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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,浮法玻璃缺陷分类,浮法玻璃缺陷分类6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律
2、，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思浮法玻璃缺陷分类7浮法玻璃缺陷种类、成因及处理措施7.1浮法玻璃缺陷的分类口7.1.1按形成部位分成六大类口(1)原料缺陷由于各种原因,造成原料自身质量问题或外来口杂物引起的缺陷。口(2)熔化缺陷在熔化部,由于熔化不良引起的缺陷。口(3)耐火材料缺陷由于耐火材料的熔蚀和其它方式对耐火材料的侵蚀引起的缺陷口(4)成型缺陷在成型部位形成的缺陷口(5)退火缺陷退火过程中,由于退火制度不合适或事故造成口的缺陷。口(6)冷玻璃加工和储存缺陷玻璃切裁、包装和储存过程中形口成的缺陷,个性化作业设计是指根据学生的不同特质和实际学业水平
3、设计出不同难度、不同形式、不同数量和内容的作业，其要义是尊重学生的学习心理，做到作业布置与学生的实际学业需要相匹配，从而提高作业的实效性，促进学生素质的发展。新课改十余年来，我市强调学校特色发展，学生个性发展，作业设计和布置的有效性和科学性成为学校教学管理的共同话题。减轻学生的过重学业负担，杜绝作业中的偏、难、怪题，达成作业的低负高效也成为每位教师的共识。不难发现，新课改以来初中化学作业的设计发生了显著的变化，从十几年前的作业本到购买相应教辅材料再到现在的校本作业纸，从完全采用教材中的习题到鼓励取舍，鼓励原创，应该说作业设计给予了教师较大的空间和挑战，很多教师投身其中进行了有益的尝试，形成了较
4、为丰富的作业资源。一、作业呈现的基本形式（一）面向全体，精编校本作业纸 从对我市的初中化学作业调研看，现阶段绝大部分学校都能根据具体校情和生源特点编制校本作业纸。不少学校在教学模式上进行了有益的探索，如文津中学的“四导四学”模式，翠岗中学的锚点探究教学法，竹西中学的小组合作学习模式等，并都形成了自身的校本作业系统。（二）面向两头，设教师公共邮箱 由于学生的个性特征和学习能力不一，初中化学虽然是启蒙学科，有的学生对化学产生了浓厚的兴趣，而有的学生则明显慢热。如何在作业布置上满足学生群体需求呢？我校采用了设置教师公共邮箱的方法，在班级公布邮箱名称和密码，每到周末会在邮箱里针对优等生和基础薄弱生放置
5、相应作业题，为有需要的学生配置作业副餐，教师要做的是通知、建议和适当督促，并不强求。长期的坚持使不少学生提高了自学能力和自控能力，利于学生顺利进行高年级的学习。二、作业内容的多元化 化学源于生活，服务于生活。如何提升学生的化学素养，让学生善于以化学视角观察生活，体验化学学科的价值？化学又是一门以实验为基础的学科，如何在作业设计中渗透这一特点来提高学生的创新精神和实践能力？设计相应的个性化作业不失是一种有效的办法。（一）重视教材的个性化作业 以上教版教材为例，教材编写的习题有不少是以开放题和实践题，社会调查、小论文等作业形式常态化出现。如以“科学利用化石燃料为人类造福”为题，写一篇心得体会，并在
6、班级里进行交流（第9章第1节）；请查阅资料或通过调查研究说明某些废金属对环境的污染，写一篇小论文（第5章第3节）。在应试背景下，有的教师会采取视而不见的态度，认为做此类作业既耗时间，同时对考试成绩也没有多大促进作用。殊不知，这些作业的布置和恰当展示及正向评价不仅能培养学生的实践能力、社交能力，更能激发学生关注社会，关注生活的热情，增强社会责任感。所以，教师应有选择地布置相关习题，并进行认真的反馈，如同伴交流、化学课本剧表演等，这对学生的能力培养和兴趣激发会有很大的帮助。如每年寒假前笔者都会布置学生这样的作业：地球上的水资源虽然丰富，但许多国家与地区的淡水资源却非常缺乏。我们在生活中要注意节约用
