人教版小学五级美术下册《微观世界》教案.doc

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1、微观世界教案一、教材分析 微观世界选自人教版五年级下册第十一课,属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念,新策略,新课堂”的特点,做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣,在活动中能够使学生学到丰富的美术知识,减少以往美术课堂中的单调和乏味,注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识,陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化,并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是: 1、了解显微镜下的微观世界,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。 2、关注微小世界,运用线条与色彩以及不同

2、的表达方式表现美妙的微观世界,体验创作的乐趣。 3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。教学重点:能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。教学难点:如何运用各种技法表现微观世界的美感。教具准备:课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。学具准备:刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。二、学生分析 五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的观察习惯,以及自己发现

3、问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。三、教学过程 (一)引导阶段: 1、导入:“去年暑假,我去北戴河旅游,发现有一处的海水特别清澈,就带回来一小瓶,用显微镜一看,(幻灯2海水里的浮游生物),让我大吃一惊,没想到在这小小的方寸之间,还藏有这么神奇的世界,” (板书课题:微观世界) 2、(幻灯3盐、种子、针眼、刀锋)。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象,它们被奇妙的放大了。”接下来的探秘活动请大家猜一猜,这是什么东西被放大了?(幻灯4)(生答)其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛,这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来,你

4、打算怎么做?(二)发展阶段 1、“在微观世界里有一种东西无处不在,却又让你看不到,摸不着,谁知道是什么?(生答)对啦,是细菌,只有用高倍显微镜才能观察到的细菌,基本分为这三种形状。(幻灯5)你能用什么方法表现杆形细菌的形状?(生答),(幻灯8)有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝,其实抛去它的危害性,它也相当美丽呢”。老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美,出示范画花样细菌1,你想用什么材料、什么方法去设计呢?(讨论)我还想用吹画的方法来设计。(演示印染法)出示范画-花样细菌2 2、引导学生观看教材猕猴桃、茎、海星的剖面A、“现在大家把书翻到20页,我们比较一下植物的根、茎横切面,虽然都以

5、圆为元素,但由于圆的大小、疏密、排列方式不同,形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物,其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异,还杂有无规则的小圆点。 3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。(幻灯播放)说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏,会用一些词语形容微观世界。 4、我们的发现:探秘活动观赏显微镜、放大镜下的物象,说一说:奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想:这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?提问:你发现了什么?美在那里

6、?小组代表发言:我们的发现。板书:点线面、色彩、花纹、动态。5、学生思考并回答:我想用(绘画、刮画、剪贴、捏制)方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象,注入自身的情感,仔细观察、大胆想象,用笔把见到的微观世界描绘下来,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。(三)学生练习,教师巡视指导(四)展评(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。(2)鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。(3)通过微观世界的观察与描绘,谈收获。(五)小结:伟大的东西,让人崇敬、追求、向往;而微小的东西却让人不太在意,其实微观世界同样值得我们探索、发现,因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分,只要我们善于发现、探索,肯于表现、创造,就能获得收获。

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