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1、,一.课程设置,二.课程内容,三.教学设计与实施,四.课程实施条件与评价,五.课程特色与创新,课程设置,一,1.课程简介,药物分析是药学类专业的核心课程之一。本课程的设计实施基于药品检验实际工作过程，以企业真实产品的检测项目为教学载体，按实际工作流程组织教学过程。使学生在完成工作任务的过程中，掌握药品质量管理、药品质量标准与药品原料、中间体、成品的质量检测技能及控制方法，并逐步提高独立思考、解决问题、团结合作、自主学习及创新能力，树立强烈的全面药品质量观，形成良好的职业素养，为今后的工作打下良好的基础。,药物分析是我国药学类各层次、各专业人才培养方案中必设的一门专业核心课程。在药品的制备、检验
2、、使用、研制、营销与管理等领域有着十分重要的地位和作用，是药学类高技能专门人才培养，体现职业能力和职业素养的必修课程。,2.课程定位,基础课程,服务课程,有机化学,分析化学,药物化学,药剂学,为药物分析习提供理论基础,服务作用,3.与其他课程的关系,药物分析,4.课程设计,设计理念：依据高职高专培养目标，以能力为本，遵循“以职业行动获取知识”的心理规律，以培养职业综合能力为核心，以职业岗位需求为导向，以职业标准为依据，校企紧密结合，开展基于工作过程的课程开发与设计的全面共建。,课程设计,课程设计思路：1.根据专业对应位岗群，进行实际工作任务分析和职业能力培养,药品质量标准查阅,药品质量检验,原
3、辅料、中间体、成品检验岗位,工作岗位 工作任务 职业能力,1.知道药品检验的基本程序2.会正确使用和校正容量仪器3.会药物的鉴别4.会药物的检查5.会药物的含量测定6.会原始记录、检验报告的 书写,1.知道药品质量标准的概念 和分类2.会使用中国药典,课程设计,2.进行课程内容的开发,任务分解,职业能力,学习内容,学习情境设计,1.药品质量检验任务2.药品质量管理任务,药品质量检验与管理,1.药品质量管理检验员工培训2.药品质量检验（原料、中间体、成品）3.药品的降解、稳定性试验4.药品售后质量检验,课程设计,3.学习情境设计,员工培训,药品生产过程质量检验,原料药质量检验,中间产品质量检验,
4、成品质量检验,十八个典型产品检验,药品的质量检验,课程设计,4.项目任务分解,综合实训项目,综合工作任务,取样,性状,鉴别,检查,含量测定,实训报告,5.课程培养目标,确立依据,1.根据高职高专培养目标，以“必须、够用”为原则；2.围绕专业目标，以岗位实际工作任务所需为依据；3.融合执业药师资格考试要求。,课程培养目标,知识目标,1.掌握药物及其制剂鉴别、杂质检查和含量测定的基本原理、基本方法与操作技能，能够正确理解和准确执行中国药典，并熟练进行药品质量检验一般工作；2.熟悉药物结构性质分析方法之间的关系，了解药品检验与质量控制的一般指标及药品质量标准制订与完善等有关知识。,课程培养目标,能力
5、目标,能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力。,课程培养目标,素质目标,使学生明确药物分析在药学领域中的地位，树立全面的药品质量观念；为今后从事药品检验工作奠定基础。,课程内容,2,内容的选取,针对行业企业发展需求及职业岗位的需求，本着强技能，重应用的原则，进行课程定位，设置教学内容，从而满足药品质量管理和质量检验岗位需求,教学内容的针对性,1.针对岗位的工作性质2.针对岗位的工作任务3.针对岗位的工作内容4.针对岗位的工作流程5.针对岗位的职业需求,内容的选取,教学内容的实用性,1.满足了行业企业职业岗位的需求2.体现职业、能力、
6、素质一体化教学理念3.增强了学生职业和核心力及就业竞争力,理论部分,实训部分,72学时,48学时,三个模块,四个模块,内容的选取,基础知识模块,具体药物分析任务模块,综合检验任务模块,药物的性状和鉴别：6 药物的杂质检查：12药物制剂检查：8药物的含量测定：8,八大类典型药物的鉴别和含量测定方法：18,中国药典知识：4玻璃仪器的使用和校正：4,原料药的质量检验4药物制剂的质量检验8,课程内容（理论部分）,第四模块,总结提高,综合检验任务,具体药物分析任务,药物分析基础知识,内容选取突出针对性和适用性,第三模块,第二模块,第一模块,课程内容（实训部分）,具体药物分析任务,药物的鉴别、检查、含量测
