机能实验学2概述课件.ppt

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1、机 能 实 验 学2,机能实验中心,生理、病生、药理教学实验,机能实验学,背景,机能学科教学实验室在2001年由生理学、病理生理学和药理学教学实验室合并组成。2003年1月通过了“江苏省高等学校基础课教学实验室”评估验收。2009年1月通过了省教育厅基础课实验教学示范中心的评估验收。,内容,机能学实验学时分配(108学时)机能实验学总论:5学时机能基础性实验:40学时机能综合性实验:共53学时 机能设计性实验:10学时,本学期63学时1、机能实验学简介、实验设计概述:5学时2、实验性肺水肿及治疗:5学时3、几种类型的缺氧及治疗:4学时4、拟抗胆碱药对家兔离体肠管的作用,青霉素G钾盐毒性:5学时

2、 5、有机磷中毒及解救,镇痛药实验:5学时 6、家兔急性氨中毒:5学时 7、病例讨论1:5学时 8、普萘洛尔抗心律失常作用9、安定的抗惊厥实验,氯丙嗪降体温作用:5学时 10、传出神经药物对家兔血压的影响:5学时 11、呋塞米的利尿作用:5学时 12、病例讨论2:4学时13、设计性实验汇报:5学时,机能实验学2考核(必修课,100分),实验报告部分:60分(涉及药理和病生理论知识)实验设计及汇报:40分(老师评分、学生互评及自评),机能实验学实验设计,机能实验设计,一、概述(一)实验设计概念和意义(二)医学实验研究(三)动物疾病模型二、学生自主实验设计三、以往实验设计案例分析,一、实验设计,实

3、验设计:运用有关理论知识对所建立的假说进行全面考虑并作出周密的安排,这一具体的验证方法计划称为实验设计。,实验设计是科研工作的中心环节。,实验设计的目的,培养:创新能力 科研思维能力 独立设计能力 动手操作能力 撰写科技论文的能力,内容完整性参考评分标准 科学性-具有一定的理论基础 可行性-可依据现有的实验条件 创新性-不能重复已发表和书本上 实用性,实验设计的总体要求,(二)医学实验研究,1医学实验研究的重要性 医学的实践性很强,主要研究疾病原因、发病机制和治疗方法。2医学研究分类(1)临床研究:对病人进行。对3806例尚无冠心病症状的原发性高胆固醇血症患者平均长达7.4 年的随访研究结果,

4、降胆固醇组与服安慰剂组比较,LDL-C下降20.3%,心绞痛减少20%,冠脉搭桥术减少21%,冠心病死亡率下降24%。(2)现场调查研究:(3)实验室研究,(三)动物整体实验,1.实验方法 急性,慢性,动物模型2.动物模型人类疾病动物模型(Animal models of human diseases)是指在医学研究中,在动物身上建立,或形成类似人类疾病动物。通过动物模型直接,或间接反映疾病的发生和发展过程,在了解疾病的基础上开创和改进、优化疾病的治疗。,各系统疾病动物模型 是指与人类各系统疾病相应的动物模型,如神经、心血管、呼吸、消化、泌尿等系统疾病相应的动物模型。,A.神经系统 1大鼠囊状

5、脑动脉瘤 结扎大鼠颈总动脉,同时佐以脱氧皮质酮和高渗盐水处理,饲喂含有氨基丙睛的饲料,复制囊状动脉瘤模型,为研究人类脑动脉瘤与血液动力学的关系,病变的发展及发病机理提供有益的帮助。,2结扎大鼠中动脉的大鼠卒中模型 结扎大鼠大脑中动脉,复制中风模型其优点是能产生非致命性的孤立性病灶损害,可提供长期的行为学和生物化学的研究。,B.心血管系统 1.动脉粥样硬化 长期以来用兔饲以高脂肪、高胆固醇饲料诱发动脉粥样硬化的动物模型。给小型猪饲喂高脂肪、胆固醇饲料诱发动脉粥样硬化病变,其解剖部位,病理特点均与人类相似,有时还伴有心肌梗塞,较易饲养管理,小型猪是一种很好的模型动物。,食饵性动脉粥样硬化动物模型,

6、损伤动脉内膜引起AS病灶形成机械损伤:导管法、空气干燥法化学损伤:静注同型半胱氨酸免疫损伤:喂高胆固醇膳食同时,注射牛血清白蛋白钙超载:VD2 灌胃4天+1.5%胆固醇+0.5%胆酸+0.2%丙基硫氧嘧啶,感染:感染肺炎衣原体或巨细胞病毒或疱疹病毒。,2、心肌梗塞动物模型,原 理,正常人心脏示意图,心肌梗塞后心脏示意图,心肌梗塞的范围取决于阻塞动脉的大小和侧支循环的状况。一般来说,左冠状动脉阻塞引起左室侧壁和近心尖的左室前壁、心室间隔前部和前外乳头肌的梗塞;左回旋支的阻塞引起左室侧壁和近心底部左室后壁的梗塞;右冠状动脉的阻塞引起心室后底部、心室间隔后部和房室结的梗塞。,心肌梗塞动物模型,最常用

7、,同时结扎几处冠脉分支,避免结扎冠状动脉主干造成死亡率增高,3、高血压病动物模型(animal model of hypertension),大鼠正常收缩压波动范围不超过2.0kPa,120150g大鼠,应用最广泛,病理生理不完全相同,根据实验要求进行选择,C.呼吸系统 1用异性蛋白注射致豚鼠过敏症动物模型,包括支气管痉挛、哮喘和过敏性休克。1974年Petterson和Kelly发现狗可以对空气中过敏原(草、树、灰尘和猫抗原)引起过敏症的模型。主要表现为豚草花粉病、患犬出现眼结膜炎、鼻炎、重度搔痒性皮炎,血液内有抗脉草抗原的循环抗体,相当于人体免疫球蛋白IgE。这些是临床研究和生产检定过敏症

