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2、滨湖医院泌尿介入科活动期间:2013年12月2014年7月计划制定选题图现状把握目标设定要因分析对策拟定实施与评价效果确认检讨与改进活动得,创新思维已成为新课程改革中教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；初中化学蕴含着丰富的创新教育素材，化学教师要根据化学学科特点，认真研究，善于利用，积极探索培养和训练学生创造性思维的能力。而初中阶段是培养创新人才，形成创新思维的关键时期，也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此，化学教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法培养学生的创造性思维能力。联系多年教学实际，对如何培养初中学生的创新意识谈几点粗浅的想法。一、激发学习兴趣，诱发学
3、生创新欲望 陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这意味着创新不是那些社会精英的专利，每个人都可以去创造。只要有创造的意识、创造的行动，就会取得创造的成果。兴趣是最好的老师，也是一切创造发明的源头。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在初中化学教学中教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”“口欲言而不能”的“悱愤”境界，这样，学生的探究、创新意识就会应运而生。例如：在学习“燃烧与灭火”时，老师上课时有趣地说，今天我给同学们带来了传家宝烧不坏的手帕。然后，用酒精溶液浸泡手帕取出并点燃，燃烧后手帕完好无损
4、。同学们很好奇手帕为什么烧不坏？从而兴趣浓厚地自主探究燃烧的条件。二、创设良好的学习情境，培养学生的创新意识 初中化学教材中有着丰富的化学创造史实和广阔的化学创造情境。在教学中要努力挖掘其丰富的内涵，找准其与创新教育的最佳切入口和结合点，使学生在潜移默化中树立创造志向，培养创新意识。教师要善于创设问题情境，激发学生思维和学习兴趣，理论联系实际，讲解化学在尖端科技、工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用。例如，在上序言课激趣时介绍我国古代制火药、造纸、烧瓷器等化学工艺的发明；学习常见的盐碳酸钠，联系我国著名化学家侯德榜的侯氏制碱法，为当代中国人赢得荣誉；介绍制作宇宙飞船、宇航服等需要现代化学
5、新材料、新工艺、新成果，激发学生的创造精神，让学生明白化学创造对人类文明和社会进步的重大作用，进一步培养他们的创新意识。因此，在教学中教师要认真挖掘教材中潜在的创新教育的知识点，根据不同内容，有针对性地创设良好的学习情境，培养学生的创新意识。三、注重开放性习题教学，培养学生的创新思维 上习题课是化学教学的一种基本形式，通过习题课教学可以达到综合所学知识，提高学生能力的目的。习题课的特殊性主要体现在它不仅是学生对已有知识的深入和广泛的学习，更是对知识的灵活应用。对开放性习题的教学，可促使学生多思、多疑，可启迪学生的智慧，是进行创新教育的有效途径。例如：用什么方法鉴别HCl溶液和Na2SO4溶液？
6、先让学生思考利用酸（H+）的通性可能的鉴别方法有哪些？利用指示剂石蕊鉴别；用较活泼的金属锌鉴别；用难溶金属氧化物CuO鉴别；用难溶性碱Cu（OH）2鉴别；用盐Na2CO3鉴别。再根据SO42-和Cl-的特性思考还有哪些鉴别方法？用AgNO3溶液鉴别；用 BaCl2溶液或Ba（NO3）2溶液鉴别。通过“一题多解”，培养学生的创新思维。四、改进实验设计，培养学生的创新能力 化学是以实验为基础的自然科学，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探究性实验不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求学生在学习中灵活、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探究性实验在激发学生