7、定,总结提高,设计检验方法检验过程分析,中国药典的查阅容量仪器的使用和校正,实训内容,原料药、制剂的质量检查,综合检验任务,教学设计与实施,三,工作任务,行动领域,学习领域,1.教学设计,岗学结合,岗位,结合岗位需求参加实践活动,新理念,2.教学模式,典型药品质量检验出具检验报告,模拟岗位,多媒体视频资料及时总结容量瓶,任务引领组织教学内容项目教学,（1）工学交替教学模式,让学生早期接触药物检验工作岗位,（2）任务驱动、项目导向的教学模式,工作任务,查阅资料、完成设计方案,最后确定计划,实施方案,考核,综合考核和评分,3.教学方法的应用,教学方法的应用,1.“教、学、做”一体化教学法2.案例法
8、教学法3.启发引导式教学4.“项目导向、任务驱动”教学法,（1）教、学、做一体化的教学方法,（2）案例教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的高度责任感,例一、在讲药物鉴别方法时，从齐二药事件的问题入手，分析出现问题的原因、责任和后果，引出红外分光光度法鉴别丙二醇的实训项目、药物检验人员的责任和职业道德，使学生明白该方法的重要性和检验人员的职责。例二、我们在讲授高效液相色谱法应用时，从三聚氰胺事件的分析方法专属性问题入手，引入高效液相色谱法应用的实训项目，激发学生学习的兴趣，培养学生的高度责任感。（案例见教学资源）。,（3）启发引导教学，培养学生分析问题 和解决问题的能力,如在阿司匹林肠溶片的含
9、量测定实训项目中，先引导学生复习阿司匹林的结构与性质、酸碱滴定法的原理和容量分析的有关计算等内容，再让学生分组讨论，解决该项实训的操作原理、注意事项、含量的计算等问题，最好教师点评，帮助学生提炼总结。学生能通过利用学过的知识，解决新的问题，证明了自己的能力，大大增强了学习的信心和兴趣，收到良好的学习效果。,（4）项目导向、任务驱动教学法,具体药物分析任务模块,综合检验任务模块,基础知识模块,任务三：药物的性状任务四：药物的鉴别任务六：药物的含量测定任务七：药物的杂质检查,任务八：阿司匹林（原料）的质量检验流任务九：（葡萄糖氯化钠）注射液的质量检验任务十：（对乙酰氨基酚）片的质量检验任务十一：诺
10、氟沙星胶囊的质量检验,任务一：中国药典的查阅任务二：容量仪器的使用和校正,4.教学手段的应用,教学手段的应用,1.采用多媒体课件教学2.与企业进行资源共享3.充分利用网络资源,5.教学效果,学生能否学得轻松、自主；学生是不是会学,有没有学会,课堂教学状态：交往状态 思维状态 情绪状态 目标达成状态,以学论教,教学总结,通过评学，加强平时学习效果。,通过评教，发现问题及时矫正。,通过实训独立考核，保证教学质量。,6.教学总结,课程实施条件与评价,四,23.1%,46.2%,1.师资力量,师资队伍：专职教师3人，其中两名硕士。兼职教师2人，本科学历，高级职称,中国药品生物制品检验所http：/国家
11、药典委员会http：/国家食品药品监督管理局http：/药物分析网http：/医药论坛http:/,2.资源建设,课程标准授课计划电子教案电子课件电子药典电子教材习题库,3.实训条件,校内实训基地：依托我校省示范性实训基地的优势，现有普通药物分析实训室2个，精密仪器室2个，其中有普通分析仪器和精密分析仪器，基本可以满足实训要求。,校外实训基地：漯河市食品药品鉴定所 驻马店食品药品鉴定所 安阳市食品药品鉴定所 洛阳市食品药品鉴定所能够满足学生实习要求,4.教学评价,1.校内专家,2.行业专家,3.二级督导,4.学生评教,教学评价,课程特色 与改革,五,1实景教学，工作岗位对接零距离2以实训培养技能，围绕实训开展理论知识教学 3行业企业全方位参与人才培养,1.课程特色与创新,特色与创新,1任务驱动、项目导向教学模式。2以药物检验的工作任务为主线整合、序化教学内容3师生共同考评，以评促考,进一步加强实验整合、丰富实验内容。,任务引领式药物分析课程的开发与实践药物分析独立实践考核的教学改革,完善教学资料库；,2.课程改革,欢迎提出宝 贵意见 谢谢！,
