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1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”,哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。,写人物要多行动少说话。高尔基,只有描写行动,人物才能站起来。老舍,作文训练之动作描写,我们在作文时，要想把内容写得充实、
2、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。那么，什么是动作描写呢？动作描写有什么作用呢？,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,描写人物的方法,肖像描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,怎样写好人物动作,怎样写好人物动作,抓蝴蝶 她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来
3、，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,斯文女士的吃相粗鲁男士的吃相,对比,同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？,身份不一样，性格不一样,大家一起来,佳作展示：主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合
4、上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。,佳作展示：主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。,每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。,今天你们早饭没吃，到了点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？,狼吞虎咽,继续,今天你点半的时候吃了两个面包，点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？,无奈的慢慢地吃,怎样进行动作描写？,我来支招,方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描写,鲁迅的从百草园到三味书
5、屋中有一段关于捕鸟动作的描写：,开一块雪，出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便 住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,怎样让动作描写活起来？,怎样才能做到具体准确呢？,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声,我立马_ 起耳朵，_ 下身子，直向座位_ 去。然后身子一_，屁股一_，课本一_，若无其事地看起书来,（提、竖）,（缩、弯）,（走、蹿）,（直、扭）,（坐、落）,（竖、拿）,天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来，地 过校服，上鞋子，几步 进卫生间，地 出牙刷，牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后，下毛巾，在脸
6、上 了两把，飞快地 出屋子。,踢,跳,慌慌张张,拽,套,蹿,急急忙忙,抽,涂上,戳,扯,快速地,抹,冲,请填上准确的动词或修饰语,小试身手,动作描写小技巧,准确的运用词语体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特征。例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。,方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）,给这一段的动词前加上相应的修饰词语。,人物动作描写范
7、例：,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又 蹦跳着追赶另一个目标去了。,调皮地,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,像只小鹿似的,他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师,突出人物的性格特点,动词前添加大量的修饰词,添加其它
8、描写方法,欣赏片段：,父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（r）着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。麦黄黄，杏黄黄,对杏子非常的珍惜,添加修辞手法,他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,添加修辞手法,动作描写小技巧,动词+修饰语方向+动词他高高地举起了手；我向右侧了侧身。轻重+动词
9、老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上快慢+动词厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。程度+动词爸爸狠狠地打了小明一巴掌。动词+数量他向前跑了几步大家能不能补充几个例句呢？洗碗、喝水、排队,方法三:分解动作，展现过程 描写一个人的动作要对其进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，这样，整篇文章就能把人物的动作写具体了。,他抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。,吃西瓜,读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？第一组：1、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子离
10、 的老远，伸长胳膊，一点一 点地往前凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭 头就跑。,第二组：1、他走在乡间小路上。2、他漫无目的地走在乡间小路上，脚不时地踢起路上的一块石子，一段树枝,第三组：依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。中心句：她走出教室，奔向雨中。,写具体：她走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。,动作描写小技巧,动作拆分法以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：走到门前停下举起（右）手弯曲手指敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了
11、。,动作描写,运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里,方法四：用上比喻等修辞手法。,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖 顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。选自精彩校运会,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞
12、”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。,思考:选段用了哪些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?,方法五:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。林海音爸爸的花儿落了,段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。,动作,节俭的
13、张先生,片段中的动作让我们看到了张老师 吃饭的急切 以及生活节俭的性格特征,方法六:适当加入肖像、神态的描写。,例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.,充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名 字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声 音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵
14、住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。选自我的老师,人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。,思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？,动作描写的方法：（1）动作描写的关键选择准确的动词；（2）细致入微地描摹人物的动作（即在动词前添加 恰当的修饰语）（3）把一个大动作分解成几个小动作（4）用上比喻等修辞手法。（5）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（6）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写等结合起来。,学会积累,双腿双臂双眼,双腿跨越双臂摆动双眼盯着,双
15、腿迅速地跨越双臂奋力地摆动双眼紧紧地盯着,一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。,一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。,一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上
16、方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。,作文小练习,描写一下学校运动会上，赛跑同学的动作描写。提示：预备枪响前的准备动作预备枪响后的动作起跑后的动作冲刺的动作,片段作文示例他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”随着这拖长的声音，他慢
17、慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。,1.体育课后他(她)喝水。2.他跳起来，一个上篮，球进了。3.她换上舞蹈服开始跳舞4.终于能做我最喜欢的事了，我画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等）5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着，只见他（她）6.奶奶（爷爷）小心翼翼地
18、,任选其一,作业：,优秀作品展示,他急急忙忙地跑进教室，抓起水瓶就往饮水机那儿冲，水刚接了一半儿，就“咕咚咕咚”地猛灌一气。水顺着他的脸颊往下流，他顾不得刚上完体育课的脏手，胡乱的抹着。,“叮铃铃”体育课下课铃声还未落下，同学们便疯了似地朝同一个方向奔去。“水！喝水”！一个体形庞大的人挺着硕大的肚子在人群中左冲又撞，终于他抢到了饮水机。,体育课过后，他大汗淋漓，嚷着要喝水，可又没带水瓶，只好四处奔波借水瓶，好不容易借到了水瓶，他如一条暴走的龙极速飞奔着跑去接水。,人人屏住呼吸，个个睁大眼睛。只见他脸涨得通红，双手控制着球在腿间来回穿梭着，两眼死死地盯着球，寻找着突围的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会儿右拐，动若脱兔般冲到了篮筐下，一个大鹏展翅，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，球不偏不倚地进了篮筐。,唐明昊三步并作两步走，窜到了篮下，脚下一用力，整个人腾空而起，手随即将球推上篮筐。球在篮上打了个旋，一头栽进了筐中，球进了。,他轻轻一抛，球像一只小精灵，跳着舞步一步步迈向篮筐，球进了，只听场外一片欢呼！,