7、的创新欲望、培养他们的创新意识和创新能力方面具有十分的作用。例如：在学习CO2的实验室制法时，先让学生回忆O2的实验室制法。从对制取这两种气体的药品、原理、装置、收集、检验等进行对比、分析，归纳整理出实验制取气体的一般思路和方法。根据这些思路和方法进行CO2实验室制法的探索：为什么实验室制法选用石灰石或大理石与稀盐酸呢？为什么不用碳酸钠？能否用碳酸钙粉末？为什么不用稀硫酸？能否用浓盐酸？然后不失时机地让学生设计和做有关对比实验，引导学生从反应速度是否有利于收集、操作，能否持续反应，得到的气体是否纯净等方面进行观察、比较、分析、概括，得出实验室制CO2较理想的药品是石灰石和稀盐酸。再要求学生根据
8、制取CO2的反应原理、反应条件等特点，分组设计制取CO2的发生装置，尽可能设计与教材不完全相同的方案。设计完成后，再组织学生讨论、分析、比较设计方案的可行性和优缺点等。对有创新意向的实验方案，要进行表扬和奖励，充分调动学生的创新积极性和主动性。通过探究性实验，可以大大激发学生的创造热情，增强学生学习的兴趣和信心，学生的动手能力、实验能力、创造能力得以培养和提高。以实验为基础开展教学，把实验作为培养兴趣、启迪思维的手段，让学生积极参与到化学教学活动中，发展思维能力，形成创新意识。总之，在化学教学过程中，教师要以培养学生的创新意识、创新思维及创新能力为己任，寓创新意识于化学教学中，使学生的聪明才智
9、更有效地发挥出来。分层次教学也叫多层次教学，它是指以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计教学内容，控制教学进度，变换教授方法，确定评估体系，实施班内区别教学，从而使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。小学英语分层次教学的所采取的具体措施如下：一、备课分层次 备好课是上好课的基础，也是有效进行分层次教学的前提。在备课环节要做到：1、教学目标分层次。英语基础不同的学生学习内容的深度应有所区别，教学目标也要相应分为达标的下限要求和上限要求，使多数学生学会并掌握知识的要点和重点，使优等生能在知识的网络中、对比中、拓展中学会灵活运用。2、教学方法分层次。要精心设计因人而异的教学
10、方法，对不同水平的学生根据不同的要求，采取不同的启发、引导、点拨的方式，诱发每一位学生积极的思维，全身心地投入听说读写的各项学习活动中。3、教学组织形式多样化。把全班的、小组的、同桌的、个别的各种教学形式灵活多样地结合起来，使每个学生获得尽量多的口、笔头练习的机会，同时，优等生发挥小师傅的带头作用，帮助学习困难的学生进步。二、课堂教学分层次 课堂教学是实现分层次教学的主阵地，关键要抓好三个结合：1、全班教学与分组教学相结合。一些较为浅显易掌握的知识，教师可进行全班式的教学活动，因为知识较为简单，很易掌握，就不需浪费时间进行重复的活动；而往往会有一些知识只有A层的学生掌握较好，其他学生似是而非，
11、这样就可以放在小组内，由组内的A层学生带领其他组员将这部分知识化解掉了，从而节省了时间，提高了效率，也便于教师进行反馈。2、全体教学与个体教学相结合。上面所说的分组教学并不是万能的，当知识难度较大，或课堂上A层学生有更高要求，他们没有时间对组内的B、C层学生进行帮教和过关时，就要使用个体化教学。例如在我们平日的课堂中会设计这样一个环节：教授完重点句型后，让全体学生起立，同桌互查出不会读的学生，会的学生教师布置任务，练习书写句子，不会读的学生则到黑板前，由老面对面，个体对个体地进行教授过关。这样在单位时间内，让A、B层学生得到了书写的拔高训练，让C层的学生得到最基础阅读的训练，事半功倍。3、教师
