青岛版l六制数学一级上册有趣的游戏教案.doc

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1、2013年青岛版l六年制数学一年级上册有趣的游戏教案 有趣的游戏图形与位置教学设计 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第六单元信息窗1 教学目标： 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重难点： 1、充分体验前后、左右、上下的位置关系。 2、能用语言描述物体的相对位置 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师带大家到游戏城堡去参观？想不想去？ 生：想！ 师：下面让我们一

2、起走进游戏城堡去参观吧！（课件出示图片） 师：在进入游戏城堡之前，国王给我们提出了几个要求： 1、 2、 遵守课堂纪律 遵守游戏规则 你能做到吗？下面让我们一起走进游戏城堡吧！ 【设计意图】低学段的孩子年龄小，喜欢玩游戏，创设游戏王国故事情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。同时以国王的语气明确课堂要求，孩子更乐于做到和接受。 二、在游戏中探求新知 （一）认识左右 1、通过游戏引出左、右两个方位师：呀，刚进入游戏城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩？做好准备了吗？ 生：准备好了！ 师：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵 【设计意图】生根据口令做动作，同桌之间相互看一看有没有

3、指错了，互相指出改正。这个游戏学生以前玩过，帮助孩子树立学习的信心，提高学生参与课堂的积极性。 师：同学们，国王说这个游戏太简单啦，你们都没有做错，所以他决定给我们出第二关小游戏，要在第一关的基础上增加难度，你准备好迎接挑战了吗？准备好了的同学用你的坐姿告诉老师！ 下面听口令：鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳 师：同学们，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？ 生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。 师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右） 看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。 【设计意图】生根据口令做动作，手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何

4、改正。增加游戏难度，引出左、右，有部分学生不能又快又对的指出左右，产生疑惑。 2、借助身体器官辨别左、右两个方位 师：我们每个人身上都长了一双手，都知道他们的名字是左手和右手，谁能说一说用左手和右手能做什么呢？指名发言。 生1：用右手可以写字 生2：用右手可以拿筷子吃饭 生3：吃饭的时候左手拿馒头 （师及时给与评价） 师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮助我们做很多事，在我们的身体上还有很多这样的好朋友，你能找到吗？ 生自由发言。 师：那么你能告诉老师怎么辨别左、右吗？生1：左手边是左边，右手边是右边。 生2：左耳边是左边，右耳边是右边。 师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确

5、定左右的。 3、借助生活经验进一步辨别左、右两个方位 师：在生活中，我们也经常用到左和右。谁能起来说一说？ 生1：上下楼梯靠右走，保证楼道秩序，不拥堵。 生2：在马路上要走右边，遵守交通规则。 师：你们说的很对，其实数学知识就藏在我们身边。 【设计意图】通过身体器官和生活经验，帮助学生进一步正确辨别左右两个方位，学生印象深刻。使学生感知数学知识与生活的联系。 4、通过游戏认识左右的相对性。 师：游戏国王夸我们聪明啦！他想考考同学们是不是真的学会了，你有没有信心挑战呀？伸出左手，拍拍右肩；伸出右手，拍拍左肩 （老师与学生一起做） 师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？ （学生

6、答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）老师选一名学生再完整地做一次。 【设计意图】通过反馈游戏认识左右的相对性，学生容易接受。 （二）课中休息 师：现在我们来放松一下，做个拍手游戏，好吗？ 下面。听好游戏规则：1、老师发口令，全班一起做动作。2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正。 【设计意图】通过课中休拍手小游戏，学生获得片刻休息，更能集中注意力听讲。同时为下面学习上下前后四个方位做铺垫。 （三）认识上、下、前、后四个方位 师：在刚才的拍手游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？生：上下，前后。（板书：上下、前后） 师：你

7、知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。 师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 师：你能说说我们教室的上、下、前、后都有什么吗？ 学生答。 （四）巩固练习 1、师：同学们，游戏国王想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己和你周围的同学呢？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（课件出示游戏国王图片） 抽生做介绍。 2、贴图游戏 师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，森林美不美？ 生：美 师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它找好朋友好吗？不过，朋友可不

8、是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。 师：你们帮大树找来这么多的朋友，大树一定会非常高兴的。 【设计意图】通过练习进一步巩固课堂所学知识，培养学生的合作意识，提高动手操作的能力。 （五）课堂小结 师：今天，我们一起参观了游戏城堡，还与游戏国王做了有趣的游戏，这节课你有什么收获呢？ 生1：我们和游戏国王交朋友 生2：通过做游戏我们学习了六个方位，左右、上下、前后 师：同学们表现得都非常好，回家以后可以把它们介绍给你的爸爸妈妈，老师相信同学们在以后的生活当中能够更好地运用这些方位来做事。【设计意图】通过课堂小结对

