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1、课题 语文园地一 第 1 课时 总第 9 课时学材分析这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。学情分析学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，以调动他们发现的兴趣。学习目标1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。导学策略自主发现、培养创新教学准备简笔画图片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动本 班 实 际一、我的发现1创设情境，导入新课。仔细观察，你发现了什
2、么？2观察比较，发现朋友。3观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（2）先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。4联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。二、日积月累1读读认认。（1）游戏激趣。组成“读读认认”自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。小组商量怎样抢答汇报学习结果。（2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。（3）做快乐传达游戏。2读读背背。过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同
3、学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3我会填。过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。
4、1比较观察，发现朋友。2想具体、明白。3先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。4同学交流，比比谁说得好，谁听得好。5联系实际，拓展交流：在日常生活中，还有什么像什么。6组成小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比赛。7小组商量。8当众汇报学习结果。9做快乐传达游戏。10轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。11将诗句读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。12再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。13用自己最喜欢的方式背诗句。14展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。15读词。16讨论填空。17交流欣赏，画图。板书设计： 语文园地一燕子的尾巴像；银杏叶像；蘑菇像（怎么样）的 什么 教学反思达标
5、情况分析：教学心得体会：课题 语文园地一 第 2 课时 总第 10 课时学材分析本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。学情分析“说”是重点，说好了，写几句话就容易了。学习目标能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。导学策略创设情境，自由交谈教学准备组织学生参加“找春天”的实践活动。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动本 班 实 际一、口语交际1创设情景，走进春天。（1）播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。（2）从找
6、春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。2回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。（1）播放春景图和录像片断。（2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿
7、浅绿的。我发现）3自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。1从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。2看春景图。3先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。4自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？板书设计： 语文园地一春天里的发现 （口语交际）说 听 自由交谈教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题 语文园地一 第
8、3 课时 总第 11 课时学材分析本次展示台的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果，让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐。学情分析“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，借用“宽带”这个网络新名词，新颖有趣，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。学习目标能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。导学策略展示、交流、拓展教学准备师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动本 班 实 际一、展示台1赞美春天。写写，画画，配画。导语：春姑
9、娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。2分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜欢画画的描绘春天的图画。（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。3诗配画游戏。请画画的同学将作品摆在教师中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。4唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有
10、好多秘密等着我们去发现呢。1阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。4交流收集与本课内容有关的资料。（1）网站。如春笋网站。（2）描写春天的古诗。如春夜喜雨）春晓）（咏柳游园不值春日村居草泊船瓜州。（3）歌唱春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年歌唱春大。1分组练习。喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。喜欢书法的同学，练写书法作品。喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。喜欢画画的描绘春天的图画。喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。2诗配画游戏。3唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。4阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。5介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？6朗读十二月对花：（一问一答）7交流收集与本课内容有关的资料。板书设计： 语文园地一展示台：有关春天的作品宽带网：春天开的花、市花（区花）教学反思达标情况分析：教学心得体会：
