《《新课程理念下的初中英语词汇教学的研究》课题研究方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《新课程理念下的初中英语词汇教学的研究》课题研究方案.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新课程理念下的初中英语词汇教学的研究课题研究方案徐州市第三十八中学 张黎黎一 课题研究的背景 “如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉”。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是学好英语的基础和前提。新课程标准五级目标有关英语词汇的学习有如下建议：了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的含义；运用词汇描述事物、行为、和特此，说明概念等；学会使用15001600个英语单词和200300个习惯用语或固定搭配。因此词汇学习既是一个客观的记忆过程，也是一个主观的认知过程。没有大量的词汇，就无法顺利进行阅读。但是词汇的学习是大部分
2、学生感到最头痛的事情。随着课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学困难重重。新目标初中英语词汇量大，甚至有些生词不在wordlist中，大多隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。教师应根据记忆规律和语言规律有效的教学，为学生词汇学习指明方向，指点迷津。二 课题研究的目的和意义1. 通过对英语词汇的有效教学，使学生在知识、能力、情感态度和价值观三方面得到同步发展，使学生在语境中运用知识进行交际和解决问题，培养学生的综合语言运用能力。
3、2. 语言是用来交际的。英语词汇的有效教学能延伸学生的交际活动发展学生的语言水平，激发学生学英语的兴趣，优化课堂教学，使课堂充满生机与活力。三 课题研究的理论依据 现行版本的初中英语教材都很重视词汇教学，牛津初中英语教材在阅读课后面还单独地设置了词汇课，对初中英语词汇教学起了很好的引导作用。在词汇课中，教材呈现与本课话题有关的新词语，为学生运用语言提供更大的空间。每个单元词汇课的词汇都不是孤立的，割裂的。它们与本单元的话题息息相关，学生在学习时对所列出的词汇一点也不陌生。词汇课的设置，是对阅读课中生词的补充，补充了阅读课文中没有列出，但是实际运用经常用到或课标要求的词汇。词汇课的设置，给予学生
4、更多的词汇补充，让学生在本单元的听说读写过程中，有了更大的空间。牛津初中英语词汇课的设置，不仅补充了大量的词汇，给学生的语言学习创造了更大的空间，而且指导学生有效地学习英语，比如归纳法、比较法等。其信息量大，内容丰富，语言鲜活，难度适中等特点为学生提供了主动学习、小组合作学习、探究学习和拓展学习的渠道，也为教师建立多元化和多样性的评价体系、使教学更具开放性、创造性搭建了平台，由此可见英语词汇课在英语教学中的意义。优化的课堂教学模式是合理使用教学资源，开启学生和教师智慧的途径。三 课题研究的内容和方法（一） 研究内容1. 词汇教学的方法教师认真学习英语课程标准，正确把握一个度去进行词汇教学。教师
5、要讲解到位，运用到位。在进行词汇教学时，教师要坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授知识，以较多的时间进行操练。采用英汉互译、师生对话、学生间问答、小组讨论等形式进行练习，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。2. 词汇教学“工具箱”的构建词汇是构建语言的材料，是学好语言的基础。一般来说，学生在掌握基本的语音和语法知识以后，其听、说、读、写等语言能力的发展很大程度上取决于他们词汇量的大小。为此，根据学生心理和学习特点构建一个词汇教学的“工具箱”。储备的“工具”有情景法、直观法、游戏法、构词法和释义法。学生词汇量大，就能理解他人表达的内容和自如地表达思想，交流也能顺利进行。（二）、研
6、究方法：1 、文献法： 借助各种理论、经验、文献，实时指导研究。2 、 实验法： 选定个别对象或整体，进行研究分析，对比整合。3 、总结法： 时而不时地进行分析总结，汇报，及时调整，根据研究内容写阶段性报告。4 、调查法： 调查、访谈、问卷有关创设情境教学效果。5 、案例研究法：对典型的案例进行分析。同时，辅之以课堂观察法、学生访谈法、作业测量法等实验研究方法，以期取得实实在在的研究成果。四、 课题研究的过程与步骤1、课题准备阶段（2011年4月2011年5月）（1）课题论证与申报；（2）课题立项及制定研究方案2、课题实施阶段（2011年7月2012年6月）（1）、根据方案要求开展英语词汇教学，写好中期读书笔记；（2）、课例研讨，写好教学案例；（3）、进行调查问卷，反馈教学效果；（4）、写好阶段报告；（5）、教学实录，进行观摩研讨，体验词汇教学3、实验总结阶段（2012年4月2012年5月）分析整理资料，准备课题研究结题报告论文五、 课题研究成果表达形式1、课题研究开题、结题报告。2、 优质的论文、经验总结、案例、优质课的教学设计汇集成册。3、 课堂教学展示、实绩展览等活动。
