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1、 草船借箭教案教学目标与教学内容：1、掌握课后生字词语，重要分析“妒、忌、寨”等字，或规律性识字，或与文章内容紧密关联。2、结合课文理解，进入角色朗读课文。3、学习运用经典批注，体会故事中的悬念与曲折。4、分析三个人物形象，理解人物形象间的衬托作用。 5、了解草船借箭的前因后果，萌生阅读三国演义的兴趣。在此基础上，进一步了解四个人物的真实历史面目，为今后阅读历史，区别历史与文学奠基。教学重难点：1、学习运用经典批注，体会故事中的悬念与曲折。 2、了解草船借箭的前因后果，萌生阅读三国演义的兴趣。在此基础上，进一步了解四个人物的真实历史面目，为今后阅读历史，区别历史与文学奠基。教学过程：一、 导入
2、 让学生讲讲对三国演义的了解（出示图片一）对学生的回答适时评价.教师讲述三国背景，引出课题。东汉末年，军阀混战，发生了一场很重要的战争，就是赤壁之战。今天将要学习的草船借箭就是赤壁之战中的一个故事。（出示图片二：显示课题草船借箭。）二、 讲授第一、介绍背景，总起故事相机出示三国演义宣传画、故事内容、赤壁之战历史简图、课文插图及课题。借助多媒体帮助学生了解“草船借箭”的前因。第二、检查字词学习情况1.默写课文中出现的四个人物的姓名。2.看拼音写汉字。 比较“嫉妒”和“妒忌。”明白“妒忌”一词的深刻含义。 通过课件以“看拼音写汉字”的方式检测学生生字掌握情况，并及时矫正。待添加的隐藏文字内容3第三、初步分角色朗读课文。小组分角色朗读课文。第四、细读文本，结合批注分析情节。1. 在前面朗读的基础上，提出更高要求。结合批注讨论，揣摩角色、语气，逐段分析朗读。2.学生分别扮演周瑜、孔明、鲁肃、曹操。第五、还原历史人物，再现历史精彩。1、你怎样评价书中的历史人物？提示 学生在提出自己观点的时候一定注意结合书籍中的具体情节作为依据，做到有理有据。2.再次全文朗读。第六、课外拓展。讲解三国演义，激发学生阅读三国演义。阅读的基础上从曹操、诸葛亮、周瑜和鲁肃中选择一个角色来写一写“我眼中的*”，同学之间进行交流。
