【小学教育】二上写字备课.doc

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1、第一课 准备课教学目标：1、通过本科教学，使学生明确写字课的任务，认识写好字的重要意义，书里写好字的决心和信心。 2、明确正确的写字姿势和执笔方法，认识写好字对身体健康的意义，使学生自觉端正写字姿势，正确掌握执笔方法。 教学重点：端正姿势，学会正确的执笔方法。教学难点：写字姿势，学会正确的执笔方法。教学准备：学习用品教学时数：一课时教学过程：一、 学习习惯的训练 。坐与听，学习用品的摆放，目不斜视，耳勿旁听，全神贯注，心意纯净。二、 学习习惯的写字姿势。 1、写字姿势 头正、身正、两臂撑开、两脚平踏。2、“三个一”眼离纸面一尺远，胸离桌子内沿一拳远，大拇指尖离笔尖一寸远。三、 学习正确的执笔方

2、式 。拇指食指压住笔中指从下来托起最后两指垫在下笔靠虎口齐用力笔杆斜着约45左右四、 听故事王献之执笔的故事。 教育学生正确执笔，认真习字，坚持不懈，才能成功。第二课 左窄右宽的字（1）教学目标：1、初步掌握左右结构不同的字形。 2、能在田字格中正确的摆放“左窄右宽”的汉字 。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“左窄右宽”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“左窄右宽”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习写字姿势与执笔方法。 二、 新授。1、学生观察左右结构的汉字，说说你的发现 。2、揭示“左窄右宽”的生

3、字的书写方法。3、出示“挂”，学生观察笔画的位置。 挂：左窄右宽，上平下缩；起笔从横中线，左底右高4、学生看师范写后临写 5、师生共同评议。三、学生练习，教师巡视指导。四、 评点展示。 1、找出写的好的同学上台板书 。2、师生共评议，全班展示。 第三课 左窄右宽的字（2）教学目标： 1、初步掌握左右结构不同的字形。 2、能在田字格中正确的摆放“左窄右宽”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点： 1、学会观察“左窄右宽”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“左窄右宽”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的

4、“左窄右宽”的汉字的写法。 “挂”：左窄右宽，上平下缩 “棵”：左窄右宽 上缩下平二、 新授。1、今天我们继续来学习“左窄右宽”的字，他们除了上节课学习的不同位置，还有其他几种占位方式2、出示本课的例字“悄”3、分析讲解。悄学生独自观察“悄”在田字格中笔画的位置。 左窄右宽，上平下平；起笔“丨略向左斜”。注意“肖”做偏旁的写法。4、学生看师范写后临写。 5、师生共同评议。 胆 左窄右宽，左长右短 注意偏旁“月”的写法伙左窄右宽，上伸下平 注意两点的方向伴 左窄右宽，左短右长 注意单人旁的写法三、师示范例字书写。 四 、评点展示。第四课 左右宽窄相等的字教学目标：1、初步掌握左右宽窄相等的汉字基

5、本的写法。 2、能在田字格中正确的摆放“左右宽窄相等”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“左右宽窄相等”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“左右宽窄相等”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左窄右宽”的汉字的写法。 1、请学生上台板书：“挂” “悄”（注意在田字格中的位置 ）。 2、师生共同评议 。二、 新授。 1、 同学们，左右结构的生字里，除了“左窄右宽”的字形外，还有“左右宽窄相等”的字，今天我们就来一起学习这样的生字。2、 出示本课的例字“颗”。3、分析讲解。颗学生独自观

6、察“颗”在田字格中笔画的位置 。左右相等，上平下平。左边“果”作为偏旁的笔画变化。右边“页”字最后一笔变为“、”。4、学生看师范写后临写。 5、师生共同评议。 三、师示范例字书写 。甜：左右相等，左长右短 注意“舌”作为偏旁的写法野：左右相等 左短右长四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 2、师生共评议，全班展示。第五课 左宽右窄的字教学目标：1、初步掌握左宽右窄的汉字基本的写法 。2、能在田字格中正确的摆放“左宽右窄”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“左宽右窄”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“左宽右窄”

