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1、第二章 古典国际贸易理论,本章学习目的,教学目的和教学要求：本章主要阐述了对国际贸易理论具有里程碑意义的绝对利益学说和比较利益学说，说明了国际贸易产生的原因、国际贸易本身的利益及其分配等问题。通过本章学习要求学生掌握古典国际贸易理论的精髓。学习重点和难点：比较利益学说的不足比较利益学说是贯穿国际贸易理论的主线，找出其不足表述出来是我们学习的重点和难点，也是我们进一步学习国际经济理论的基础。,本章主要内容,第一节 斯密的绝对利益学说第二节 李嘉图的比较利益学说,回顾：重商主义的观点（15世纪-18世纪中叶）,国际贸易是一种“零和博弈”，一方得益必定使另一方受损。那么国际贸易就不可能是自愿自由的贸
2、易，而是需要用枪炮和军舰去打开他国的国门，占据更多的殖民地，通过不对等贸易来增加宗主国的财富。把货币作为财富的唯一形式，认为只有对外贸易才可以增加一国财富，主张鼓励出口限制进口。零和博弈指参与博弈的各方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈各方的收益和损失相加总和永远为“零”。双方不存在合作的可能。,第一节 斯密的绝对利益学说,英国经济学家亚当斯密在1776年出版的国民财富的性质和原因的研究（简称国富论）一书中提出了绝对优势学说，阐述了国际分工产生的原因、方式及其效果。,斯密对重商主义的批判,衡量一国财富的标志，不是其拥有的金银货币的多少，而是这些金银货币所能购买的商品数量。只
3、有可供消费的商品数量和种类增加时，才意味着一国财富的增加。怎么才能增加一国的财富?他认为：,提高生活水平,扩大生产,提高劳动生产率,专业化的劳动分工,亚当斯密进一步将劳动分工学说应用于国际贸易。,他强调，国与国之间建立在专业化分工基础上的自由贸易，可以使每个国家都增加财富。也就是说，国际贸易是自愿互利的，是一种正和博弈。国际贸易的基础在于两国生产成本上存在绝对差异，即一国的绝对优势。正和博弈亦称为合作博弈，是指博弈双方的利益都有所增加，或者至少是一方的利益增加，而另一方的利益不受损害，因而整个社会的利益有所增加。,一、绝对利益学说的基本内容,绝对利益学说的基本含义为：在某一种类商品的生产上，一
4、个经济体在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗费的劳动成本绝对低于另一经济体，若各个经济体都从事自己占有绝对优势的商品的生产，继而进行交换，那么双方都可以通过交换得到绝对利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。,怎样确定一国在哪种产品上具有绝对优势呢？,二、绝对优势的衡量有两种办法：,1、劳动生产率单位产出所需要的劳动投入量的倒数,即单位要素投入的产出率。某种产品j的劳动生产率可用 来表示，其中Qj是产量，L是劳动投入。一国如果在某种产品上具有比别国高的劳动生产率，该国在这一产品上就具有绝对优势。,*2、生产成本即用生产一单位产品所需的要素投入数量来衡量。单位产品j的生产成本（劳动使用量）可
5、用 表示。如在某种产品的生产中，一国单位产量所需的要素投入低于另一国，该国在这一产品上就具有绝对优势。,已知：两国x、y产品的单位产出所需的劳动量,则：两国的劳动生产率：,A国在X产品上具有绝对优势；B国在Y产品上具有绝对优势。,国际分工后生产变化的净效果,1/3,1/12,1/6,1/4,举例,假设有两个国家分别是“中国”和“美国”。两国都生产“大米”和“小麦”，但生产技术不同。劳动是唯一的生产要素，两国有相同的劳动力资源，都是100人。由于生产技术的不同，同样的劳动人数，可能的产出是不同的。两国的生产可能性如下：,中国和美国的生产可能性(投入100人的产出),中国和美国的劳动生产率（）,从
