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1、院校辅导员师德师风情况探究 1拒腐抗变能力较差 辅导员虽不是高官要职，但对学生来说，掌握着学生奖助学金、评优评先、入党等学生切身利益的事宜，也可谓“重权”在握。但有些辅导员有悖职业道德，违反规章制度，无视法律法规。不能公平公开地进行评选，暗箱操作，倾斜于给自己好处的学生。也有的抵制不住金钱的诱惑，面对学生的各种奖助学金，伸出了罪恶的双手。 高校辅导员虽然从事的是一个普通的工作，但所需业务知识却是方方面面的，不仅需要学习政治理论，还需学习心理学、教育学、社会学、学生事务管理及就业知识等。由于辅导员工作繁忙，加之自身惰情，往往忽视知识的拓展与提高。因而造成腹空，在工作中，不能科学地管理学生，不能以
2、自己的博学与文化修养影响学生。 2新时期影响高校辅导员师德师风之因素 2.1社会大环境是外部因素 当前，我国社会正处于转型期，拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思潮渗透到社会的角角落落，高校这块洁净的圣地也未免其灾，部分教师出现了道德滑坡、责任心不强、职业倦怠、抗腐拒变能力较差等有悖教师职业道德的种种现象。另外，学生也沾染了许多社会不良风气，处事世故化，办事送礼化，靠贿赂来赢得利益，想尽各种办法拉拢腐化教师。 2.2繁重琐碎的工作现状是推进因素 高校辅导员工作繁重琐碎，身兼数职，除了做好学生的思想政治、理想信念、道德品质等教育，还要做好学生入学教育及管理、学生党建、团建、班集体建设、学风建设、
3、资助贷款、校园文化活动，还要关注学生的心理、生活、学习、成长成才等。辅导员还担负着学校的维稳工作，如果学生出现不稳定现像，问责的首当是辅导员，给辅导员心理造成了很大的压力。辅导员的工作贯穿于高等教育的全过程和大学生校园生活的各个环节、各个方面，俨然成了大学生的“全职保姆”，学生无论有任何事情发生，第一时间就是找辅导员。所以辅导员基本没有自己的生活空间，身心疲惫，以至于工作无激情，无动力，引起职业倦怠。 23自身素质不硬是关键因素 有些辅导员自身素质不硬，疏于党纪国法及工作条例的学习，不能淡泊地位、名利、待遇和享受，抵制不住金钱与物质的诱惑与侵蚀，耐不住寂寞，守不住清苦。在工作中出现有失公平公正
4、，违规操作的现象，用“投之以桃、报之以李”等价交换原则对待工作。 3新时期加强高校辅导员师德师风之对策 3.1加强学习 首先，是加强业务知识的学习。辅导员工作点多线长面广任重，需要具备广博的知识，因此必须不断加强自身的学习。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要去挤，总是有的。”辅导员应增强自学意识，抽时间、挤时间去学习，形成多棱角的知识结构，提高对知识的融集和使用能力，做到厚积而薄发。二是，加强法律知识和工作制度的学习。法是辅导员师德和管理的边际，管理是洪水，法和制度是管理的大坝，这些原则在辅导员师德形塑中还起着保障作用，规束着其目标和方向。三是，对辅导员进行岗前培训、日常培训、专题培训，
5、发挥新老辅导员传帮带的优势。还可以采取“请进来”、“走出去”等方法，不断开阔辅导员新视野，增强自身业务素质。 32建立辅导员考核机制、导向机制 考核机制要做到可量化、可操作，并且把考核的结果与外出培训、攻读学位、职称评定、评优评先等直接挂钩。同时还要抓好典型和舆论倡导，要宣传先进、表彰先进、学习先进，形成良好师德师风氛围，用榜样的力量影响广大辅导员。 33完善监督机制 实行自律与他律，明查与暗访相结合的师德监督制度。建立由校领导、教师、学生、学生家长和离退休教师参加的具有广泛代表性的教师师德巡视制度，各个院系并设立“师德信箱”。 34适宜的激励机制 管理学家曾经总结出这样的公式，即工作绩效-能力激励。即两个能力相仿的人，他们的工作绩效取决于激励水平。如果想有效地激发辅导的积极性和创造性，形成良好的师德师风，采取适宜的激励措施是必要的。首先是适度的政策倾斜。如学校对于辅导员评定职称时，应以能力、水平、工作实绩为主，不应在课时、文章专著上苛求。并且对于具有硕士及硕士以上学位且考核良好的专职辅导员，应在提拔、转岗、分流、进修等方面优先考虑，使他们无后顾之忧。其次是必要的物质奖励。物质动力包括辅导员岗位津贴、先进奖励、年终奖励等。高校辅导员是大学生成长成才过程中的人生导师和知心朋友，辅导员只有保持职业道德的高尚性、纯洁性、稳定性，才能培养出思想过硬、素养过高、品质过好的当代优秀大学生。