7、的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左右宽窄相等”的汉字的写法。 1、请学生上台板书：“颗” “野”（注意在田字格中的位置 ） 2、师生共同评议 。二、 新授。 1、同学们，左右结构的生字里，除了“左窄右宽”的字形外，还有“左宽右窄”的字，今天我们就来一起学习这样的生字。2、出示本课的例字别 左宽右窄，左短右长“口”字的写法要注意“折后左斜”右边“ ”旁的写法3、学生看师范写后临写 。4、师生共同评议 三、师示范例字书写。 形 左宽右窄，左短右长；左宽右窄 上伸下伸四 、评点展示。1、写的好的同学上台板书 2、师生共评议，全班展示。第六课 上盖下的字教学

8、目标：1、初步掌握上盖下的汉字基本的写法 能在田字格中正确的摆放“上盖下”的汉字。 2、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“上盖下”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“上盖下”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左宽右窄”的汉字的写法 。 1、出示：甜 洁 颗 伴， 请学生分析字形。 2、回忆各种字形的书写方法。 二、 新授。 1、同学们，前段时间我们共同学习了左右结构中三种不同字形的生字书写方法，今天我们来学习上下结构的生字书写。 2、出示本课的例字“登”登 学生独自观察“登”在田字格中笔画

9、的位置，上盖下，上下对正，字头撇捺伸展，底横缩短。 3、学生看师范写后临写。 4、师生共同评议 三、师示范例字书写。 金 上下对正，撇捺对称伸展，横不可长 ，上下对正，下面的笔画要匀称，最后一横不可太长。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 。2、师生共评议，全班展示。第七课 上小下大的字教学目标：1、初步掌握“上小下大”的汉字基本的写法。 2、能在田字格中正确的摆放“上小下大”的汉字。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“上小下大”的汉字在田字格中的不同位置 。2、能在田字格中，按正确的位置书写“上小下大”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教

10、学过程：一、复习旧课。 1、复习上节课学到的“上盖下”的汉字的写法。 2、学生上台板书：“雪” “登”（注意在田字格中的位置 ） 3、师生共同评议。二、出示例字，揭示新课。1、出示小黑板：奇 界 芳 昆 2、齐读，这几个字是什么结构的字？（上下结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。三、指导书写。1、出示范字。2、“奇”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？奇 上小下大，上下对正，下面的字形略扁。昆 上小下大，上下对正，下面的“比”左小右大。4、教师范写。5、学生练写。四、小结。第八课 上大下小的字教学目

11、标：1、初步掌握“上大下小”的汉字基本的写法。2、能在田字格中正确的摆放“上大下小”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯 。教学重难点：1、学会观察“上大下小”的汉字在田字格中的不同位置。2、能在田字格中，按正确的位置书写“上大下小”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“上小下大”的汉字的写法。 1、学生上台板书：“界” “芳”。（注意在田字格中的位置 ） 2、师生共同评议。 二、 新授 。1、上节课，我们认识了上下结构中“上小下大”形状的生字书写，今天我们再来学习上下结构中另一种字形的书写。2、出示本课的例字“努”。努 上大下小，上下对正

12、，上盖下，上部分对称占格。3、学生看师范写后临写。4、师生共同评议。三、师示范例字书写。 普上大下小，上下对正两横一短一长。告 上大下小，上下对正，两横一短一长，突出长横。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书。2、师生共评议，全班展示。上盖下，“点”在中 第九课 下托上的字教学目标：1、初步掌握“下托上”的汉字基本的写法。2、能在田字格中正确的摆放“下托上”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“下托上”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“下托上”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课

13、学到的“上大下小”的汉字的写法。 1、学生上台板书：“普” “努”。（注意在田字格中的位置 ） 2、师生共同评议。 二、 新授。 1、 上节课，我们认识了上下结构中“上大下小”形状的生字书写，今天我们再来学习上下结构中另一种字形的书写。2、出示本课的例字“点”。点 下托上，上长下宽，注意四点底的写法，上盖下，上部分对称占格。3、学生看师范写后临写 。4、师生共同评议。 三、师示范例字书写。 总 上长下扁，底横较长注意“心”的写法。盖 下托上，上长下扁，底横较长注意“皿”的写法。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 。2、师生共评议，全班展示。第十课 左上包围的字（1）教学目标：1、初步