8、的动物模型,肺水肿动物模型,D.消化系统豚鼠溃疡性结肠炎模型:豚鼠口服变质角叉菜(从红海藻中提取)溶液,产生溃疡性结肠炎、临床表现与人类溃疡性结肠炎相似,是研究溃疡性的发病机理、综合症对全身影响,和治疗方法的模型。,肝、胆疾病动物模型 胆石症疾病动物模型:狭窄成石法,选用健康成年家兔或犬,在无菌条件下进行剖腹手术,以银夹适度夹住胆囊颈部即可产生部分梗阻,6月后胆囊中有明显结石形成胃肠疾病动物模型 幽门螺旋杆菌(Hp)感染动物模型胃溃疡(2005年诺贝尔生理医学奖),E.泌尿系统 1.诱发性肾小球肾炎模型:给兔、猫、狗注射异种抗肾血清、细菌抗原与肾组织复合抗原,以及抗原抗体诱发动物肾小球肾炎模型

9、。,F.内分泌与代谢1.手术糖尿病模型:自从德国的Won Mening将犬作胰腺全切除术,造成糖尿病后,陆续报道猫、大鼠、兔、猪、猴等切除80一90胰腺,并受到高糖饮食刺激后,引起永久性糖尿病。,2化学物质损伤胰岛细胞:链脲菌素(STZ)一次腹腔或静脉注射30一100mgkg几天后可使狗、大鼠等动物产生永久性高血糖。四氧嘧啶(A11oxan)一次静脉或腹腔注射30150mgkg,可复制糖尿病模型,但可造成肝、肾组织的损害,而且较多的资料证明,它在生理上不同于人类所患的糖尿病。环丙庚哌,给大鼠连续给药4周后,可见高血糖症状。,肥胖并糖尿病模型GK大鼠,诱发性糖尿病动物模型,型糖尿病模型,使用较多

10、,肿瘤移植瘤模型制作方法,肿瘤组织块或肿瘤细胞皮下移植腹腔内或肾包膜下移植原位移植,动物模型的设计原则,可比性 可重复性可靠性适用性和可控性 易行性和经济性,学生实验设计,实验设计的基本内容,1.选题:课题名称2.立项的依据3.实验对象、器材及药品4.实验方法和步骤5.观察指标6.预期结果及结果分析7.研究结论8.参考文献,()选题(有依据,创新性,先进性),阅读大量文献,掌握有关基础理论,了解国内外在该研究领域取得的成果(目前水平),存在的问题,确立研究课题,明确实验研究要达到的目的本项研究能解决什么问题(目的)。,实验设计评分标准,课题名称:,1)要求:简捷、鲜明、确切、具体,并有特点。不

11、超过20字。不能加标点符号。2)构成要素:研究对象、目的和意义。好题目:吗啡联合乙酰胆碱对外周神经干动作电位的影响不同浓度钾离子对神经干动作电位的影响吗啡联合罗哌卡因对外周神经干动作电位的影响不好题目“中西医结合治疗肿瘤”“研究阿托品的药理作用”,(2)立项依据,国内外研究现状 本研究要解决的问题(要小一点)所看参考文献(中文5 篇,英文不限)例:2008级2班第二组设计案例,吗啡与可待因对神经干动作电位的影响,08级临床医学系2班第二组,原理,有资料表明,在神经末梢和神经纤维上具有阿片受体,而阿片类药物则可与其受体结合,通过G蛋白进行信号转导,膜内的某些蛋白磷酸化,使细胞膜上K+通道开放,K

12、+外流增加,膜处于超极化,同时使Na+内流减少。从而影响动作电位的传导,其详细机制有待进一步研究。可待因与阿片受体的亲和力低,药理作用与吗啡相似。这些现象可能是吗啡可待因产生外周镇痛作用的电生理学基础。,(3)实验对象、器材及药品:列出本实验所需的对象,主要仪器设备及所需试剂和药品。小动物(鼠、蛙)每组1040例;中等动物(兔、豚鼠)每组830例;大动物(猫、犬)每组510例。人数20(4)实验方法和步骤:包括动物麻醉、固定、手术操作程序,术中给药方法,实验装置的连接和参数设置,(5)观察项目:提出本实验所要观察的指标观察指标:选择客观准确可以定量的指标如:一般生命体征(血压,脉搏,呼吸;血液

13、、尿液变化等)行为学指标(提尾试验、姿势反射等)形态学指标(细胞组织学变化)免疫学指标(蛋白或因子表达和活化等),(6)预期结果 根据所掌握的知识推测本实验可能出现的实验结果。实验结果:实验操作得到的结果,随时记录,描述,数字,表格,波形、图形、照片等(7)研究结论 简洁概括(8)参考文献(中文5,英文不限),实验设计的实施计划规定设计范围或自选课题查阅文献制作开题报告.12周交ppt至主楼501室 许静16周开题报告、答辩,并进行自评、互评和老师测评。,文献查阅,中文:学校图书馆中文数据库万方数据库或中国期刊全文数据库输入关键词、检索词或限定词检索下载文献,英文,Google:Pubmed:学校图书馆进入www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed医药大词典,如何参与科研实验,学校的政策(江苏省大学生创新计划、暑期社会实践)自己联系(研究生和老师)机能课的设计性实验,实验设计实例,1、各组实验设计PPT2、实验实施二例3、2013年度大学生创新课题和暑期社会实践,

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