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1、风来了教案课目第4课 风来了年级二年级上册联系方式Q教学目标1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展。教学重点1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学难点1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备教具：PPT、各色粉笔、黑板 学具：纸张、水彩笔学生分析二年级上学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分
2、析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。这些都为这节课的学习奠定了基础。教材分析本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。教学程序教学活动媒体运用情境导入出示谜语，让学生猜一猜，集中注意力。然后通过多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题风来了。课件出示谜语播放声音，板书课题感受风、发现风1.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。2.通过什么感觉到了风，及对风的感觉。了解风一通过向学生
3、提问了解风的形成、风的形成。风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等二通过学生自己讲述来了解不同季节风的感受。春天温暖 ，夏天凉爽，秋有些凉，冬冷三让学生观察、回忆，并在小组内讨论，风来时物体发生了什么变化。四学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。1.周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动2.人物的变化：（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。 （2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。课件展示概念课件展示相关概念机图片欣赏作品，学习用线条表现风1. 欣赏画家陈龙、周若兰的作品阵风，和学生一起分析作品，
4、强化学生记忆。2. 欣赏教材，学习用线条表现风的感觉，并且教师在黑板上示范用线条表现风。 通常用相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线表现风3. 再次总结表现风的方式。（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；（2）通过物体形态的变化来表现风课件展示阵风的图片在黑板上示范用线条表现风尝试画风1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。3.出示学生的练习作业，请学生观察作业中物体发生的变化，及出现的错误。4.欣赏非常优秀的学生作品，再次体验风来时不同表现形式。课件展示相关图片课件展示相关图片作业要求及指导表现1.作画要求： （1）大胆的表现对风的感受。（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。2.教师巡回指导课件出示作业要求交流评价学生的作业选取一些具有代表性的学生作业，让学生试着自评、互评，并且教师进行总结。