9、本节课所学知识进行梳理，查漏补缺，析疑解惑。篇二：青岛版一年级数学上册教案有趣的游戏 有趣的游戏 教学过程： 一、课前交流 激发兴趣 师生听幸福拍手歌并一起做动作 二、做游戏 认识左右 1、 做“听口令做动作”的游戏 师：大家喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏） 游戏的名字叫“指鼻子”，老师说你们做，看谁做得又对又快。 师：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子鼻子眼睛鼻子鼻子耳朵鼻子鼻子头发 （同学们真棒，都指对了，反映很快 师：下面老师要增加难度了，仔细听： 鼻子鼻子左眼 鼻子鼻子右眼鼻子鼻子左耳 （手不要放下来，同桌相互看看，有没

10、有错误，应如何改正。） 师：我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 生：增加了左右 （板书：左右） 2认识左右手及其在生活中的作用 师：大家举一下你的右手。（生举右手）右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢？ 生1：写字 生2：画画 生3：吃饭时拿筷子 师；右手的作用可真大！我们的另一只手是左手，左手又能干什么 生1：吃饭时拿馒头生2：写作业时按本子 师：可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相帮助，这样才能做更多的事情。 3、 认识身体中其它一左一右的好朋友 师：哪位小朋友能告诉大家，在我们的身体中还有哪些这样一左一右的好朋

11、友 生1：左耳右耳 生2：左脚右脚 生3：左眼右眼生4：左肩右肩 （学生边说边指） 4增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识 师：小朋友们真棒，这么短时间就能分清左右了，那我们把刚才的游戏再增加一下难度，注意仔细听：左手指左肩 右手指右肩（这次有进步，不过还要继续努力哟） 左手指右肩 右手指左肩（ 同学们真棒，做得不错。） 5 在日常生活中哪些地方用到左、右 师：其实我们的生活中也有许多用到左右的地方？谁能说一说都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（对，我们平时要注意遵守交通规则）生2：体育课上向左转向右转 师：你们真是些细心观察的好孩子。 6 左右的相对性 师：小朋友们，举一下你的右手。

12、（师也举） 师：小朋友们反映真快，都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗？生：是 师：那老师的右手怎么跑这边来了？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。 师：噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。 师：老师怎样才能和你们的右手在同一边呢？ 生：你转过身来就可以了。 师小结；你们真是些爱动脑筋的好孩子。 三 认识前后、上下 1 师：哪位小朋友愿意到前面和老师一起做拍手游戏？ （一生上台和师做游戏，下面同学当好小裁判，发现问题马上站起来说，比比看谁能赢）师：上上下下 左左右右前前后后 石头 剪子 布 谁赢了？大家把掌声送给他 师：你们也想玩吗？（想）

13、。全体起立，同位面对面站好 ，在玩的时候，想一想这次的游戏除了用到左右的知识外，还用到了哪些方位？ （师说口令学生做动作） 师：谁赢了？（生说）掌声祝贺一下赢得同学吧 师 ：想想刚才的游戏中除了用到左右的知识外，还用到了哪些方位？ （生：前后 上下）师板书 来，我们一起来指一下前后，上下 师：谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来？ 2 老师找朋友让生猜 老师说出学生的位置让学生是谁（如：我的第一位好朋友在从前数第二排从左数第三个小朋友，猜猜他是谁？ 第二位好朋友在从后数第二排从右数第四位他是谁呢？） 师引导：同样是一个人因为左右数的方向不同，所以结果也不一样 问生：你的左边有几人？右边有几人？

14、这一排一共有几人？ 师：你最好的朋友在哪里？能像老师这样先说出他的位置让大家猜吗？ 四 拓展活动 1、 明确活动要求 师：小朋友们在这节课中认识了这么多方位，一定能帮大叔爷爷解决这个问题。（出示课件） 看大屏幕：美丽的大草原上有一棵大树，它看到大家都和好朋友在一起做游戏，就想让咱们帮它找到它的好朋友：它想在上边有4只小鸟，下边有6朵蘑菇，左边有5只小鹿，右边有3只小兔。（再读一遍要求 2、 同桌两人按要求合作 师：老师给大家准备好了大树和小动物，下面同桌两人合作把小动物贴到正确的位置，贴完之后送到老师这儿，老师把它贴到黑板上，让大家欣赏一下比比谁合作得好，设计得又对又快又漂亮 。3、 展示作品

