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1、浅谈学生自主学习能力的培养摘要：培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，要创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念；建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围；采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣；渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法。强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习。关键词：自主学习 能力 培养培养学生的自主学习能力是提高教育教学质量的关键，是教育教学工作的目标。英语课程标准也要求教师激发和培养学生学习英语的兴趣，树立信心，养成良好的学习能力，为其终身学习和发展打下良好的基础。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培
2、养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。笔者结合平时教学实践，从以下几方面来探讨如何培养学生自主学习的能力。（一）创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念1、建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围师生之间情感的培养要求教师必须以“爱”对待学生，那样，学生才会对教师产生好感，师生之间才会形成爱的“对流”。礼记中曾有这样的名言：亲其师而信其道。确实，学生只会对爱自己的老师产生亲切感，才会喜欢上他的课。一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然
3、而生，学生学习的积极性就容易调动。2、采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣常言道“兴趣是最好的老师”。如果自己对某些事情产生兴趣，根本就不需要任何人的监督，就能自觉、主动地全身心地投入。学习也是这样，如果我们的学生对学习产生了兴趣，他们肯定会千方百计地去创造学习的机会。教师要通过各种渠道，运用各种方法，尽可能地为学生创设情境，让他们对学习产生兴趣。比如，上课时适当地采用一些电教手段，实物模型、挂图等，都有助于提高学生学习的兴趣。当然，教师如果要课堂上富有一些幽默感，将会是激发学生学习兴趣的洗涤剂。 (二)渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不
4、识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻、但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能“达到事半功倍”的效果。每个教师都有自己的学习经验和体会，我们可以以自身为例，向学生讲解一些学习的方法和技巧。当然，对于学习方法的传授，不能仅靠教师偶尔的心血来潮，它应该始终贯穿在每一堂课中，如春雨“润物细无声”，让学生在潜移默化中掌握学习的技巧与方法。现将我的做法总结如下：1、预习自主学习的预习，是学生独立获取基本知
5、识的重要一环。指导预习按“扶放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉导学提纲“的拐杖走上自学的道路。2、鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。A、小组讨论课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断的反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分
6、析、思考，做出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。如，以前评讲阅读理解时，都是老师详细地分析，学生不管懂不懂，都得听，很被动，也很容易走神。讲完一篇阅读理解要花大约10分钟左右，老师和学生都觉得很辛苦, 而且效果还不好。后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，并找出原因，然后小组讨论，交换自己的意见，老师只是解释难点。这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。B、担任小老师在教学过程中，让学生担任小老师，把一部分阅读理解题让他们来解释。让他们从自己的做题角度和思路出发，来解释选题的理由，
7、还说出他们的困惑和做错的原因，抓好重点，调整教学的方向，来培养学生独立思考和自主学习的能力。（三）强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习具备良好意志品质的学生，在英语学习的过程中，能自觉地控制和调节自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标；而意志品质欠佳的学生，一旦遇到困难或考试不理想，则丧失信心，半途而废。因此，我们在教学活动中，要不断有意识的强化学生的意志力与自信心。教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求，对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率。总之，要把培养学生自主学习能力贯穿于整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目标。
