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1、热身游戏,童年趣事,伯特.海灵格,我的眼中没有道德只有爱,分 享,尊重别人同时“三赢”心理问题的五个原因1.家庭系统问题2.不接受父母3.没有充分地成长4.成长过程中有过创伤生命之火感恩,NLP核心概念十二条,人生始于今天，过去只存于脑中过去是否沉重包袱，由自己决定你只能改变自己，不能改变他人或世界你的世界在你的脑中，无需改变外面的世界你本人已具备所有能力，无需外求所有的改善，由信念开始每个人照顾自己的人生，不能假手于他人值得做的，都值得做好，值得做得好的，都值得做的开心每个人都想有更好的明天事情本无意义，所有的意义都是人加上去的事情从不给人压力，压力来自一个人对事情的反应，事情也从来不带给人
2、情绪，情绪来自一个人的信念系统。没有人能够伤害你，除非你容许他这样做；也没有人能够控制你，除非你容许他这样做。,思考模式六层次,系统身份BVR能力行为环境,脑力激荡,孩子学习的目的及动力是什么?学习是脑力劳动,那么脑力劳动的特点是什么?您爱您的孩子吗?您接纳孩子的缺点吗?您是否把还当成独立的个体,独立的人?孩子的自信心如何形成?,孩子需要鼓励,如同植物需要水般你如果想孩子变好,你就多表扬他你如果想孩子变坏,你就多批评他,肯定个别能力,兴趣,尝试,经验,能力,肯定,自信,自爱,自尊,自我价值,家庭的重要意义,与父亲之间的关系，直接影响自己与外面世界的关联、事业、工作顺利与否。与母亲之间的关系，得
3、到的爱多少，直接决定了自己的生活及是否会爱自己、爱他人。生命最初一定要由父母照顾，儿童最初需要被照顾，若分开属于中断联系。,情绪管理,某些人的话、行为不好 情绪 行为 情绪 结果 人生的成功快乐,讨论分享,为什么接受是种智慧?如何才能接受?,接受的态度,接受的态度在人生里是非常重要的一个态度，拥有了“接受”便拥有了“智慧”面对接受放下转身,孩子如何成长？,成长是一个过程,需要成长的空间,在里面,需要练出成熟的思想、决定、行为和习惯，也需要累积成长的经验，包括不断的尝试、不断的成功与失败的经验。,孩子最需要什么？,多做多做到多因做到而得到肯定,会玩的人是有福的,心理学家说:人的个性,象树的年轮,
4、是一圈又一圈地发展出去的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；成人的一圈，象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述所有特征。,充分成长（分享 人生三事）,自己的事 尽力去做他人的事 尊重老天的事 接受 学习做家长是个过程,自我成长也是个过程!家长 引 导 动力 目标,自尊心的杀手,1父母为孩子包办一切 2父母行为轻浮 3忽略孩子的存在 4当众批评孩子 5破坏性批评孩子 6不尊重孩子 7不信任孩子 8拿别的孩子比较 9打骂孩子 10强迫孩子做他不愿做的事 11有条件的爱,鼓励孩子的方法 之 鼓励的意义,有效的鼓励可以让孩子建立
5、自信心,鼓励与称赞的区别,鼓励与称赞的区别,称赞可以成为鼓励的条件,1.父母称赞的目的不是为了控制孩子达到自己期望的标准;2.父母称赞孩子不含价值判断,不强调竞争和比较;3.孩子行为的目的,不是为了获得称赞;4.孩子对父母的称赞原本就没有要求或期望;,鼓励的特殊用语,1.表示接纳的语句“我很高兴看到你学溜冰时快乐的样子.”“我觉得你很喜欢画画儿.”“看起来你对我处理你的零用钱的方式不太满意,请告诉我你的想法好吗?”2.帮助孩子测评自己的表现“你对这学期的社会课学习感觉如何?”“你对自己目前的表现满意吗?”3.表示信心和信任“我对你的判断有信心.”“我对你的能力有信心.”,鼓励的特殊用语,4.着
