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1、教学设计精选（6篇）学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（ ）的家乡2、揭题画家乡，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然
2、段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音 奔（ben beng ）宽（kuan kan ）市（si shi ）原（yuan yan ）2、比一比 四-匹下-虾贝-见现-宽 第二课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第4自然段
3、（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡山里平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。-那么-，那么-。五、书写指导六、课后延伸画画自己的家乡教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能正确、流利地朗读课文；
4、能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（ ）的家乡2、揭题画家乡，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有
5、拼音的词语。点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音 奔（ben beng ）宽（kuan kan ）市（si shi ）原（yuan yan ）2、比一比 四-匹下-虾贝-见现-宽 第二课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡山里平原平坦、宽广（风景美
6、、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。-那么-，那么-。五、书写指导六、课后延伸画画自己的家乡教材简说读着画家乡，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮
7、；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。学习目标1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。2.朗读全文，背诵自己喜欢的部分。3.在老师的指导下，描画自己的家乡。教学建议（一）认字写字1.认字放在学文中，前
8、六个字在老师精讲第2自然段时掌握；后六个分别在学生合作学，自学的过程中掌握。（见“教学设计举例”）2.写字指导：（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾”字。笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。（二）朗读感悟1.读前指导了解相关的背景知识。如：多媒体显示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。2.
9、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3.整体入手读正确、流利。4.教朗读技巧，指导一段，其余自己感悟。5.重点句子反复读，边读边想。6.学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。（三）实践活动1.当解说员，让学生以解说员的身份解说课文图片。2.画自己的家乡，以导游身份介绍自己的家乡。四、教学设计举例教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习
10、，培养学生的合作精神和自学能力。（一）揭题导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？（二）精读第二段，指导感悟1.抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？2.抓住美的语言，朗读感悟。（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）老师示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢？（3）学生自由朗读，识生字，找句的联系：图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么？（4）指导朗读重点词句：“那么那么”的句式，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。3.看图介绍淘淘的家乡。4.师生
11、共同总结学习过程：看图读文看图解说。（三）小组合作学第三段：看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读解说：看图用自己的语言解说图画。（四）自由选择一段自学：1. 学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2.自学汇报展示：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。2. 出示“读读说说”，让学生读句，说句。（五）观看课文插图多媒体课件，指导背诵1.看图提示背诵。2.看文听老师朗诵。3.倾听同学背诵，回忆印证。4.背诵自己喜欢的部分。（六）实
12、践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。教学目标：1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 在教师的指导下，画自己的家乡。教学重点：识字写字教学难点：写字课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法：自主学习与小组合作相结合教学过程：第一课时一、揭题导入新课谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？二、精读第二段，指导感悟1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。2 学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜
13、欢4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。5 指导朗读重点词句。“那么那么”的句式，表达了对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。6 看图介绍涛涛的家乡。7 师生共同总结学习过程：看图-读文-看图解说。三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读-听同学朗读-找好词好句反复读-小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、1 复习本节课学习的生字。宽大鱼虾小脚捡贝壳2 指名有感情地朗读第二、三段。第二课时一、复习巩固。1 认读词语：宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼2 指名读课文。二、朗读感悟课文1 回忆前
14、几段的学习方法。2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。3 汇报自学情况：（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼（2）解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。三、看图，指导背诵。1 看图提示背诵。2 看文听老师朗读。3 倾听同学背诵，回忆印证。4 背诵自己喜欢的部分。四、实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。五、指导书写板书：24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园画家乡 画家乡是21世纪语文教材第二课的内容。这篇课文