14、掌握“左上包围”的汉字基本的写法。2、能在田字格中正确的摆放“左上包围”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“左上包围”的汉字在田字格中的不同位置 。2、能在田字格中，按正确的位置书写“左上包围”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、复习旧课。 1、复习上节课学到的“下托上”的汉字的写法 。 2、学生上台板书：“然” “盖”。（注意在田字格中的位置 ） 3、师生共同评议。 二、出示例字，揭示新课。1、出示小黑板：原 灰 座 店2、齐读，这几个字是什么结构的字？（半包围结构）3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？三

15、、指导书写。1、出示范字。2、“原”由哪几个部分组成？3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？原 “厂”字头横短撇长，呈长形，注意四点底的写法被半包围部分较丰满，位置偏右，长形。 店 “广”字头，横短撇长，呈长方形，“占”的竖画对症字头的点，位于竖中线上。4、教师范写。5、学生练写。四、小结。第十一课 左上包围的字（2）教学目标：1、初步掌握“左上包围”的汉字基本的写法。 2、能在田字格中正确的摆放“左上包围”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯 。教学重难点：1、学会观察“左上包围”的汉字在田字格中的不同位置。 2、能在田字格中，按正确的位置书写“左上包围”的汉字。 教学准

16、备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左上包围”的汉字的写法 。1、学生上台板书上周学习的字。2、师生共同评议。 二、 新授。 1、 同学们，前段时间我们学习了“左右结构”“上下结构”的生字，从今天开始我们开始学习半包围的生字。2、 出示本课的例字“居”居“尸”字头，呈长形“古”偏右，横较长，竖画略左斜。3、学生看师范写后临写。 4、师生共同评议。 三、师示范例字书写。 眉“尸”字头，呈长形 ，“尸”字头，呈长形，竖在竖中线，“目”偏右，长形。屋“户”字头，呈长方形，“方”偏右，呈斜长形。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 。2、师生共评议，全班展示。第十二课

17、左下包围的字（1）教学目标：1、初步掌握“左下包围”的汉字基本的写法。 2、能在田字格中正确的摆放“左下包围”的汉字。 3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点：1、学会观察“左下包围”的汉字在田字格中的不同位置。 3、能在田字格中，按正确的位置书写“左下包围”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左下包围”的汉字的写法。 1、学生上台板书：居、屋 2、师生共同评议。 二、 新授。 1、出示本课的例字“处”。处 “ ”的撇短捺长，“卜”的起笔比“ ”的起笔略高。3、 学生看师范写后临写。4、 师生共同评议。 三、师示范例字书写 起 被包围的

18、部分在包围圈里面，“走”的平捺长，托住被包围部分。题 “题”是平捺较长，托住被包围的部分，“页”的“”起笔略低。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 。2、师生共评议，全班展示。第十三课 左下包围的字（2）教学目标：1、初步掌握“左下包围”的汉字基本的写法。2、 能在田字格中正确的摆放“左下包围”的汉字。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。 教学重难点1、学会观察“左下包围”的汉字在田字格中的不同位置。2、能在田字格中，按正确的位置书写“左下包围”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习上节课学到的“左下包围”的汉字的写法。 1、学生上台板书。 2、师生共

19、同评议。 二、 新授。 1、出示本课的例字“连”。连：被包围部分应窄长，写在格子中间偏右处 尤其是平捺要一波三折，托住被包围部分。2、学生看师范写后临写。 3、师生共同评议 。三、师示范例字书写 延 被包围的部分，左高右底，被包围部分窄长，稍偏右。建 被包围部分窄长，稍偏右注意横画的长短变化。四 、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 2、师生共评议，全班展示。第十四课 内外相称的字（1）教学目标：1、初步掌握“内外相称”的汉字基本的写法。 2、能在田字格中正确的摆放“内外相称”的汉字。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯 教学重难点：1、学会观察“内外相称”的汉字在田字格中的不同位置

