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1、 三只蝴蝶的故事教案 一.活动目标 1.引导幼儿熟悉理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话 2.丰富词汇“相亲相爱” .引导幼儿进行表演，感受同伴间相互喜爱的情感 二.活动重难点 重点：理解故事进行表演 难点：讲述故事中的对话 三.活动准备 三只蝴蝶及三朵花图片，“相亲相爱”词卡，三只蝴蝶手偶，一幅花园 里的花 四.活动过程 1.导入 音乐蝴蝶花引入课题 师:老师知道小朋友们刚睡醒，那现在我们来动一动，唱一唱。 师:小朋友们刚才表演的真棒！今天，老师给你们带来个关于蝴蝶的故事，故事的名字叫三只蝴蝶 2.基本部分 教师完整讲述故事 师:小朋友们要认真听，待会儿老师会有问题问你们哦！ 师
2、:谁能告诉老师，你听到了什么？故事里都有谁？ 幼:自主回答 教师运用蝴蝶手偶，花园里花的图片再次讲述故事 师:小朋友们听得真仔细！请你们再听老师讲一遍，听听故事里的蝴蝶和花到底发生了什么事？ 师:他们发生了什么事？故事里有一段有趣的对话，谁能完整的告诉老师？ 幼:自主回答 在理解故事的基础上进行表演 师:我们的故事太感人了有个电视剧导演要把它拍成电视剧，名字就叫三只蝴蝶导演听说我们班的小朋友很聪明，就想请小朋友们 去当演员，你们想不想去？ 幼:想 师:嗯，我们要先把对话练好了，把故事表演好了才可以去哦，现在老师想请坐的最好的“三只蝴蝶”和“三朵花”上来表演。“三只蝴蝶” 和“三朵花”要记得自己
3、的台词是什么呦，不听老师话的表演者老师就 要换人哦。 3.结束部分 师:嗯，小演员们都很棒！刚才红花，黄花，白花他们打电话跟老师说他们知道错了，他们想请所有蝴蝶去花儿家族玩，我们一起变成蝴蝶出去玩吧！ 附：故事三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。 有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。 他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，红蝴蝶，快点飞开！” 三只蝴蝶齐声说：“我
4、们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要去一块儿去。” 雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。” 黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，快点飞开！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要去一块儿去。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。” 白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，快点飞开！” 三只蝴蝶，一齐摇摇
5、头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手！要来一块儿来，要去一块儿去。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。 天晴了，太阳公公发出热的光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。 教师： 语言活动：故事三只蝴蝶 一、活动目标： 1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。 2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。 3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。 二、活动准备： 1、经验准备： 能注意力集中的听故事 能在教师的带
6、动下大声讲述 2、材料准备： 红花、黄花、白花三朵花的头饰 活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话 活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言 三、活动过程： 欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。 1、教师说明活动，布置任务 ? 欣赏故事，要仔细听，之后讨论 ? 讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？ 2、教师朗诵， 幼儿欣赏 注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度 朗诵时教师应注意： ? 通过声音的控制表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊 ? 通过声音的控制表达故事的语言美 ? 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述 3、 讨论问题，鼓励幼儿回忆和使
7、用故事中的语言 根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提问的重点 ? 故事的名称是什么？ 热身引发话题 ? 这个故事说了一件什么事？ 培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话介绍作品 ? 先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？ 学习发现故事的线索，按照红、黄、白花的顺序有序讲述 再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。 1、 教师再次朗诵， 幼儿欣赏 2、 提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？ 鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答 了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。 3、 理解
8、拟人化的语言特点 ? 蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？ ? 蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？ ? 下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？ ? 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？ ? 谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？ ? 受到帮助的蝴蝶怎么样？ 4、 第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话 根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。 小结： 1、 今天我们讲了一个故事，故事的名字是三只蝴蝶 2、 它讲了三个好朋友的故事 3、 它告诉我们大家相互帮助再大的困难也能克服 四、延伸活动： 第
9、一次活动：理解与感受-了解事件发生的顺序，复述故事中的典型对话 第二次活动：学习讲述的方式和重点词汇 首尾呼应：故事的开始、结尾如何讲述的 重点词汇：miaoxiefangzi de cihui 描写雨变化的词汇： 突然下起大雨来，雨好大好大 雨下得更大了。 雨别再下了 描写动作的词汇：避避雨、请进来、打湿了、晒干了、发冷了、看见了 请求说、齐声说、飞来飞去、赶走、 游玩、跳舞、捉迷藏、游戏 第三次活动：有感情的表达：学习有表情的讲述 第四次活动：创作：仿编、续编、童话剧等 附原文： 三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶，一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿
10、跳舞，非常快乐！ 有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来，雨好大好大。他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花组组，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三
11、个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧。”白花说：“白蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶，一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手！要来一块儿来，要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候，太阳公公从云缝里看见了他们，连忙把乌云赶走，叫雨别再下了。太阳公公发出热的光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了，三只蝴蝶一块儿在花园里快乐的跳舞做游戏。 前后呼
12、应、重点句式 背景下雨了、线索找避雨的地方 思想：好朋友相亲相爱不分手 中班语言：三只蝴蝶 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，知道故事名称。 2、丰富词汇：相亲相爱。 3、通过故事体验朋友之间相亲相爱的美好情感。 活动准备： 1、三只蝴蝶。 2、电脑多媒体课件。 活动过程： 一、导入活动 1、出示蝴蝶：今天我们班来了三位客人，它们是谁？ 2、这三只蝴蝶是好朋友，它们天天在花园里一块儿跳舞，游戏，它们间发生了许多故事，现老师请小朋友们欣赏一个故事。 二、 欣赏故事 1、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？。三只蝴蝶怎么了，发生了什么事情？它们能进去避雨吗？。 2、三只蝴蝶为什么找不到避雨的地
13、方？请小朋友再欣赏一遍故事教师播放课件，提问：下雨了三只蝴蝶最先想到哪里避雨？它们是怎么说的？红花是怎么说的？三只蝴蝶又怎么说？小朋友们你们知道相亲相爱是什么意思吗？ 3、第二次三只蝴蝶又想到哪里避雨，它们是怎么说的？黄花说了什么？三只蝴蝶又是怎么说的怎么做的？ 4、最后三只蝴蝶想到哪里避雨，又怎么样？三只蝴蝶怎么做， 5、后来谁帮助了三只蝴蝶，它是怎么帮助它们的？天晴了，三只蝴蝶在干什么？ 三、情感教育 1、三只蝴蝶为什么不去和自己颜色相同的花朵下避雨？ 因为他们三个是好朋友，相亲相爱不分离，都不想和自己的好朋友分开，也不想让自己的好朋友被雨淋湿。 2、如果你们是这三只蝴蝶，那你们会和你的好朋友分开吗？ 3、教育幼儿与同伴团结友爱，互相关心，互相帮助。 我们在平时也要和自己的好朋友友好的相处，和小朋友之间要能团结友爱，互相关心，互相帮助。 四、回忆故事，体验情感。 谁来说说三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？今天我们学习了一个什么故事呀？小朋友们下了课后可以互相讲给自己的好朋友听一听。
