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1、,物流仓储与配送管理说课方案湖北开放职业学院陈静T,物流仓储与配送管理说课方案物流仓储与配送管理说课方案湖北开放职业学院陈静T物流仓储与配送管理说课方案说课内容课程设置教学内容教学设计教学组织与实施课程特色与创新、课程设置1、课程定位本课程是在学完物流基础课程以后讲授的一门专业课,为物流管理专业的必修专业核心课。主要采用的是以职业能力为核心,以真实工作任务为载体,以物流实训为情境,以工作过程为导向,基于任务驱动的理论实践一体化的教学模式。,一、分层教学在初中体育教学中的意义 分层教学是指教师在教学过程中，通过对学生的学习情况、学习兴趣和学习方式等内容进行综合分析，对学生进行分层，将学习情况相似
2、的学生分在一个班级，并选择适合他们的教师。分层教学在中国教育体系中颇受重视，因为它不仅体现了因材施教的教学理念，还为教师教学的有效性奠定了基础。1.提高初中体育教学的针对性 在初中体育课程中，教师要根据学生的体质情况和学习情况来为他们制订合理的教学内容，但是同一个班级，如果学生的素质参差不齐，那么教师便很难为他们设置合理的教学任务。因而如果能够实现分层教学，那么便会使教学活动更具的针对性。例如，如果学生们是一群爱运动的男生，那么教师在体育课上，便可以教他们一些运动量大的活动，相对提高对学生运动量的要求。但是如果这个班级是一群刻苦学习的女生，教师便可以教授一些课后活动手臂和肩膀等的方法，而学生在
3、课堂上的运动量适量即可。这样的话，学生在课堂上也能够学习到他们最需要的体育活动。2.提高学生学习体育的积极性 在初中体育教学中，有着相似的学习情况的学生被分配到同一个班级，学生之间的交流会比较亲密。并且由于学校为学生们分配了最适合他们学习情况的老师，所以教师相对而言更能了解每个学生的学习情况，学生也能够及时向老师反映他们在学习的过程中所存在的问题，从而使教师的教学得到进一步的改进，学生的学习效果也得到大幅提高。例如，教师在教授羽毛球发球技术的时候，如果学生对这一技术的接受能力差不多，那么老师可以根据学生的学习情况和进度为学生制订合理的学习计划，让每个学生都掌握这些技术知识，使学生的主体地位在体
4、育教学过程中得到实现，从而调动起学生学习体育的积极性。二、初中体育教师在分层教学过程中存在的问题 毫无疑问，分层教学能够为学生更好的学习提供保障。在这个过程中，学习的积极性得到提高，学生与教师的交流和沟通也比较频繁。但是初中教师在运用分层教学的过程中仍然存在很多的问题.1.将学生分出等级，影响学生健康发展。分层教学并不是分等级教学，将学习情况好的同学和学习情况差的同学分开并以不同的眼光对待他们。但是由很多初中体育教师对分层教学的认识还不够深入，对分层教学存在片面的见解，因而认为分层教学就是变相的分等级教学，将学生分为三六九等。学生得不到合理的对待，不仅不利于教师的教学，还会严重影响到学生心理的
5、发展。2.教师的资源得不到合理分配 学校在进行分层教学时，往往会将教龄高、教学技巧比较好的高级教师分配给一些学习成绩较好的学生，对学习成绩比较差的学生，他们便对他们分配一些教学技巧比较差的教师。这种做法，不仅违背了分层教学的原本原意，还不利于分层教学的进一步发展。教学的任务是因材施教，充分发掘每个学生的潜能，让每个学生都能得到很好的发展。但是倘若按照这样的做法，分层教学的本质便被严重扭曲。三、有效合理地运用分层教学的相关策略 分层教学在体育教学中的有效实施，虽然可以推动教学的发展，使得学生能够在课堂上学到更多的知识。但是在实际的操作中，分层教学往往得不到很好的实施。为了使分层教学能够有效地发挥
6、作用，初中体育教师在具体操作中要做到以下几点:1.要正确认识分层教学的理念 分层教学的目的是为了因材施教，让每个学生都能拥有适合他们的教师。而在这个过程中，教师的教学任务也能因为师生的默契配合而更加顺利地开展。因此，为了使分层教学能够得到很好的实施，初中体育教师要正确认识分层教学的意义，在这个基础上，教师可以通过相关途径的学习，强化自身对于分层教学技巧的合理运用。同时，对于每位学生，教师都应以同样的态度来对待，竭尽全力地讲授，使得学生在课堂上能够学到更多的知识。2.对学生各方面的情况进行分析，为学生制订真正适合他们的教学内容 每个学生由于各自的学习情况和身体素质不一样，因而他们对于体育知识的理
7、解和自身能够在每节体育课上所进行的最大运动量是不一样的。在这样的情况下，初中体育教师只有在合理分析他们各自情况的基础上，才能够为他们制订最为合适的教学安排。这样，在教学过程中，不仅能使学生的身体得到合理的锻炼，同时也是使得分层教学得到真正贯彻的必不可少的途径。总的来说，教师要时刻站在学生的立场上着想，一切为了学生，把教学做到最好。农民工子女教育，顾名思义，就足进城务工的具备城市和农村双重劳动者身份的农业劳动者对其子女的教育与培养。农民工子女教育，具体来说包括两个层次：一是随父母进城务丁的子女教育，即流动子女的教育，二是留在家乡的子女，所谓的“留守人员”，我们称之为留守子女的教育。本文着重对随父