6、重努力和进步“你的表达能力进步很多.”“我能了解到你付出的努力.”“这次也许分数上没有进步多少,但我知道你已经尽力了.”5.强调长处,贡献和感激“你帮弟弟复习功课,爸妈觉得很欣慰!”“你这篇作文的内容很有新意.”,鼓励的原则,真诚的接纳 接纳行为者而非其行为着重积极的一面 当孩子对自己的表现开始满意时,他才会更努力得去改正自己的错误.重视努力和进步 只要孩子努力了,即使一点点的进步,也要鼓励.1.给孩子一个切和实际的目标 2.把困难的工作分段来做,鼓励的原则,避免令人沮丧的言语 1.不接受 我不能 的遁词_告诉孩子:什么是我不能,什么是我不愿意 2.拒绝 我试试看 的退路_建议孩子不要说试试看
7、,要决定自己愿不愿意做 3.不说逃避责任的话从自我鼓励开始 你无法给别人你自己没有的东西,因此要从鼓励自己开始1.相信自己能改变 2.将这种信心付诸于行动,实践力行,挫折抵抗力,给孩子一个遭遇挫折的机会先让自己快乐态度“我会和你在一起!”陪孩子避免空洞的夸奖让孩子有机会放出光芒失败长得什么样正确认识失败给努力一个A+鼓励帮助,挫折抵抗力与自信心的关系?,赏识教育自信心挫折抵抗力 赏识教育 挫折教育 同时进行,怎样鼓励孩子？,鼓励孩子的方法 之 鼓励的策略,一.赋予孩子责任 责任感无法教会,需要由父母协助,让孩子自己去学习承担责任.二.提供孩子贡献的机会 例如帮忙做饭,打扫卫生等三.接纳孩子的建
8、议 让孩子感觉到受尊重与自我价值感四.鼓励孩子做决定 如零用钱,所学科目,旅游地点等,鼓励孩子的方法 之 鼓励的策略,五.容忍孩子的疏失 协助孩子面对问题,支持孩子找出自己解决问题的方法六.重视孩子努力的过程 鼓励者的任务是强调过程,而非仅仅注重结果,父母肯定子女所投注努力与进步的价值,将能帮助他们增加自信.七.将孩子的缺点变为优点 将孩子的优点放无限大,鼓励孩子的方法 之 鼓励的策略,八.对孩子的判断表示信心 尊重并接纳孩子在穿着打扮,朋友选择,休闲时间的安排等的决定,增强其自尊九.对孩子抱有积极正向的期望十.教导孩子从经验中学习,鼓励孩子的方法 之 鼓励的策略,十一、不要设置双重标准（不让
9、孩子东西乱丢，自己却乱丢）十二、重视孩子的贡献，自身价值和优点。客观的评价孩子的长处，帮助孩子用自己的特长为家里做贡献。十三、鼓励应着重于内在的评价和个人的贡献，在鼓励中教会孩子接受和认识自己的不足，充满自信，在做贡献之中感受到自己的价值。,从生活中学习,1.若孩子生活在批评中，他就学会责难。2.若孩子生活在敌视中，他就学会攻击。3.若孩子生活在嘲笑中，他就学会胆怯。4.若孩子生活在宽容中，他就学会忍耐。5.若孩子生活在鼓励中，他就学会自信。6.若孩子生活在赞美中，他就学会欣赏。7.若孩子生活在公平中，他就学会正义。8.若孩子生活在安全中，他就学会信任。9.若孩子生活在赞许中，他就学会自爱。1
10、0.若孩子生活在接纳中，他就学会从世界中寻找爱。,怎样奖励孩子？奖励的方法和要点？,了解情况交替使用不同的奖励方法奖励要及时用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间原则：明确要求及时奖励，每日奖励和长期奖励相结合的方法逐步提高对孩子的要求定出新的标准后，就不能退回去逐渐取消每日的奖品用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。,分数奖励法,1.选择一至两种目标行为.此行为必须是最急需改善的,可观察的,具体的行为.2.制作一个分数奖励日程表3.写出奖励的内容.奖赏的项目是孩子最喜欢得到的,最在乎的物品和活动场所.4.记录得到和花掉的分数.5.调整奖励方案.6.终止实施该方案.,分数奖励法,例 改善孩子行为的分数奖励日程表,分数奖励法,奖赏单举例,怎样表扬孩子？,要表扬孩子的行为而不是孩子的人格。要表扬孩子的每一个微小的进步表扬的方式要恰当（一定要根据孩子的年龄特点，符合孩子的需要）表扬要及时（年龄小的孩子要在短时间内即使给予表扬和鼓励，年龄大的孩子时间拖后一些也可以）充满无条件爱的表扬。,
