嘴巴，（）一对大眼睛，披着（），露着（）。,两条前腿,两条后腿,变短了,不见了,鼓着,碧绿的衣裳,雪白的肚皮,宽,七、说板书设计：,1.小蝌蚪 找 妈妈 大脑袋 四条腿 绿衣服 黑灰色身子 宽嘴巴 白肚皮 长尾巴 大眼睛 会捉虫,长出后腿,针对低年级教材特点及学生的年龄特征，我的板书设计采用图片的形式，再现小蝌蚪成长为青蛙的过程，有利于学生学习理解和掌握课文的重点内容，起到了以图引趣、以趣学文的作用。,尾巴不见了,长出前腿,尾巴变短,
