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1、27、 清澈的湖水一、激趣导入1、出示课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课-清澈的湖水。2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？ 生思考，回答。 小朋友，那让我们随同小洁坐上游船一同去欣赏这儿美丽的景色吧！二、自读识字1、现在让我们翻开课文认真地读课文，如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。2、学生自主读书，要求：读准字音，读通课文。3、出示两组生字，发现两组字的
2、特点，读准字音。欣 幻 峦 演赏 镜 映 扔 4、出示词语，学习生字：两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 山峦 表演 香蕉皮 扔向 跨步三、读中感悟1、当你坐上游船时，（出示课文插图）看到了什么景物？看图说话。这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？让我们读读课文第1-3自然段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。2、学习有关句子：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。” 读句子，说说你从哪儿体会到了山石很美呢？ 你觉得这儿还会有怎样的山石呢？用“像像”说话 练习朗读。这里的山石真是奇特，一块有一块的模样，这些都是大自然
3、的杰作。让我们来读读这个句子。“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美） 理解：变幻的山峦 湖水还会映出什么呢？这都是因为-湖水很清澈。 指导朗读句子。3、练习用“像”说话湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。 像 。4、湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中。小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉？学习句子：她觉得自已像在天上飞，又像在水里游。 读句子，说说小洁为什么会有这样的感觉？ 练习感情朗读。师小结：真是舟行碧波上，人在画中游啊!5、这儿美丽的景色深深吸引住了小洁，使她入了迷，连起来读第1-3自然段。四、学
4、习课文过渡：是啊，湖面很静的时候，这儿的景色很迷人，湖面只是在静的时候是最美的吗？l、读课文第4-5自然段，找出有关句子：哟，清澈的湖水里还有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 读句子，说说你体会到了什么？（动态美） 自己还有什么感受？小鱼很悠闲、快乐。 练习朗读。2、是谁打破了小鱼的这份悠闲与自在呢？一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。 你认为小男孩的做法对吗？ 你想对小男孩说什么？3、此时小洁的心情如何？学习句子：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 读句子，理解：企盼 是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，练习读句子。4、面对如
5、此优美的环境，小洁又是怎么做的呢？找出有关句子：句子1：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。句子2：船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 读句子，说说你从中体会到了什么？（保护环境 心灵美）理解：紧紧 攥着 思考：小洁跨步上岸，四处张望，她在寻找什么?她眼睛一亮，看见了什么？ 指导读句子。4、连起来读第4-5自然段。五、朗读升华l、这儿的景色很优美，更美的是小洁的心灵。让我们一起来读读课文。2、今天我们跟同小洁一起欣赏到美丽的景色，看到小洁的行为，你想对小洁说些什么？师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。 3、可是，在我们的身边还是有很多人在无休止地破坏环境，严重危害我们的健康。（观看视频“十大环境问题”），看到我们身边的环境遭到了破坏，你有什么想法？ 4、为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做? 师小结：相信通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。六、书写生字：失、觉、扔、掉、纸、船1、观察字形，提醒大家书写时要注意什么？2、师范写生字：扔、船。3、学生自由书写。七、布置作业：1、有感情地朗读课文，尝试把自己喜欢的背下来。2、收集保护环境的标语或广告等。板书设计：27清澈的湖水景色 美（保护环境）心灵
