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1、,【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学二年级语文上册课件,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,语文上册精选PPT课件,Selected ppt courseware of Chinese volume I,小学教育,口语交际：看图讲故事,“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。,按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？,按顺序看图,仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。,人物：爸爸和妈妈。,时间：晚饭的时间。,地点：家里的餐厅。,情节：妈妈准备好了晚
2、餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌边等待开饭。饭菜的香气飘得很远。,还有一个凳子是留给谁的？你是怎么知道的？,图中凳子上有个小问号。联系后面的图画，猜测应该是儿子没有来吃饭。,爸爸伸手指着桌上的菜，说：“真香，好想吃哦!”妈妈站在桌子边，伸出一只手，说：“等一下，儿子呢？快去叫他来吃饭!”,爸爸和妈妈之间会说些什么呢？,第2幅图发生了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？你为什么这样觉得？,爸爸大步地走向儿子的房间，推开门一看，儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看着一本书。爸爸说：“儿子，吃饭了，妈妈准备了香喷喷的菜哦!”,第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些
3、什么？,儿子听话地走出了房间，爸爸似乎被书吸引了，他弯着腰开始看书上的内容。,第4、5幅图，你又看懂了什么？,儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃饭了，爸爸的座位却又空了。妈妈望着空空的凳子，指着房门，说：“去叫你爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”,这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?,（1）请同学们当一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾最有趣。,（2）上台讲一讲，说说为什么是这样的结果，你是怎么想的。,精彩的演讲,（1）自由练习。,（2）上台演讲。,这是父与子中的一组漫画一本引人入胜的书。,埃奥卜劳恩，德国著名漫画。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在父与子中所塑造的善良、正直
4、、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。,父与子充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的漫画表现出来，洋溢着暖暖的人情味。整本漫画没有一句对话，却通俗易懂，引人发笑。,爸爸和儿子分别被书所吸引，说明了什么？,书比美味的饭菜更加诱人,总 结,作者埃奥卜劳恩风趣幽默，画了大约200组漫画，描绘的都是父子之间的生活小事。虽然都是平常小事，但由于作者擅长捕捉其中的有趣之处，匠心独运地把它画下来，让读者看了忍俊不禁。欢笑之余，还会使人自然地想到自己和家人之间曾经发生过的趣事。,一年之后,鱼儿的信,挖陷阱捉山羊,谢谢聆听！,言念君教育荣誉出品，敬请斧正！,202
5、0二年级语文上册教学计划一、班级情况分析二年级孩子经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正.培养，学写一手端正.美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地
6、都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题开展；第二单元的主题是识字教学；第三单元课文围绕“故事”这个主题进行；第四单元围绕“自然”这个主题展开；第五单元，围绕“道理”这个主题讲述。第六单元围绕“人物”这个主题介绍。第七单元围绕“观察”这个中心进行；第八单元狐假虎威启示我们看问题要看实质，不能被表
7、面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，塑造了狐狸狡猾.贪吃的形象。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。2.认识450个字，会写250个字。学生能在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范.端正.整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能主动与别人交谈。9.对写话有兴趣，能把看到的.想到的写下
8、来。五、教材的重.难点教学重点：1.识字的巩固。2.加强词.句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读.口语交际.综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.综合性实践能力的培养与提高。4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡。（二）识字.写字教学本册教材仍遵循识.写分步，多认少写的原则。要求学生把字写端正.写美观。为了避免学生疲劳，写字做好不要安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受.成果的机会。（四）口语交际教学在交际过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意.充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。（五）语文园地教学从语文园地地安排可以看出，注重了识字.写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。,附：教学进度,