15、 师：小朋友们观察一下几号作品有错误，错在哪里？ 生1.：6号作品有错误，他上边贴了3只小鸟，应该是4只。 生2.：5号作品有错误，他把小兔贴到左边了，应该是右边 师：贴错的小朋友到前面来，自己改正一下。 （不错，改对了，知错就改照样是好孩子） 师：小朋友们再来评论一下几号作品设计得好，好在哪里？ 生1.：3号作品设计得好，都贴对了，而且设计得很漂亮。 师：我们一起来鼓励一下这几位小朋友。 （嗨，嗨，你真棒。） 师：想不想看看老师的作品? 师播放课件让学生欣赏 4、 师小结 师：小朋友们，咱们帮大树爷爷找到了好朋友，我们听听大树爷爷是怎么说的？ （师播放录音：孩子们，谢谢，你们真棒！） 六、小

16、结 布置作业 同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？ 生1：上、下、左、右、前、后。生2：知道了左右手的作用。生3：我们要互相团结、互相帮助 师：老师看到小朋友们这么愉快地学习，而且还有这么收获，老师非常开心，也非常满意，你们自己对自己的表现满意吗？ 生：满意。 师：那我们掌声鼓励一下自己。篇三：2013年青岛版小学数学一年级上册第四单元有趣的游戏教学设计 篇四：【经典教案】2013年青岛版一年级数学上册教案全册 2013年青岛版一年级数学上册教案全册 2013年9月海底世界 数数 授课时间2013年9，2 教学内容 教科书第12页海底世界情境图。 教学目标： 1、经

17、历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。 2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备： 海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。 教学过程： 一、创设情境 谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。） 二、探索新知 1、观察情景图，师生共同数数。 （1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？ （3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板

18、上贴出1只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？ 找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。 2、学生独立数数。 师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数） 师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？ 师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。） 三、联系

19、生活，练习数数 师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？ 师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。 四、课堂小结 这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？ 五、课后反思 第一单元 快乐的校园 单元分析 一、教学内容： 数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“”、“”，并比较10以内数的大小。 重点是理解110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。 二、教学目标： 1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动

20、，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义，并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 三、教材分析: 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生

21、活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗

22、透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈

23、现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉010各数的顺序。 四、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。 3、充分利用自主练习，扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用，激励学生的学习。 五、本单元建议课时数：8课时。 第一课时 快乐的校园 信息窗一 授课时间 2013；9,4 教学内容： 教科书第4页信息窗1

24、，自主练习第1、3、6题。 教学目标： 1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。 2、抽象和理解数字的意义。 3、培养初步的问题意识。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。） 2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图） 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”?引导学生学会有序观察图） 4、你能根据图上的内容提一个问题吗？ 如：“天上有几架飞机?”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法） 二、自主探索，解决问题 1、要想知道“天上有几架飞机？”用

25、什么办法？（数一数） 教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？ 3、你还能提出这样的数学问题吗？ 学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。 4、1、2、3?除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？ 5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。 三、巩固拓展，实践应用 1、学生找一找教室里的物品，来数一数。 2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明

26、白题意后，再来解决。 3、自主练习第3题，给熊猫画五官。 4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。 估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 五、课后反思：第二课时 快乐的校园15的写法 授课时间2013,9 6 教学内容： 教科书15数字的写法，“自主练习”第2、4、5题。 教学目的： 1、会写1-5各数。 2、巩固对1-10各数的认识。 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

27、4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学准备：点子图 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 二、观察字型，学习书写 1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。 2、观察各数在田字格中的位置。 3、书空，记笔顺。 4、描红，并尝试书写 “1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。 三、巩固练习 1、自主

28、练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。 2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。 3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。 四、课后反思： 第三课时 快乐的校园 信息窗二 授课时间2013,9,7 教学内容： 教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。 教学目标： 1、使学生明白序数表示的意义，理解第几

29、的含义。 2、能正确区分几个和第几。 3、体验学习数学的乐趣。 4、初步培养学生的数感。 教学过程：篇五：2016最新青岛版数学一年级上册有趣的游戏-图形与位置教案 有趣的游戏图形与位置教学设计 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第六单元信息窗1 教学目标： 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重难点： 1、充分体验前后、左右、上下的位置关系。 2、能用语言描述物体的相对位置 教学过程： 一、创设

