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1、课堂观察走向专业的听评课读后感（3） 观察故事的启示 课堂观察走向专业的听评课一书最具情感色彩是观察故事这一板块。7个故事我几乎是一口气读完。这一年，我们步步登高讲述了物理教研组长曹天福的亲身体验，其中也有老教师们由怀疑旁观到热心实践的心路历程；课堂观察，我们走近你讲述了孙香花老师所在的地理组，由“两年的沉寂无奈的起步忐忑的第一次跨过一坡的美好”的切身体会；合作，我们一步步走入胜景讲述了敢为人先的生物组老师，不仅率先下水，摸着石头过河，而且始终没有停止研究的步伐，最后步入胜境的曼妙之旅；课堂观察，让荒地变花园讲述了技术组在落后与其他教师多年之后，奋起直追，年会报告的认可，评优课的成功终于将这块
2、荒地一点一点变成了花园。一路有你课堂观察路上，我跋涉着分别讲述了化学组年轻的周老师、技术组年轻的劳老师由手足无措到小有所成的成长足迹。我的被观察和观察则讲述了生物组的新成员姚老师经历了观察者由“随便听听”到“像专家一样评课”的发展过程。 欣赏着，品味着这些来自教学一线的真实故事，我又一次体会了“教学及研究”的真实人生。尤其是姚远老师的课后反思令我深有同感：这次观察观察让我认识到了自己的浅薄。以前，我教学设计时，总是凭那点少的可怜的“经验”，想当然地备课，可我现在知道，很多时候，真实的学情和我的假设是大相径庭的；以前，我总是困惑于一些在课堂上讲过多遍的问题，学会的错误依然如故，我现在知道，教学时只想“怎么教”不想“怎么学”，课堂势必是低效的；以前，我知道讲授与提问，可我现在知道学习方式还有很多，自主、合作、探究的学习方式需要在有效的教学策略下，才能成为现实。 我想在今后的教学工作中，我将更加重视对学情的收集和分析，多了解学生的所思、所想、所盼；在今后的课堂观察中，我将努力寻找一个合适的切入点，课前事先做好研究，课堂上才能更好地听、更好地记，课后才能做出正确的教学诊断和改进。
