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1、全国卷下的物理一轮课堂策略,从10到15，全国新课标一卷介绍,从2010年到2015年这6年里新课标卷试卷形式改变了一次，在2013年的时候使选择题单选多选分开，同时出现卷、卷有了不同省份选择，当年该试卷难度把握的不是太好，造成当年理综偏难。而从14年进行了调整使理综物理部分试题难度较13年有所减弱，计算题体现的尤为突出，全卷没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求。试题能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。,从10到15，全国新课标一卷介绍,从15年的试卷来看考题形式趋于稳定：8个选择题，2个实验题，2个计算题，选修部分各为1道选择（有时选修3-4、3-5命填空题）
2、和1道计算。全卷知识考查全面，出题的风格稳定。2015年新课标1卷共13题，110分。单项选择为14-18题，多项选择19-21题，共8题，48分；22、23为实验题共15分；24、25为解答题共32分；选做题33-35任选一题15分。,15年全国卷的考察内容,10-15年选择题考查知识点统计,10-15年实验题考查知识点统计,10-15年计算题考查知识点统计,10-15年选考题考查知识点统计,高考的重点和热点,高考的重点:（1）运动和力的关系（2）用能量观点分析问题、解决问题（3）电路的基本理论（电学实验）（4）带电粒子在电磁场中的运动（5）电磁感应 的基本规律高考的热点:注重理论联系实际，
3、注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展,高考的命题走向,1、试题总量不变，题型结构不变2、单项选择与多项选择有指导语3、强调主干知识，兼顾知识覆盖4、强调模型构建，注意陈题改造5、关注社会热点，渗透科技发展6、注重实验考察，关注课程改革,关于选课,33.【物理选修3-3】（15分）（1）（5分）下列说法正确的是（填正确答案标号，选对一个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错一个扣3分，最低得分为0分）A将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体B固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质C由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列
4、方式不同而成为不同的晶体D在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非晶体也可以转化为晶体E在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变,15年高考选修题分析,答案：BCD解析：晶体有固定的熔点，并不会因为颗粒的大小而改变，即使敲碎为小颗粒，仍旧是晶体，选项A错。根据是否有固定的熔点，可以把固体分为晶体和非晶体两类，晶体有各向异性，选项B对。同种元素构成的可能由于原子的排列方式不同而形成不同的晶体如金刚石和炭。选项C对。晶体的分子排列结构如果遭到破坏就可能形成非晶体，反之亦然，选项D对。熔化过程中，晶体要吸热，温度不变，但是内能增大，选项E错。,（2）（10分）如图，一固定
5、的竖直气缸有一大一小两个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的质量为m1=2.50kg，横截面积为s1=80.0cm2，小活塞的质量为m2=1.50kg，横截面积为s2=40.0cm2；两活塞用刚性轻杆连接，间距保持为L=40.0cm，气缸外大气压强为p=1.00105pa，温度为T=303K。初始时大活塞与大圆筒底部相距L/2，两活塞间封闭气体的温度为T1=495K，现气缸内气体温度缓慢下降，活塞缓慢下移，忽略两活塞与气缸壁之间的摩擦，重力加速度g取10m/s2，求（i）在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间，缸内封闭气体的温度（ii）缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时，缸内封闭气体的
6、压强,34【物理选修3-4】（15分）（1）在双缝干涉实验中，分布用红色和绿色的激光照射同一双缝，在双缝后的屏幕上，红光的干涉条纹间距x1与绿光的干涉条纹间距x2相比x1 x2（填“”“”或“”）。若实验中红光的波长为630nm，双缝到屏幕的距离为1mm，测得第一条到第6条亮条纹中心间的距离为10.5mm，则双缝之间的距离为 mm。,（2）（10分）甲乙两列简谐横波在同一介质中分别沿轴正向和负向传播，波速均为25cm/s，两列波在t=0时的波形曲线如图所示求（i）t=0时，介质中偏离平衡位置位移为16cm的所有质点的坐标（ii）从t=0开始，介质中最早出现偏离平衡位置位移为-16cm的质点的时
7、间,35.【物理选修3-5】（15分）（1）（5分）在某次光电效应实验中，得到的遏制电压u0与入射光的频率v的关系如图所示，若该直线的斜率和截距分别为k和b，电子电荷量的绝对值为e，则普朗克常量可表示为，所用材料的逸出功可表示为。,（2）（10分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。A的质量为m，B、C的质量都为M，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求m和M之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。,选修3-3题较去年难度适中，不偏，过程清晰，运算不是很复杂，一般学生应该能够拿10分左右没问题。选修34部分
8、没有出现考纲中所提出的相对折射率问题。第一道填空题考查了双缝干涉的实验，难度较小。第二道计算题目考查的是机械振动与机械波结合波动图像处理问题，有点难度选修35部分第一道填空题考查了光电效应，第二道大题碰撞与动量守恒。选修三个计算题难度基本相当，总体来说热学计算题少容易点，34的题目难度一直偏高，我建议学习33、35，复习时针对一个选修内容学习，不必要增加复习难度，无谓增加学生的复习时间。,2016年一轮复习备考策略,一轮复习夯基础一轮应全面系统地复习高中物理知识，以教材内容体系为主线，进行考点复习，做到每个考点过关、每个模块过关。同时应以基本概念及其相互关系，基本规律及其应用为重点复习，通过对
9、基本概念和基本规律的理解和灵活应用，对物理基本思想方法与技巧的提炼，来提升学生的学科能力，构建物理高考必考内容和选考内容的知识网络和方法网络。概括以下6点：1、基本概念、基本规律、常识性的知识不能有缺陷 2、基本方法、基本题型必须掌握到位 3、常考考点中不常考的题型一定要有所了解 4、基本实验必须要搞清 5、不要做过难的题目，做题要典型，精做题 6、平时考练试题质量要保证,一轮复习教师备考策略,心中有考纲脑中有考题手中有教材眼中有学生耳中有信息,如何提高一轮复习课效率,1、要敢讲，更要敢不讲2、抓低促高3、以点带面4、当考则考5、慢慢走、不做夹生饭,“敢讲”讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；
10、讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲学生运用不了的问题(迁移、思路)。“敢不讲”过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；,敢讲，敢不讲,抓低促高 分层教学一轮复习中常见教学问题：一是教学定位偏低，学生的能力没有得到提升。二是忽视基础，以高难度的综合训练为主。策略：一重视基础。二是合理定位学生的层次，以学定教。,以点带面、点面结合一轮复习中常见教学问题：过于强调知识点复习的全面性，忽略了突出重点知识；策略：全面复习，重点突出。,当考则考 问题：一轮复习中，过多”以考代练“，考试过于频繁，尤其是高考题、模拟题（好找题）过早过多投给学生练习，练习题难度过大，教学定位偏高，从而打击学生信心。策略：精选试题，精选时机。,慢慢走，欣赏啊！,问题：一种现象是一轮复习进度飞快，基础夹生，二轮复习就“炒冷饭”。二是不断增加课时用于某一知识的复习，后期就匆忙赶进度，乱做卷。策略：一轮复习要侧重落实“三基”，立足中、低要求，不盲目拔高，不追求“一步到位”。,如何调整学生心态,激情阳光铁血专注,祝愿2016高考顺利，我市勇创佳绩！,