12、指导与学生自学相结合。学生在做练习题时，教师要下去巡视指导，这时我们的教师会走进学困生，真诚地向他们询问不懂的地方，耐心地讲解，不让他们产生焦虑感和对困难知识的厌烦，逐步在教师的提前指导中获得自信。而面对简单的问题时，则要充分信任他们，让其独立完成。三、课后任务分层次 1、预习任务。对课文预习的深度和要求不同。比如A层的学生不仅要掌握四会的单词和句子，还要熟读课文，对课文大意做到了解。而B、C层的学生只要求会读本课的单词和句子，能在录音的帮助下读出课文。2、复习任务。因为不同层次学生对知识的掌握程度不同，因而作业和练习的强度不同。根据课堂检测和反馈的结果将作业分为两部分。一部分是基础知识的练习
13、，主要针对C层的学生，对他们反复的训练也是必要的，熟能生巧。另一部分主要是针对A、B层的学生，他们的基础知识较为牢固，根本不需要让他们反复去写他们早就已经会的单词或句子，这时就需给他们布置拓展的任务，如背诵课文、默写重点句子，或看课外读物，让他们根据自己的爱好和个人的发展目标选择自己的任务。3、拓展任务。针对A层的学生，鼓励他们看英语画报，读相关的儿童读物，看英语动画片和英语节目；对B、C层的学生则要求他们看一些简单的儿童英语节目，或阅读与书本相关的英语书，像学英语等，从中拓展词汇，还对平日的英语学习有帮助。四、实施中需要注意的问题 1、学习英语，鼓励和提高兴趣为主。这是一个老生常谈的问题，无
14、论针对哪个层次的学生，都一定要注意不能伤害他们的自尊心，要让他们对自己的英语学习充满期待，不妨对B、C层的学生实行一些“优惠政策”，比如优先指导他们，及时发现他们在学习中的困难，随时加以辅导；当学生有错时，不横加指责，而是面带微笑加以启发和引导，帮助他们纠正错误；遇到一些简单的问题，让他们来回答并及时地鼓励表扬，予以肯定，帮助他们树立自信心。2、要及时、准确和有针对性的反馈和纠正。通过观察、提问和测试等反馈方法，可以获取反馈信息；在全班学生的书写练习中，教师通过巡视，特别是对中差生的巡视，进行信息的反馈。及时有效的反馈和纠正，可以使教师对不同层次的学生进行不同的指导，并安排做一些相应的巩固性练
15、习，同时让优等生做一些综合性练习，这样，可以帮助学困生打好基础，提高学习的积极性，使中上等学生得到进一步的发展。3、着眼基础、着眼课堂。任何时候，基础语音、词汇、和语法的掌握运用对英语学习的各阶段都很重要，所以教师对不同层次的学生都要兼顾基础，在此基础上扩展运用，否则，分层次教学便成了空中楼阁，华而不实。总之，英语分层教学才刚刚起步，面临着很多问题，值得我们每一位英语教师去研究、探讨。一方面，我们要不断学习新的教育理论，注意最新教改动态，加强教师之间、学科之间、学校之间的学习和交流，另一方面，我们要不断研究学生、研究教材、研究新课程标准，不断改进、创新教法，以分层的教学要求衡量每个学生的发展情
16、况，在课堂教学中力争做到“下有基础，上有拓展空间”，为学生的后续发展夯实基础，把英语分层教学落到实处，不断提高教学质量。,肾利圈泌尿-介入科品管圈开题报告改善主题:提高携带双J管患者的健康教育落实率活动单位:滨湖医院泌尿介入科活动期间:2013年12月2014年7月,计划制定选题图现状把握目标设定要因分析对策拟定实施与评价效果确认检讨与改进活动得,阶段成立品管圈小组设定圈名及圈徽(2013.12.1-2013.12.3),泌尿外科召开期品管圈第一次会议2013121成立二期品管圈小组,一起学习品管圈相关知识,并提议一周内选定圈名及圈徽,圈成员简介,圈员合影,组圈目的2应用品管圈知识增加团队凝聚
17、力,增强协作能力提高临床护理质1提高护士的责任心与解决问题的能力3,利圈的寓意肾:代表肾脏利:代表胜利寓意:我们用自己的爱心、耐心、责任心去保护患者的肾脏,帮助他们在与疾病的斗争中,获得胜利。ZANG2,圈徽的寓意手:代表了护士的服务之手。肾脏:代表了患者的肾脏把患者的肾脏放入到每一位护士的服务之手,用我们呵护的双手托起患者的肾脏,用我们的爱心、细心、耐心、责任心为每一位患者服务,彰显人文关怀,实现护理质量的不断提升ShEN ZANG,101,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