8、母进城的农民工子女的教育展开研究。一、我国农民工子女教育存在的主要问题（一）农民工子女教育权利平等问题 教育平等权既然是一种人权和公民权，是一种权利，那么公民做为一个公民主体就应要求政府采取积极的作为来保障其公平受到教育，即要求为公民能获得教育平等权的实现而提供必要的物质和制度保障。但在九年义务教育问题上，正是由于现行的户籍制度所造成城乡户籍壁垒的存在，使农民工子女在城市中无法得到与城市居民子女同等的受教育的权利。在我国，九年义务教育是以户籍为基础，实行“分级办学，分级管理”的模式，由此以来，义务教育的经费主要由地方政府所承担。农民工子女上学仅依靠地方政府来筹措资金压力沉重，国家的拨款并不能满
9、足实际的教育投资，学校要生存必须白筹经费，这样以来就会把费用平摊到每位学生身上，农民工的经济来源渠道狭窄，生活水平较低。最终必然导致部分农民工子女失学、辍学。（二）农民工子女教育机会均等问题 社会公平的内容的另一个重要的方面就是教育机会均等，教育民主是一国民主政治成熟的表现，教育民主化的核心内容就是教育机会均等。一在教育资源配置不均衡的问题上，城市和农村配置失调，大部分农民工子女就读于民工子弟学校，同时城市公办中小学不愿接受户口在外地的农民工子女入学，各种额外的费用同样为农民工随迁子女迈进公立学校的大门设置了门槛，成为他们平等享受义务教育权利的经济屏障。二是从主观方面来讲，欠发达地区学校教师的
10、基本收入和待遇不高，受到外来的诱惑机率增大，时常出现教师对不同家庭环境的学生区别对待的现象，这一点人为的使农村和欠发达地区的教育公平失去了基本的保障。二、解决农民工子女教育问题的对策（一）加强户籍、义务教育体制改革制度，构建城乡教育共同体 有关政府部门有责任帮助其子女解决好教育问题。一方面要建立所有适龄儿童少年的义务教育登记卡制度比较可行。登记卡在各地教育部门、公安部门都要有，家长也有，当人口流动时，登记卡连同流动人口的三证（暂住证、身份证、计划生育证）一起经有关部门检查登记，作为随时入学的依据，减少入学手续上的繁琐，避免政策不健全造成的教育机会不平等和剥夺教育权现象发生。另一方面要按照“高中
11、向城区和县城集聚、初中向建制镇集聚、小学向乡（镇）政府所在地和中心村集聚”的原则，制定并实施新一轮各类学校布局调整规划，合理调整城乡中小学布局。把他们作为城市经济发展的一部分，纳入城市管理范围内。（二）明确政府责任，完善农民工子女教育管理体制 明确政府在农民工子女教育中的责任，首先要加强流入地、流出地教育部门之间的沟通，明确各自在流动儿童少年教育管理中的职责，将其就学管理落到实处；其次，要明确政府各职能部门的职责，并且密切联系、通力合作。公安部门做好本地区流进、流出人口中适龄儿童少年的调查摸底工作，并及时向教育部门提供有关情况，人事、劳动部门应禁止经商办厂或从事其他劳动的组织或个人使用童工，物
12、价管理部门监督检查学校收费情况等。（三）合理利用社会资源，拓宽农民工子女受教育的途径 充分利用公办学校资源，公办学校可以利用闲置的教育资源，解决流动儿童入学难的问题。当生源数减少时，可将其实验设备、运动场地、图书、等硬件设施支援给农民工子弟学校。城郊结合部的一些分散的村校被撤消、合并后的教育资源将可以将其改造为民办公助学校，专门招收农民工子女，并制订政策鼓励和支持公办学校的富余教师流动到民办的专门招收农民工子女的学校任教。解决农民工子女的教育问题，根本在于实现儿童教育权的平等。这就要求国家应把教育投资重点转向农村和边远地区，大力发展农村义务教育，增加教育机会，缩小质量差距，吸引一部分儿童在本地
13、就学。鼓励社会办学。发挥社会力量，鼓励支持社会团体、个人举办服务于广大农民工子女的民办学校。在土地、办学条件等方面提供优惠政策。对这些学校的发展进行合理规划，营造此类学校生存和发展的氛围。而且，要采取民办公助或公办民助等形式，壮大办学实力，提高办学质量。,物流仓储与配送管理说课方案说课内容课程设置教学内容教学设计教学组织与实施课程特色与创新,、课程设置1、课程定位本课程是在学完物流基础课程以后讲授的一门专业课,为物流管理专业的必修专业核心课。主要采用的是以职业能力为核心,以真实工作任务为载体,以物流实训为情境,以工作过程为导向,基于任务驱动的理论实践一体化的教学模式。,、课程设置2、课程目标通
14、过该模式教学,使学生明确仓库的布局和结构、仓库设备的配备,掌握仓储经营管理、配送线路设计和车辆调度方法等。培养能在各类物流企业及生产企业、流通企业从事仓储、装卸、包装、配送等物流业务操作和基础管理工作的高技能、应用型人才,并注重培养学生的团队精神和创新能力。,、课程设置信息员业务员仓管员客服人员就业岗位配货员送货员理货员车辆调度员,、课程设置专业能力”方法能力3、课程设计社会能力以工作过程为导向,采用任务驱动式的方法,二、教学内容高职高专规划教材1、选用教材实例丰富论述清楚及其特点通俗易懂本课程教材选用中国劳动和社会保障部教材办公室组织编写的物流仓储与配送管理。,二、教学内容物与仓g配储送理,二、教学内容VOODoO内容组织。仓储配送仓储概述配送及配送中心仓库设备仓库作业流程配送组织及运输仓储管理,