20、。2、 能在田字格中，按正确的位置书写“内外相称”的汉字。 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、复习半包围结构的汉字，在田字格中的书写方法，激发学习兴趣。二、学习“内外相称的字”的写法。1、师边讲解边示范：团 学生独自观察“团”在田字格中笔画的位置，方框横短竖长，呈长方形，被包围部分“才”居中间，大小与方框相称。圆 方框横短竖长，呈长方形 ，方框横短竖长，呈长方形。困 被包围的“木”较丰满。四 方框横呈扁形，两竖向内斜。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字。1、出示汉字：田、回。2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写

21、一写。5、比一比，改一改。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第十五课 内外相称的字（2）教学目标：1、初步掌握“内外相称”的汉字基本的写法。2、能在田字格中正确的摆放“内外相称”的汉字。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯 教学重难点：1、学会观察“内外相称”的汉字在田字格中的不同位置 2、能在田字格中，按正确的位置书写“内外相称”的汉字 教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 上课节我们学习了“内外相称”的汉字，还记得在书写时要注意什么？ 二、学习“内外相称的字”的写法。1、师边讲解边示范：周 学生独自观察“周”在田字格中笔画的位置，外框呈长方形 ，“吉”长形，偏上。同 方

22、框横短竖长，呈长方形。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字。1、出示汉字：丹、内、冈、用。2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写。5、比一比，改一改。四、评点展示。1、找出写的好的同学上台板书 2、师生共评议，全班展示。第十六课 品字结构的字教学目标：1、初步掌握“品字结构”的汉字基本的写法 。2、在田字格中正确的摆放“品字结构”的汉字 。3、培养学生勤动脑、细观察和良好的书写习惯。教学重难点：1：学会观察“品字结构”的汉字在田字格中的不同位置。2、能在田字格中，按正确的位置书写“品字结构”的汉字。教学准备：田字格教学时数

23、：一课时教学过程：一、 上课节我们学习了“内外相称”的汉字，还记得在书写时要注意什么？1、学生上台板书。2、师生共同评议。二、 新授。1、今天我们来学习另外一种结构的汉字书写方法，大家看。 2、出示本课的例字“众”。众 学生独自观察“众”在田字格中笔画的位置 ，面的“人”写的大一点，扁一点，下面的部分左小右大。3、学生看师范写后临写。4、生共同评议。三、师示范例字书写。四 、评点展示。1、出写的好的同学上台板书 2、师生共评议，全班展示。第十七课 综合练习教学目标：1、硬笔书法，感受文字的结构美，激发学生对祖国文字的热爱。2、学习如何在书法格中书写，了解书写的格式。教学重难点：学习在书法格中书

24、写汉字，了解书写的格式。教学准备：田字格教学时数：一课时教学过程：一、 复习导入。 同学们，本学期我们已经学过了不同结构的生字在田字格中的摆放，也知道了不同结构的汉字在摆放是需要注意的问题，那么让我们共同来回忆一下吧！二、 新授。1、 刚才同学们分别说了不同结构汉字在书写时需要注意的地方，那么将这些结构的字都放在一起，还要注意些什么呢？ 2、请大家欣赏P32的书法作品，说说你觉得这些字给你留下了什么样的印象？3、 学生欣赏，自由发言 。 （1） 文字书写位置居中 （2） 文字几乎高度一致 （3） 字迹工整，整体美观4、除了这些，从文字的格式上看，你有什么发现? 三、讲解格式。在书法作品中，落款

25、是经常见到的，我们一同来欣赏一些书法大家的作品吧！1、生观看，欣赏大家的作品。2、 讲解落款是什么，以及落款和组成 落款要写明：作品的名称。四 、学生根据“字样”，进行描写。1、 师巡视，个别辅导。2、评选“小小书法家” 第十八课 中国古代书法家的故事教学目的：1、了解著名书法家“王羲之” 2、通过学习，知道刻苦学习，持之以恒的重要。教学重点：了解著名书法家的故事。教学难点：引导学习自己理解在学习中坚持不懈，刻苦练习才能达到目标。教学时数：一课时教学过程：一、介绍题目，了解课文。 今天，老师给你们介绍临时上非常有名的一位人物：王羲之，那么他两是什么人？（著名的书法家）二、欣赏书中作品。让同学说说自己的感受，我们能写出这样的字吗？让学生想想我们为什么不能写出这样的字呢？三、介绍，讲故事。王羲之偷读笔法四、生谈自我感受。五、教师小结