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1、短歌行,曹操,文体“歌行体”为南朝宋鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而其发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的代悲白头吟与张若虚的春江花月夜的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”,文体介绍,代表作以“歌”命名的：白居易的长恨歌、岑参的白雪歌送武判官归京、杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行、杜
2、甫的兵车行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行。,一、篇幅可短可长。岑参的白雪歌送武判官归京共十八句，杜甫的茅屋为秋风所破歌就有二十四句，白居易的长恨歌竟有一百二十句。杜甫的兵车行 有三十七句，白居易的琵琶行则有八十八句。二、保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。例如杜甫的兵车行，诗中既有“行人”出征时的记叙，又有“道旁过者”与“行人”的问答，也有“信知生男恶，反是生女好”的感叹，读后真能摧人肝肠。再如茅屋为秋风所破歌，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“安得广厦千万间，吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。三、声律
3、、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。例如茅屋为秋风所破歌，二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。四、句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，茅屋为秋风所破歌基本上是以七言为主的，但也有二言的（“呜呼”），也有九言的（“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”）。,文体介绍,特点,曹操（155220）：三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。挟天子以令诸侯,统一中国北部后，
4、率军南下，败于赤壁。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操的诗歌继承诗经、辞、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。“建安文学”的开创者。有蒿里行、观沧海等篇，著有曹操集。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。,作者介绍,建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行。请看三国演义中相关片段：,写作背景,慷慨苍凉悲壮,感情基调,短歌行（其一）曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有
5、杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。,p,jn,以何,对对方的尊称,m,du,qi,z,b,多少,过去的时光实在太多,当以慷慨,yu,内心,向南,多次,圈周,满足,整体感知,每一节诗写了什么内容？运用了哪些修辞手法或艺术手法？并说说它的作用。,研读探究,第一节对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。,时光易逝 人生苦短,设问,表达对人生的思考,比喻
6、,年华易逝的感慨,借代,形象突出，引人联想,第二节青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,思念贤才 礼遇嘉宾,比兴 用典,思念贤士像少女对情人的思念,象鹿一样一同分享野外的艾蒿极尽礼节招待贤士,比兴 用典,第三节 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。,渴盼人才 忧思难解,比兴,渴望贤才来归的心意,照应,第一节,照应,第二节,想象,贤才归己时的欢快场面,第四节月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,虚心纳士 竭尽诚心,比兴,联想,人才的流失,用典,渴望多纳人才,用典,热
7、情接待，使人才心悦诚服地归顺,关注人才,贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。,明明如月，何时可掇？,比兴,艺术手法,比兴,以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。,山不厌高，水不厌深。,譬如朝露，去日苦多。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,喻人生短促。,表明优待贤才的态度。,唯有杜康：以发明酒的人名杜康来代指酒。,借代,青青子衿：衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。,借代,青
8、青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。诗经小雅鹿鸣周公吐哺，天下归心.史记鲁周公世家周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”,用典,所谓“用典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。,诗眼？,忧,为什么而忧？怎样解忧？,情感透视,是否消极？,没有软弱消沉之意，却要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业的积极之情(慨
9、当以慷，忧思难忘）。,还有忧吗？这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。,曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？那他为什么还要“忧”呢?,曹操虽有许多人才，但并不满足，还希望有更多的人才。因为心中有伟大的志向功业未成，自然需要大量的人才。,如果你是一个团队的领导，你将如何对待人才？你希望得到什么样的人才？,研究探讨,选择短歌行中最能打动心灵的诗句或诗文
10、中的意象，以此诗句或意象为话题，写出你的心得体会或见解主张。字数不少于100字。,写作指导:选择打动心灵的某一诗句，或诗文中的意象为话题，可以参考下列角度：1、对人生短暂、时光易逝的感悟。2、古代诗歌中“忧愁”内容的梳理。3、有关曹操，历来人们对他褒贬不一，你如何评价，谈谈你眼中的英雄形象。4、梳理古代诗文中有关酒的诗句及感悟。,拓展延伸,短歌行里看曹操 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。可是你还伴着你的短歌行巍然地站在我们的面前。我只想高呼“俱往矣，数风流人物”中，你是一位“钟鼎”般永存且有巨大回响的大丈夫。无须说你在政治上的唯才是举、减免赋税、广兴屯田的政策措施；无须说你在沙场上灭吕布、平袁术
11、、败袁绍的显赫战功；只说你在文坛上的“建安风骨”，在短歌行里表现的英雄气概气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中透露的慷慨激昂的悲壮情怀，使人振奋、景仰。心胸开阔，志存高远是你的气度。人无脊梁是不会直立行走的，人无精神支柱是不能顶天立地的。你有铁一般的脊梁，更胸怀大志，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。你那“慨当以慷，忧思难忘”情怀，为了统一大业尚未实现而慨叹时光的短暂，忧思久久不能释怀。“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”你比山还高，比海还要深的志向，为了社稷、为了民生，让人感叹你的宽广厚重、大气磅礴。这是时代的幸运，百姓的幸运，这是中华民族的幸运!目
12、光长远、求贤若渴是你的情怀。你装载着天下，瞩目着天下，深知战争的比拼就是贤相良将的较量。你那殷切爱才的“悠悠”之心、“沉吟”之情，让人感动，感动你那多情重义，对待贤才你竟然像一个恋爱中的少女那样痴情、那样执着；你心念旧恩，同那“越陌度阡”的贤才“相存”“谈讌”，是那样的至真至诚。望着南飞的“乌鹊”，你也那样的牵肠挂肚、浮想联翩。“乌鹊”呀，你慢点飞，你看见北方这棵枝繁叶茂的梧桐了吗？,下水作文,我若是你心目中的“青青子衿”“明明如月”，也会欣然到你身边，为你出谋划策，为你照亮心底那抹黑暗；我若听到你“呦呦”的“鹿鸣”声，也会快然到你身边，和你一起，和你一起不仅分享野外那青萍的美味，还要和你一起
13、面对寒潮、风雷、霹雳。“女为悦己者容，士为知己者死”，哪个贤才不想找到赏识自己、信任自己、尊重自己的明主呢？曹操啊，你的中肯真诚，又有哪部“招贤令”能与你的“短歌”比肩呐？人们向往你营造的“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔天地。身体力行，竭忠尽义是你的品格。你以你宽广的胸怀承载着天地，承载着弥多的贤才，也承载不该承载的汉献帝。有人说你是“挟天子以令诸侯”的奸雄，我要说你是个没有任何的倒行逆施，更没有弑君亲政。而是只为国家的统一大业整日操劳的贤相。已“知天命”，仍浴血沙场，南征北战。万机国事都落在你一个人肩上，仍仅以周公自比，没有越雷池一步。“一沐三握发，一饭三吐哺”，我看到你的勤奋，你的事必躬亲，你的鞠躬尽瘁，你的以天下为已任的忠义。人生不满百，常怀千岁忧。曹操，我看到了因胸怀大志而忧愁人生的短暂和积极的进取；看到了呼朋引伴、广揽贤才的睿智和礼贤下士殷切；看到了忠义并行而只争朝夕的觉悟和亲历亲为的协作；看到了永远留在朗朗长空下那抹绚丽和永放光彩的辉煌！,作业：一、背诵全诗。二、完成课后习题。,谢谢观看,
