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1、,讲课者：刘晓莉,目录,电子书,电子书包,定义,1,2,结构组成,发展趋势,优点,1,1,3,4,2,定义,未来发展前景,教学应用模式,结构组成,教育价值,特点（与传统书包的区别）,5,2,3,4,6,电子书,新闻出版总署,电子书是指将文字、图片、声音、影像等讯息内容数字化的出版物以及植入或下载数字化文字、图片、声音、影像等讯息内容的集存储介质和显示终端于一体的手持阅读器。,国内学术界以及社会各界,百度百科,所谓的电子书是，必须透过特殊的阅读软件（reader），以电子文件的型式，透过网络连结下载至一般常见的平台，例如：个人计算机1（PC）、笔记型计算机（Note-book），甚至是个人数字助
2、理（PDA）、WAP手机，或是任何可大量储存数字阅读数据（digi-tal reading material）的阅读器上阅读的书籍，是一种传统纸质图书的替代品。,1.电子书的定义,电子书代表人们所阅读的数字化出版物,从而区别于以纸张为载体的传统出版物,电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息,通过数码方式记录在以光、电、磁为介质的设备中,借助于特定的设备来读取、复制、传输。,2.结构组成,电子书,电子书籍,阅读器,阅读软件,主要是以特殊的格式制作而成,可在有线或无线网络上传播的图书,一般由专门的网站组织而成,如AdobeReader，CAJView等,包括桌面上的个人计算机,
3、个人手持数字设备(PDA),专门的电子设备,如“翰林电子书”,3.电子图书发展趋势,牛津词典将停印的新闻,中国图书商报社发布中国电子图书发展趋势报告,方便性，可搜寻内容，改变字体大小及字型。,4.电子书的优点,电子书实现了产品零库存，全球同步发行，购买方便快捷。,容量大，随时可网路下载，不受地域限制，省去舟车劳顿之苦。,降低图书成本，价格便宜。,设计精美，灵活多样，有多媒体功能。,节省保存书本所需空间。,电子书包及其教学应用,“电子书包”通常被理解为一种未来形态的教育电子产品。它将学生书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学习用品全部数字化后整合在一个轻便移动终端中。他认为“电子书包”首先被认
4、同的优势就是其减负作用，当然主要是身体上的减负。,祝智庭教授,张迪梅教授,1.电子书包的定义,电子书包是集学、练、评、拓的活动的、立体化、网络化便携式的“电子课堂”。,电子书包是一款致力于提高中国教育信息化的电子化教育产品。它化沉重的书包于一个轻便移动终端中，具有轻巧便携等优点，并且具有内容播放、互动学习、在线学习、测试评价等功能。它基于网络运维平台，是一个真正的“数字化书包”。,我认为,观察一下,2.结构组成,学习内容是学习者使用电子书包进行学习的主要学习对象，其中电子课本是电子书包中核心的学习内容。,学习终端为支持数字化学习的设备终端，是一类对学习有辅助作用的电子教育装备的统称。如iPad
5、,学习服务平台为不同的用户、终端类型提供不同的入口，有各自不同的教学应用。,虚拟学具是作为工具，主要服务于电子书包系统中各种教与学的活动,实与虚的区别,传统书包是物化的实体书包，有具体的形状、颜色、款式等；“电子书包”虽名为书包，可以是实体的移动设备，也可以是一个虚拟化的数据包，基于网络和云盘存储。需要说明的是不要把微电脑等同于电子书包，电脑只是电子书包呈现的介质。,3.电子书包的特点（与传统书包的不同之处）,传统书包的容量由其大小来决定，主要用来承运学习教材及工具，包越大装的书自然就越多。而电子书包是虚拟的电子化数据，它的容量由内在存储设备决定，外形虽小，但容量却是传统书包的千万倍。,大与小
6、的区别,3.电子书包的特点（与传统书包的不同之处）,传统书包是学生承载书籍的主要工具，随着信息容量的增大，孩子背上的书包越来越大、越来越重。而电子书包最明显的一个特点就是它的重量减负功能，它将学生书包里的教材、作业、课内外读物、字典等学习用具全部数字化后整合在一个轻便移动终端中，大大减轻了学生们肩膀上的负担。,传统书籍和书包是独立的概念，书是承载信息的纸质书籍，包是装运书籍的载体，二者具有不同的形态和用途。而电子书包是书和包合二为一，一体化。既具有包的装运作用，也具有书的信息承载作用，使用起来更加方便、简洁。,传统书包仅能用作一个容纳工具；而电子书包不仅容纳了学生上课所需的教材，课内外读物等学
7、习用具，还具有视听播放、人机交互、在线学习、测试评价、无线传输、随时随地搜集、查询资料等功能。,轻与重的区别,书与包的区别,功能用途的区别,海量承载力,立体表现力,有效助学,及时评学,多元互动,教学价值,4.电子书包的教学价值,5.教学应用模式,教师,教师,学生,课前,教师通过电子书包和云平台为学生提供学案，课前预习资料及指导同时教师根据教学内容创设问题情境，引导学生进入学习,学生根据学案和相关资料，课前预习课程内容，发现存在问题，并参考学习计划进行自主搜集资源，进行探究，自主学习,1,2,3,教师利用平台中的实时反馈功能了解学生在自学中遇到的问题,5.教学应用模式,教师,学生,教师,课中,利
8、用课前电子书包平台上的反馈找到多数学生的共性难点问题，在课堂上进行点拨解惑，对课程中的重难点进行讲解,学生对已学内容进行深入探究延拓，提出自己的疑问与老师或其他同学共同交流解决,依据本节课内容制定主题，设计小组探究学习活动，组织学生进行协作交流，并且对协作小组进行指导,学生,学生则可以利用电子书包的主题论坛功能，成立学习共同体，围绕共同的主题进行合作探究，最后可以将小组的成果展示在平台论坛上，并且点评其他同学的成果,1,2,3,4,教师,5,教师对本节课所学的内容进行总结，再次阐明重难点,5.教学应用模式,教师,学生,教师,课后,利用电子书包的评价系统发布考核测试题，对学生进行测验,学生进行测
9、验，评价系统会给予学生及时反馈，帮助学生查漏补缺,教师再次根据测验结果了解学生学习情况，做出针对性的集体或个别辅导,教师,教师将本节课的有关课件，问题分析和习题分析等材料上传至平台的资源库供学生反复查看,1,2,3,4,电子书包应用实例,随着数字化时代的到来和新媒体的崛起，人们的阅读习惯也在悄然发生改变，无纸化的数字阅读日渐成为未来发展的趋势。,教育行政部门越来越重视电子书包的应用，电子书包是促进教学改革和提高教学质量的手段和途径，也是教育信息化建设走向深入的重要渠道。,2001年教育部对北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”进行了认证之后，电子书包的应用逐渐落到实处。一些发达地域如北京、上海以及香港、台湾的部分中小学相继推广应用,规范化发展,进一步发展,深入发展,6.未来发展前景,尽管电子书包目前的应用还处于尝试阶段，存在很多不尽人意的地方，但是随着技术的不断进步和发展，我们有理由相信未来的电子书包在形状、大小设计上会有很大改善，在功能也会有更大的提升空间，在应用上会逐渐走向普及化，只要我们合理应用，电子书包在未来的教育中一定能发挥出独特的作用。,谢谢观看,2015.3.30,