6、劳动生产率的角度说，中国每人每年可以生产1吨大米，而美国每人每年只生产0.8吨，中国具有生产大米的绝对优势。美国每人每年可以生产1吨小麦，而中国每人每年只能生产0.5吨，美国具有生产小麦的绝对优势。上表列出了中美两国在大米和小麦生产中的劳动生产率。,1.0,0.5,0.8,1.0,中国和美国的生产成本（）,从生产成本的角度来说，每吨大米在中国只要1个单位的劳动投入，在美国则要1.25个单位。相反，每吨小麦在中国需要2个单位的劳动投入，在美国只要1个。在表中，我们分别用 aLR 和 aLw来表达中美两国单位大米和单位小麦生产中的劳动要素投入，即生产成本。,1.0,2.0,1.25,1.0,因此，
7、根据“绝对优势”贸易理论，中国应该专门生产大米（100吨），然后用其中的一部分去跟美国交换小麦。美国则应专门生产小麦（100吨），然后用一部分小麦去交换中国的大米。,二、绝对利益说的图形解释,X,X2,X0,O,Y0,Y1,D,B,进口（X）,Tw,A,X0,X1,O,Y1,Y,A,I,C,Tw,D,出口（X）,进口（Y）,I,X,Y0,出口（Y）,Y,C,A国情况,B国情况,假设A国与B国各生产X与Y产品。左图为A国的基本情况，右图为B国基本情况。图形表明，当两国发生国际分工与国际交换后，两国的生产点和消费点出现了空间上的分离。A国的产业优势在于生产、出口X产品，B国产业优势则在于生产、出口
8、Y产品。因此A国使用全部资源生产X产品，并用X产品按照国际交换比率Tw交换Y产品进行消费。,三、对绝对利益学说的评价,该理论最大的贡献在于说明国际贸易并不一定是“零和游戏”，折射出了国际交往活动中的“双赢”思想。其主要理论缺陷是：在确定从事国际贸易的绝对优势时，要将本国某种产品的成本与国外同样产品的成本直接进行比较，以成本的绝对高低来决定进出口。这样的比较会使那些在所有产品的生产成本上都处于劣势的国家无法参与国际贸易。另外，该理论未考虑需求因素，无法说明均衡价格如何确定，因而就无法解释国际贸易的收益分配问题。,李嘉图是英国产业革命高潮时期的资产阶级经济学家，他继承和发展了斯密经济理论中的精华，
9、使古典经济学达到了最高峰。是英国资产阶级古典政治经济学的杰出代表和完成者。,第二节 李嘉图的比较利益学说,一、李嘉图比较利益学说的基本内容,（一）基本内容 国际贸易分工的基础不限于绝对成本差异，即使一国在所有产品的生产中劳动生产率都处于全面优势或全面劣势的地位，只要两国之间存在着劳动生产率的相对差异，就会出现生产成本和产品价格的相对差异，从而使两国在不同的产品上具有比较优势，使互利的国际贸易成为可能。即遵循“两利相权取其重，两弊相衡取其轻”的原则。,需要说明的是，如果A国在生产X产品上具有比较优势，则B国必定在Y产品上具有比较优势。与绝对优势相区别的是，如果比较优势存在，则意味着两国必定各在某
10、一产品上分别拥有比较优势，不会出现一国在所有产品上都拥有比较优势的可能性。,（二）主要前提假设221模型两国在不同产品上的生产技术不同，存在着劳动生产率的相对差异；要素和产品市场完全竞争，实行自由贸易政策，无任何贸易限制；要素在一国内可以自由流动，在两国之间不能流动；劳动时间决定价值，所有劳动力同质；生产成本不变，无规模收益；无运输、保险等费用。,怎样才能知道:一国是否有生产某种商品的比较优势呢?,产品的比较优势可以用相对劳动生产率,相对生产成本,或者机会成本来确定。,1、用产品的相对劳动生产率来衡量,相对劳动生产率是不同产品劳动生产率的比率,或两种不同产品的人均产量之比。用公式表示则可写成:
11、产品A的劳动生产率产品A的相对劳动生产率=-(相对于产品B)产品B的劳动生产率如果一个国家某种产品的相对劳动生产率高于其他国家同样产品的相对劳动生产率,该国在这一产品上就拥有比较优势。反之,则只有比较劣势。某种产品j的劳动生产率可用 来表示,前例,假设有两个国家分别是“中国”和“美国”。两国都生产“大米”和“小麦”，但生产技术不同。劳动是唯一的生产要素，两国有相同的劳动力资源，都是100人。由于生产技术的不同，同样的劳动人数，可能的产出是不同的。两国的生产可能性如下：,中国和美国的生产可能性(投入100人的产出),中国和美国的劳动生产率,1.0,0.5,0.8,1.0,中美两国的相对劳动生产率
