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1、白发已苍志益坚。,愁苦只因功与业，,干戈天下情难抑。,老骥伏枥犹壮心，,短歌行,老骥壮心之曲,学习目标,1.了解短歌行的写作背景及文学常识。,2.引导学生在诵读中体悟诗歌的思想内容，背诵整首诗。,3.品读诗歌，体会诗人曲折表达自己渴望招揽贤才以建功立业的大忧思、大气魄。,姓名：曹操别号：孟德（阿瞒）性别：男生卒年月：155年220年籍贯：汉国家：魏身体状况：健康职业：军事家、政治家、文学家座右铭：我宁负天下人,不让天下人负我称号：治世之能臣，乱世之奸雄,作者简介,“治世之能臣，乱世之奸雄”。汝南名士许劭,“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”陈寿三国志,阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 戏曲舞台塑造
2、的人物形象,作者简介,曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:,反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”,抒发个人的政治理想和抱负。如龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。,作者简介,建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。,建安风骨,A政
3、治家（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才B军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 C文学家（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行，意下抒发了自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可
4、惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！,创作背景,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,jn,wi,yu,du,m,q,z,b,感知文本,这首诗歌中感情色彩最浓的字眼,忧,合作探究,何以解忧，唯有杜康。,忧从中来，不可断绝。,慨当以慷，忧思难忘。,对酒当歌，人生几何!譬如朝露
5、，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。朝露：生命短促易逝（比喻）。杜康：酒（借代）。,合作探究,一忧：人生苦短,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（诗经郑风子衿）但为君故，沉吟至今。君（贤才）思慕 比兴 思慕情人 贤才 对贤才的思念和渴望,合作探究,二忧：贤才难得,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。小雅 鹿鸣 以礼待人 尊重人才 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。以月比喻人才比兴，暗喻人才难得,合作探究,二忧：贤才难得,宽宏大量，广纳人才（比兴用典）,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
6、,“绕树三匝，何枝可依？”-比喻贤才无所依托。,合作探究,三：忧 功 业 未 就,巧用典故。“青青子衿”二句，郑风;子衿，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。巧用比兴。“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。,艺 术 特 色,合作探究,曹操领兵南征北战，渴望统一天下。然而，人生苦短，人才难求。短歌行是曹操的代表作之一，此诗表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受，抒发渴望招纳贤士、建功立业的急切心情。它气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。从整首诗看，基调是昂扬的。,合作探究,主旨把握,作业,1.完成课后练习，背诵诗歌。,2.写一篇500字的述志文章。,3.推荐阅读：三国演义卑鄙的圣人:曹操曹操诗集,纵酒放歌，心忧天下貌似颓放，实则进取,尽礼娱宾欢饮畅谈,才,得,不,得,反复沉吟忧思不断,借用典故，表明心志渴求贤才，成就伟业,基调昂扬,板书设计,