7、水，保护水资源。请根据家里的水费单估算一下，你家每年的用水量和产生的生活污水量，并提出节约用水和净化生活污水的设想（第2章本章作业第10题），并向家长汇报。设计的目的是让学生享受生活的同时也能关注家庭的开销和社会的负担。实践证明，这确实有助于很多“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的孩子开始关注家里的水电开销，知道水电表的位置了。（二）开发生活中的个性化作业 我国作为发展中国家，随着GDP的增长，一些负面的东西也伴随而生。空气中PM2.5的飙升，食品安全事故的频发，水资源污染的严峻，火灾等突发事件的发生都在提醒我们要重视生存教育，重视未来公民的责任感和维权意识。初中化学课堂不能狭隘地只教学生基础
8、化学知识，而是要把他们作为未来的公民，教会些生活技巧，渗透一些学习法，传递一份真善美，引领正面价值观，培养学生的“大化学”意识。为此，笔者结合课程标准、考纲要求、教材内容、具体学情有步奏地开发个性化作业，培养学生的社会责任感和个人生存应急意识，如本学年设计了以下的个性化作业（如表1）。值得注意的是，对于这类主观性作业，评价比布置更重要，所以这类作业布置不宜多，但布置了就一定要认真地组织反馈，让学生在交流互动中学到本领，提升能力。表1 生存应急类个性化作业设计（上教版）（三）提升实验兴趣和能力 家庭小实验能有效开发学生的潜能，培养学生的学科兴趣、实践能力和实验素养。多年来，我校化学组对学生的家庭
9、小实验非常重视，具体做法是：根据教学内容教师整合相关资源在学海泛舟部分以预习作业的形式布置家庭小实验内容，学生一般在周末完成，如在进行水教学时，让学生尝试电饭锅煮饭或水壶烧水的蒸馏水收集，家庭电解水实验；在学习到燃烧与灭火章节时，布置学生用小碟子收集烟炱、用纸盒烧水；在教学金属部分让学生将铜丝和双吸剂放在火焰上观察现象；做实验时要求适当记录现象和自己的疑惑，鼓励父母共同参与并进行自拍，反馈形式可以是实验记录也可以是视频，教师会对孩子们上交的问题和实验视频认真备课，有所选择地在课堂上进行展示和点评问题，课后对生成的问题再组织研究。化学组还就家庭小实验为主要平台进行了构建初中化学学生自主实验模式的
10、研究省级课题研究。今年，我们还正在编写校本课程化学DIY活动手册，以开发更多的家庭小实验，让学生实现“做中学”，这使以纸笔作业为主体的作业系统中多了另一种形式。（四）个性化复习整理作业 初中化学需要学生在一学年的时间内学完新授课，通过复习完成相对完整的知识网络建构，接受中考的检阅。该如何有效设计复习课和复习作业呢？我认为布置个性化的整理作业是一个很好的举措。采用的方法有：（1）在作业纸上大块留白，让学生进行知识梳理；（2）介绍思维导图、概念图典型案例，配以讲解，鼓励学生创新自我知识网络图的构思；（3）有针对性地请学生就自己的网络图“说化学”；（4）恰当布置家长参与，如利用周末让学生给父母上复习
11、课，在“传授”中给自己的网络“打补丁”，鼓励摄像或录音进行记录。实践证明这比教师单纯讲解或默写的效果要好得多。三、个性化作业反思 学生是教师的一面镜子，要让学生实现生动活泼的学习，一方面是要发挥评价机制的指挥棒作用，另一方面是教师要有科学的理念和研究的行动。个性化作业设计作为一个系统工程，需要更多学科的教师投身其中，在个性化作业的设置、反馈和评价等方面协同努力，形成合力，促进学生的全面素质发展。信息技术课程主要任务不仅在于提高学生的信息知识和技能，而且还要培养初中生良好的信息素质。如何构建高效的初中信息技术课堂，将课程教学落到实处是摆在信息技术教师面前的重要课题。一、目前初中信息技术教学存在的
