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1、磁盘中的美食,文件与磁盘管理,说课流程,一、说教材,1、教材地位与作用,1、教材地位与作用,一、说教材,共3个课时本课为第2课时 实训课,加深理解强化技能,1、教材地位与作用,一、说教材,2、教学目标,文秘专业一年级学生,实现本专业培养目标,一、说教材,2、教学目标,了解 文件分类管理的作用理解“复制”和“移动”文件（夹）的区别,掌握文件（夹）的基本操作,激发学习兴趣，增强自信心培养团队协作能力引导学生正确使用网络，提高自主探究学习能力,一、说教材,3、学情分析,一、说教材,4、教学资源,一、说教材,5、教学重难点,重点,难点,一、说教材,“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学”陶行之
2、,二、说教法,二、说教法,培养实践动手能力,引导文教学法任务驱动教学法,三、说学法,分组合作学习法 探究式学习法,程,过,学,教,任务引导,任务实施,成果展示,课堂评价,四、,课后拓展,1、任务引导(约8分钟),本市将举办美食文化节，需要3-5 名文秘专业的学生负责资料收集和整理工作，并给予一定的奖励,1、任务引导 任务单,解决问题,1、任务引导 引导文,2、任务实施（约15分钟）,分组合作团队共同完成,2、任务实施（约15分钟）,新建“图片”、“视频”子文件夹,复制图片文件,移动视频文件,删除重复的图片文件,重命名文件夹,2、任务实施（约15分钟）,头脑风暴,我要教到“我”要学,3、成果展示
3、(约10分钟),激励,3、成果展示(约10分钟),4、课堂评价（约10分钟）,4、师生互动（约5分钟）,5、课后拓展（约2分钟）,刚才被删除的文件还在磁盘上吗？要重新找回这些文件，该怎么办呢？,板书设计,文件与磁盘管理 任务：分类整理美食资料 1、新建文件（夹）以小组为单位，收集整理美食图 2、复制、移动文件（夹）和视频资料，看看哪个小组做得又 3、重命名文件（夹）快又好？4、删除文件（夹）课后任务：寻找已被删除的文件,五、说教学反思,引导文教学法学生带着任务学习，又从学习中获得技能，培养自主学习能力,实现知识目标、技能目标；分组合作学习培养团队意识，提高语言表达能力，实现素养目标；使用教学资源库、QQ等信息化手段，引导学生正确使用网络,扩展学习的时间和空间。,五、说教学反思,“老师：下节课我当小组长，会做得更好”,