30、情境，导入新课 师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师带大家到游戏城堡去参观？想不想去？ 生：想！ 师：下面让我们一起走进游戏城堡去参观吧！（课件出示图片） 师：在进入游戏城堡之前，国王给我们提出了几个要求： 1、 2、 遵守课堂纪律 遵守游戏规则 你能做到吗？下面让我们一起走进游戏城堡吧！ 【设计意图】低学段的孩子年龄小，喜欢玩游戏，创设游戏王国故事情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。同时以国王的语气明确课堂要求，孩子更乐于做到和接受。 二、在游戏中探求新知 （一）认识左右 1、通过游戏引出左、右两个方位师：呀，刚进入游戏城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩？做好准备了吗？ 生：准备好

31、了！ 师：先把手指放在鼻子上，鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵 【设计意图】生根据口令做动作，同桌之间相互看一看有没有指错了，互相指出改正。这个游戏学生以前玩过，帮助孩子树立学习的信心，提高学生参与课堂的积极性。 师：同学们，国王说这个游戏太简单啦，你们都没有做错，所以他决定给我们出第二关小游戏，要在第一关的基础上增加难度，你准备好迎接挑战了吗？准备好了的同学用你的坐姿告诉老师！ 下面听口令：鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳 师：同学们，是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？ 生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右。 师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位，（板书：左右） 看来要想做好这个

32、游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。 【设计意图】生根据口令做动作，手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。增加游戏难度，引出左、右，有部分学生不能又快又对的指出左右，产生疑惑。 2、借助身体器官辨别左、右两个方位 师：我们每个人身上都长了一双手，都知道他们的名字是左手和右手，谁能说一说用左手和右手能做什么呢？指名发言。 生1：用右手可以写字 生2：用右手可以拿筷子吃饭 生3：吃饭的时候左手拿馒头 （师及时给与评价） 师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮助我们做很多事，在我们的身体上还有很多这样的好朋友，你能找到吗？ 生自由发言。 师：那么你能告诉老师怎么辨别左、右吗？生1：左手边是

33、左边，右手边是右边。 生2：左耳边是左边，右耳边是右边。 师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。 3、借助生活经验进一步辨别左、右两个方位 师：在生活中，我们也经常用到左和右。谁能起来说一说？ 生1：上下楼梯靠右走，保证楼道秩序，不拥堵。 生2：在马路上要走右边，遵守交通规则。 师：你们说的很对，其实数学知识就藏在我们身边。 【设计意图】通过身体器官和生活经验，帮助学生进一步正确辨别左右两个方位，学生印象深刻。使学生感知数学知识与生活的联系。 4、通过游戏认识左右的相对性。 师：游戏国王夸我们聪明啦！他想考考同学们是不是真的学会了，你有没有信心挑战呀？伸出左手，拍拍右

34、肩；伸出右手，拍拍左肩 （老师与学生一起做） 师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？ （学生答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）老师选一名学生再完整地做一次。 【设计意图】通过反馈游戏认识左右的相对性，学生容易接受。 （二）课中休息 师：现在我们来放松一下，做个拍手游戏，好吗？ 下面。听好游戏规则：1、老师发口令，全班一起做动作。2、口令是上上下下、前前后后、左左右右、两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正。 【设计意图】通过课中休拍手小游戏，学生获得片刻休息，更能集中注意力听讲。同时为下面学习上下前后四个方位做铺垫。 （三）认识上、下、前、后四个方

35、位 师：在刚才的拍手游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？生：上下，前后。（板书：上下、前后） 师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。 师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 师：你能说说我们教室的上、下、前、后都有什么吗？ 学生答。 （四）巩固练习 1、师：同学们，游戏国王想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己和你周围的同学呢？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（课件出示游戏国王图片） 抽生做介绍。 2、贴图游戏 师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，

36、森林美不美？ 生：美 师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它找好朋友好吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。 师：你们帮大树找来这么多的朋友，大树一定会非常高兴的。 【设计意图】通过练习进一步巩固课堂所学知识，培养学生的合作意识，提高动手操作的能力。 （五）课堂小结 师：今天，我们一起参观了游戏城堡，还与游戏国王做了有趣的游戏，这节课你有什么收获呢？ 生1：我们和游戏国王交朋友 生2：通过做游戏我们学习了六个方位，左右、上下、前后 师：同学们表现得都非常好，回家以后可以把它们介绍给你的爸爸妈妈，老师相信同学们在以后的生活当中能够更好地运用这些方位来做事。【设计意图】通过课堂小结对本节课所学知识进行梳理，查漏补缺，析疑解惑。