12、问题（一）重视程度不够 计算机技术渗透到生活的方方面面，掌握信息技术已成为未来社会的发展趋势和必然。由于我国的高考制度没有根本的变化，在这个仍然以高考质量评价一所初中的唯一时代，基本上信息技术课在学校是可有可无的。这就造成初中开展信息技术课程往往停留在形式上。（二）学生信息技术水平起点差异较大 各地区不同学校信息技术硬件设施存在差异，以及各校中小学的信息技术教学的差异性，导致入学时学生水平参差不齐。起点的不一致，在上课时往往出现水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来，如何让学生人人有收获，对于信息技术教学也是一个挑战。（三）信息技术课教师素质偏低 由于信息技术课在普通初中课程中所处的地位，
13、目前部分初中的信息技术教师整体水平和素质都相对偏低，主要因素就是学校不愿意去招一些计算机水平较高的专业人才，使得信息技术教师队伍构成显得比较混杂，多数教师是应学校需求从其它专业转行到信息技术教学工作中，由于不是计算机专业毕业，末接受过系统的、专业培训，造成了基础性知识与基本技能方面的先天不足。二、提高初中信息技术教学效率的对策（一）增强信息技术课程的认识，提升初中信息技术课程的地位 信息技术课是一门集知识性和技能性相结合的基础工具课程，是学生学习工作中需掌握的一项基本技能，具备十分重要的意义。因此，学校一定要切实从素质教育的全面要求和提高全民族素质的高度出发，认真开展信息技术教育工作。教育主管
14、部门要确保初中信息技术课程的经费投入，做到经费到位、课时到位、教师到位。通过这些手段，逐步提高信息技术课程在初中教学的地位。（二）全面分析研究学生信息素养，针对学生的差异性实行多层次教学 要提高课堂效果，教师必须要全面了解掌握学生的信息技术水平，才能做到有的放失，在教学实践中才有针对性。开课伊始，要对学生进行简单的理论和操作技能的测试，全面分析研究学生的知识层次。要通过调查和长期的观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点和技术水平分层分组，形成一个个学习群体。针对学生掌握知识的不同程度，可将学生分为急需帮助生（没有学过或学得很少的学生）、普通生（具有
15、课程要求的基础知识）、特长生（掌握相当的信息学知识）等层次。在教学中采用分层分组教学、个别辅导、个人自学等方式。每节课设计几项任务，分别针对不同层次的学生制订基本任务、一级任务、多级任务，教师分层次指导，学生按自己的能力完成不同的任务，有的学生完成基本任务，有的学生可以完成两个或三个任务甚至更多的任务;在实际操作时，根据各层学生自身的特点，合理安排学生在机房的位置，互相结合、互助协作，让各类学生都能“吃得了”又“吃得饱”，“吃得下”又能“消化了”。（三）不断完善评价机制，提高学生学习积极性和主动性 评价是教学的指挥棒，有什么样的评价就有什么样的教学。准确的教学评价可以帮助学生养成良好的信息素养
16、，使学生保持浓厚的学习兴趣，促进学生个性的健康持续发展并完成有效教学。因此，要想进一步提高初中信息技术教学中学生的学习积极性和主动性，提高教学效率，就需要不断完善评价机制。我认为要开展好教学评价必须做好三个方面：一是注重激励性的评价。信息技术课程不是以选拔人才或评优为目的的，而是以培养学生的信息素养为最终目的的课程。因此，在评价过程中，教师应该用动态的、发展的、积极的眼光去看待学生，对学生的闪光点尽可能用欣赏的语言来激励学生，鼓励学生的创新力。二是教师教学过程的评价。反思是教学环节中不可缺少的一个重要部分，教师必须重视对自我教学的反思。常见的教学评价更多的关注学生的学习表现、成绩等，忽视了对教