12、,中国大米的相对劳动生产率是1吨大米/0.5吨小麦,即2吨大米/吨小麦.美国大米的相对劳动生产率是0.8吨大米/吨小麦,2 0.8,中国大米的相对劳动生产率高于美国,中国具有生产大米的比较优势。两国小麦的相对劳动生产率则正好相反:中国为0.5吨小麦/吨大米,美国为1.25吨小麦/吨大米,美国具有生产小麦的比较优势。,2、用产品的相对成本来衡量,所谓“相对成本”,指的是一个产品的单位要素投入与另一产品单位要素投入的比率。用公式表示：单位产品A的要素投入量产品A的相对成本=-(相对于产品B)单位产品B的要素投入量,如果一国生产某种产品的相对成本低于别国生产同样产品的相对成本，该国就具有生产该产品的
13、比较优势。,单位产品j的生产成本（劳动使用量）可用 表示。,中国大米的相对成本比美国的低,而美国小麦的相对成本比中国的低。因此,结论与用相对劳动生产率来衡量是一致的:中国有生产大米的比较优势,美国有生产小麦的比较优势。,中美两国大米和小麦生产的相对成本,3、用该产品的机会成本来衡量,所谓“机会成本”指的是为了多生产某种产品(例如小麦)而必须放弃的其他产品(大米)的数量。用大米来衡量的每单位小麦产量的机会成本为:减少的大米产量（QR）小麦的机会成本=-增加的小麦产量（QW）,在前面的计算中我们可以看到,在给定的时间(或土地)里,每个中国农民可以生产1吨大米,也可以生产0.5吨小麦,但不能同时生产
14、1吨大米和0.5吨小麦。也就是说,在中国,一个农民要想多生产1吨小麦,他就不得不少生产2吨大米。每吨小麦的“机会成本”是2吨大米。在美国,一个农民要想多生产1吨小麦,就必须少生产0.8吨大米。每吨小麦的“机会成本”是0.8吨大米。同样,我们可以算出大米的机会成本(小麦机会成本的倒数):中国为0.5吨小麦,美国为1.25吨小麦。中国生产大米的机会成本低,具有比较优势.美国小麦的机会成本低,具有生产小麦的比较优势。,二、李嘉图比较利益学说的图形解释,X,T,X2,B,X1,O,Y2,Y1,J,Y,TW,C,B,出口（X）,E,TB,TW,TA,H,X1,X2,O,Y1,Y2,A,I,C,A,T,E
15、,进口（X）,出口（Y）,I,三、对于李嘉图比较利益学说的评价,贡献：1、用比较成本概念代替了绝对成本概念，使自由贸易政策有了更加坚实的理论基础，为当时自由贸易政策取得最后胜利发挥了重大作用。2、指出了国际贸易的广泛基础，即任何类型的国家都有参与国际贸易的可能性，这也是比亚当斯密的绝对优势理论进步的地方。3、提出了国际交换的特殊原则。比较成本是一种独特的比较选择方式，不是将本国某种商品的成本与国外同样商品成本进行直接的比较，而是将不同产品成本的比率进行比较。,缺陷：1、它只把劳动作为唯一的生产要素，忽略了资金、自然资源、技术等要素对产出的影响；2、它只是简单地把两种商品的相对成本进行比较，从而
16、确定比较优势，但如果商品数量增多，比较优势就难以确定；3、比较优势理论不仅把劳动生产率的国别差异看成是外生的，而且没有能够探寻造成这种差异的原因。,THE END,是指在一国国内资源配置不变、产出不变的情况下，按国际市场价格同另一国交换一部分产品所获得的福利水平的提高。它是产品在消费领域的重新配置所得。,一、得自交换（贸易）的利益,第三节 比较利益分解,Y,Y0,Y1,0,X0,X1,XW,X,B,TW,T,B,C,图形分析,如图所示：与国际价格线TW相切所产生的无差异曲线距原点更远，即说明此时的社会福利更高。,二、得自分工的利益,是指一国在对本国资源按照比较优势进行重新配置得到的福利水平的提高。它是资源在生产领域的更有效的配置。,图形分析,Y,Y0,Y1,0,X0,X1,X,B,T,B,TW,如图所示：由于更高价格的吸引，该国将生产更多的X产品，而生产较少的Y产品。无差异曲线进一步向外推移，社会福利水平提高。,三、利益的合成分析与评价,如图所示，经过图形合成后所得到的曲线图中，无差异曲线到为得自贸易的利益，与则为得自分工的利益，无差异曲线到是总的利益,Y,Y0,Y1,0,X0,X1,X,B,TW,T,B,C,TW,D,
