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1、浅谈学生学习心理障碍的状况、成因和对策提高学生的学习兴趣，消除他们在学习上的心理障碍，使他们乐于学习，学会做人，这是有助于青少年健康成长的。学生的主要任务是学习，因此，学生如何对待学习，是衡量他们心理是否健康的一个重要指标。由于现在独生子女的比例逐年增加，家庭的期望值不断增大，以及社会的用人标准，教育体制等各方面的影响，导致一部分学生在学习上具有不同程度的心理障碍，包括焦虑症、强迫症、恐惧症、抑郁神经症、神经衰弱症等等。如果这些得不到及时治疗，任其发展下去，就可能导致病态的性格，甚至毁其一生。前不久，浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩的名次差和家长的压力，产生了厌学症，最
2、后发展到用榔头打死他母亲，就是一个例子。这个反面的例子告诉我们，要重视并及时消除学生学习上的心理障碍，关键是培养“乐学”的健康心理。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他们都说得很有见地。是的，兴趣就是能量的调节器，它的加入便发动了储在内心的能量。据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%90%；反之，他的才能只能发挥20%30%。法国著名的昆虫学家希尔这样说过：兴趣能把精力集中到一点，其能量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。可见，学习兴趣对学习的作用太重要了。它是激发学习积极性的巨大推动力，有了它就不用别人逼着你去学
3、，而是你主动去学。学多长时间也不觉得累，而且还觉得很快乐。例如，我班一位姓文的学生在初二学习物理时，成绩平平，非常苦恼，甚至有时流露出畏难的情绪。我根据他动手能力强、喜欢搞无线电小制作的特点，从提高兴趣入手，要求他用所学到的物理知识去解决生活中的实际问题，并帮助他分析物理成绩平平的原因。渐渐地，他的物理考试成绩有了较大的提高，在初三上学期，他的物理考试成绩竟考了两次100分，而且还把其他学科的学习带动起来，成为学习的优等生。心理学家认为：初中阶段，是“乐学”心理发展的关键期，尤其是初二，学生分化最明显。这种分化，最主要的不是反映知识的或智力发展的差异，而是心理发展出现了明显的变化。学生总是要继
4、续发展的，不仅是他们的知识和智力在继续发展，更重要的是他们形成了健康的学习心态。那些停止不前或退步的学生，也不是因为他们经过努力没有成效，而是他们根本放弃了努力学习。为了消除学生在学习上的心理障碍，我从如下几个方面做了一些工作：一、利用课堂教学这一主渠道充分调动学生的学习积极性，使他们热爱学习（一）抓住起始课这一环节，采取灵活多样的手段，一开课就把学生牢牢地吸引住起始课导入得法，导有趣味，不但能引人入胜，激发学生听课的情绪，甚至对这堂课乃至整个教学效果，都会产生直接的影响。因为获得兴趣的重要因素之一在于情绪。面对同一事物，不同情绪的人有不同感受。例如，同样面对明媚的春光，情绪高昂的人，会为之欢
5、欣鼓舞，奋发上进；情绪低沉的人，则会为缤纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。同样面临一座高山，情绪高昂的人，会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低沉的人，则会对在荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，最终望“峰”却步。（二）提供机会，让学生体验到成功的乐趣在班里，我首先引进竞争机制，经常搞一分钟竞赛：一分钟背诵、一分钟默写、一分钟抄写等等。这样即使学习后进的、非常贪玩好动的学生，一分钟全神贯注注意目标的能力还是有的。例如，我教完朱自清的春后，在课文内容比较熟的情况下，马上让学生用一分钟背诵第六段，接着进行一分钟的默写竞赛。结果，最好的学生能默出62个字，最差的学生也能默出22个字。一
6、分钟竞赛使不爱学习的学生也发现了一个强大的自我。为什么强调一分钟呢？因为凡事不能急于求成，一分钟全身心的注意谁都有，谁都能品尝到成功的喜悦，如果先从十分钟，二十分钟开始，一部分学生就容易分神，容易对自己失去信心。其次，是因材施教。对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生每节课都有所得，让他们自己和自己比，使他们经常看到自己的进步，增强自信心。这样人人有目标，个个有进步。大家都能尝到“跳起来摘到桃子”的快乐。（三）利用现代化教学设备，加强多媒体教学在语文教学中，我利用电脑、投影仪、录像、电视等手段加强教学的直观性、生动性，让学生在图文并茂、绘声绘色的新奇中走进一个鲜活的学习境界。（四）开展第二
7、课堂活动，培养学生的创造力开设第二课堂，让学生动手动脑，培养他们的创造力。我们知道，智力不等于创造力，智力中等的学生往往创造力比较高。例如，我班从初一一开始就办手抄报，从栏目到征稿、评改、排版、抄写等全是由学生独力进行，经过一年的锻炼，结果我班的手抄报在学校艺术节举办的手抄报比赛中获得一等奖，并且代表学校参加市有关单位举办的环保手抄报比赛，又获得初中组一等奖。在这个活动中，提高了学生学习语文的兴趣，学生的语文成绩有了大幅度的提高。（五）引入活水，使教学具有时代气息和辽阔的空间每一个学生都是一个鲜活的生命，他们接受新事物很快，我们可以利用这个特点，在教学中联系生活中的实例，就会收到比较好的效果。
8、例如，学完奥斯特洛夫斯基的生命的意义，我就让学生讨论课文主人公保尔和现在的全球首富盖茨相比，谁是英雄？学生的兴趣盎然，讨论非常热烈，各自引材料来证明自己的观点，学生从中收益很大，不仅更加熟识了课文的内容，而且培养了学生的论辩思维，学生很感兴趣，一点也不觉得累。二、加强与家长的联系要做好学生的学习心理辅导，还要加强与家长的联系，了解家长教育子女的方式，寻找科学的教育方法，保护孩子的好奇心和积极性，给孩子留出一块自由发展的空间，让他们去发展自己正当的、健康的爱好，使他们成为独立性强的个性完善的人，从而防止心理障碍的产生。例如，一位姓区的学生和那位姓文的学生一样，也很喜欢无线电的小制作，但他的父亲认为这与中考无关，便把他的那些兴趣扼杀了。这位学生心里不服气，经常和父亲对着干，学习也提不起劲头，成绩有所下降。我了解情况后，和他父亲交换了意见，使他父亲转变了教育观念，这位学生的逆反心理开始逐渐消除，学习比以前更用心了，成绩有了较大的提高。由此可见，形成学生“乐学”的心理，方法有千万条。只要我们时时刻刻着眼于培养学生“乐学”的心理，就能够消除学生在学习上的心理障碍，使他们各有所得，各有各的精彩。