17、师教学过程的评价。通过对教师教学状况的评价，可以促使教师认识教学中存在的问题，及时的改进调整教学方式、进度和目标等。三是因才施评。学生水平能力的差异是客观存在的，故教学评价应该关注学生的个体差异，因才施评。对不同的个体采取不同的方法和评价尺度，给予不同的机会，能最大限度的发挥学生的潜能。教师不但要评价好学生的作品，指出其作品得意之处，提出更高要求，也要评价学习落后的学生，肯定学生闪光点，帮助树立信心，进行针对性评价，促进学生改正不足，这样才能刺激每个层面的学生学习积极性和自我满足感，促进课堂的有效教学。（四）加强信息技术教师队伍的建设，不断提升自身素养和教学水平 信息技术的知识更新是突飞猛进的
18、。信息技术教师仅靠书本上的这些知识是远远跟不上时代发展的，这就要求我们教师需要与时俱进，要积极参加相关的专业培训和学习，不断地去为自己充电，才能为学生提供源源不断的精神食粮。目前，初中信息技术教师多半是半路出家，为提高信息技术教师素质，教育主管部门必须制定相应的师资培训计划，鼓励教师积极参与各级各类信息技术教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力;开展持续的校本培训，通过多种多样的教师培训模式，逐步提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力。同时也要提高信息技术课教师的地位，吸引更多的计算机专业人才投入到信息技术的教育教学中来，以满足信息技术课教学的需要。对于如何提高初中信息技术课堂教学
19、，我们需要更多的思考、更多的关注，还需要不断地积累和总结经验，不断探索新形势下的信息技术课教学模式，从学生实际出发，使我们的信息技术课堂教学更加高效。,7浮法玻璃缺陷种类、成因及处理措施,7.1浮法玻璃缺陷的分类口7.1.1按形成部位分成六大类口(1)原料缺陷由于各种原因,造成原料自身质量问题或外来口杂物引起的缺陷。口(2)熔化缺陷在熔化部,由于熔化不良引起的缺陷。口(3)耐火材料缺陷由于耐火材料的熔蚀和其它方式对耐火材料的侵蚀引起的缺陷口(4)成型缺陷在成型部位形成的缺陷口(5)退火缺陷退火过程中,由于退火制度不合适或事故造成口的缺陷。口(6)冷玻璃加工和储存缺陷玻璃切裁、包装和储存过程中形
20、口成的缺陷,口7.1.2按在玻璃中的位置分成三大类口(1)玻璃板中的缺陷口这是一种由熔化或配合料引起的缺陷,通常以固体夹杂物(结石)和气体夹杂物(气泡)的形式出现。,口(2)玻璃板上表面的缺陷口结石这是一种碹顶滴落物(液滴、粉尘)口所造成的缺陷口上表面气泡这种缺陷往往是闸板部位形成的闸板泡,一般泡径较大。,口(3)玻璃板下表面的缺陷口一种类似于玻璃上表面的如气泡(闭口泡)、结石这样的缺陷;口由锡或裂纹产生的一种下表面缺陷;口一种产生于流道流槽、唇砖或锡槽的下表面开口泡。口光学性质缺陷口a.玻璃缺少化学均匀性而产生的光学变形(光学变形角低)口b.麻点如压裂、硌伤等缺陷口C.由锡槽滴落物产生的光畸
21、变。,口7.1.3按显微结构可以分为两大类口(1)非晶态缺陷口气相缺陷(气泡);口玻璃相夹杂物(条纹和疖瘤);口由不均匀应力产生的缺陷;口硌伤和压裂。,口(2)晶态缺陷口熔化残留物;日侵蚀的耐火材料;口玻璃熔体的析晶;口锡槽产生的上表面缺陷。,7.2原料及熔化过程产生的玻璃缺陷及处理口夹杂物(固体夹杂缺陷);口气泡(气体夹杂缺陷);口光学变形(非晶体缺陷)。口本部分根据缺陷的类别针对常见缺陷的外观、三产生原因、解决措施,逐一论述。,7.2.1夹杂物口7.2.2.1未熔石英颗粒(残余石英)口(1)外观口大多在玻璃板的上表面,呈白色小粒状或多个颗粒的聚合体。结石周围有较宽的扩散层在窑内停留时间长的结石,表面瓷化,周边与玻璃界限不很清晰。,口未熔石英硅砂富集,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