15、讲的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。 教学目标： 1 用“一望无际”说一句话。 2 能说说自己的家乡在哪里，怎么样。 3 朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 4 了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。 教学重点： 1 了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。 2 背诵自己喜欢的自然段。 教学难点： 1 用“一望无际”说一句话。 2 能说说自己的家乡在哪里，怎么样。 教学环节设计如下： 一.导入 你的家乡在哪里？ 在一所学校的美术课上就有三位小朋友画出了自己的家乡。你们想知道他们都画了什么吗？ 由此，激发学生的
16、学习兴趣，从而导入新课。设问：你的家乡在哪里？也是为后面的拓展作业做好了准备。 二.初读课文 要求读准字音，不多字不少字。 认读生字卡片和词语。正音。 词语如下： 瀑布 骑在 羊群 码头 丛林 草原 彩笔 山峰 一艘艘 屋前屋后 又高又大 一望无际 三.再读课文 要求不多字不少字，读后标出自然段。 四.分自然段朗读 在学生汇报全文五个自然段之后，我请五个同学分自然段朗读。要求读准字音，不多字不少字，流利。 其他同学在听的过程中思考：在美术课上都有谁画了自己的家乡？那么学生会回答：有小青、小松和小波在美术课上画了自己的家乡。 五讲读课文 1.学习第2自然段 首先设问：小青的家乡在哪里？请你找到描
17、写小青画家乡的这个自然段读一读。 当学生读完之后，教师就利用图片和对比读加深学生对课文内容的理解，体会到家乡的美丽。 对比读： u 山峰高，瀑布美。 u 山峰是那么高，瀑布是那么美。 从而指导“那么那么”句式的朗读。使学生直观的感受到语气的加重，语言色彩的不同。 2.对比学习第3、4自然段 设问：小松和小波的家乡在哪里?你喜欢谁的家乡就读一读。 由于本课第2、3、4自然段虽然写的内容不同，但是在表达方式上是有相同点的。一是表达的顺序相同，都是先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。二是第2句话中都用了“那么那么”句式，强调了家乡的美丽。因此，在学习了小青画家乡之后，对于小松和小波画家乡
18、的这两个自然段，我就采用了对比学习的方式。让学生自学，之后利用填空检查。不但给了学生充分的选择权、自主学习的空间，培养了学生的自学能力。而且指导了朗读为背诵做好了准备。 第3自然段填空如下： 小松的家乡在（ 大草原 ）。他画的草原（ 一望无际 ）。草是（ 那么 ）绿，牛羊是（ 那么 ）多。 从填空中引出对“一望无际”一词的理解。设问：什么是一望无际？在学生认知出现困难时，出示草原的图片，并用语言描述帮助学生理解。“你们看，这片草原多大呀！一眼望不到头！我们就可以说这片草原一望无际。”然后再提问:你能用一望无际说一句话吗？使学生直观的感受到一望无际一词的含义，加深理解并拓宽思路。 第4自然段填空
19、如下： 小波的家乡在（ 海边 ）。他画的大海是（ 那么 ），海水是（ 那么 ）。海面上有（ 一艘艘 ）装满货物的轮船。 3背诵你喜欢的自然段 请同学选择自己喜欢的自然段记一记。给了学生自主选择的权利，避免了背诵的枯燥乏味。 4.欣赏三幅图画 通过欣赏三位小朋友家乡的画，请学生思考：三幅画中除了画出了他们美丽的家乡，还画了什么？（他们自己） 追问：他们为什么在那么美丽家乡的图画中画上自己呢？使学生不但感受到他们家乡的美丽，而且体会到他们对家乡的热爱。 六.欣赏祖国风光图片 通过对祖国景色图片如：草原、山林、瀑布、大海等景色的欣赏激发学生对祖国的热爱。齐读第五自然段，指导朗读。 然后请学生按照本节
20、课第2、3、4自然段的表达方式，说说自己的家乡在哪里，什么样。既锻炼了学生的语言表达能力，也使其产生了爱家乡的感情。 七拓展作业 请学生用自己喜欢的方式来向同学们介绍自己的家乡，如：叙述、图画、歌曲等。由点及面，发散学生的思维，培养学生多种能力。 24 画家乡 一、教材简说读着画家乡，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声
21、歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。二、学习目标1认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3在教师的指导下，画自己的家乡。三、教学建议（一）识字写字1认字放在学文中。前六个字在老师精讲第二自然段时掌握；后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。2写字指导。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好
22、“男、贝”。比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。指导写好“爱、虾”。笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导写好“原”（不要多加一点）、“跑”（最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。（2）明确要求，描红、临写。端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。（二）朗读感悟1读前指导了解相关的背景知识。如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。2看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3整体入手，读正确、读流利。4教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。5重点句子反复读，边读边想。6学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。（三）实践活动1当解说员，以解
23、说员的身份解说课文图片。2画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。四、教学设计举例教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。（一）揭题导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？（二）精读第二段，指导感悟1抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？2抓住美的语言
24、，朗读感悟。（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。数数有几句话，每句写的是什么？（4）指导朗读重点词句。“那么那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。3看图介绍涛涛的家乡。4师生共同总结学习过程：看图读文看图解说。（三）小组合作学第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。（四）自由选择一段自学1学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2自学汇报。（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3出示“读读说说”，学生读句子、说句子。（五）看图，指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。（六）实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。习题精选图片资料
