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1、人物与环境教学设计 一、 教材分析 人物与环境是 人教版小学美术五年级上册第十二课，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导： 1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、想象环境：根据人物活动想象环境。 本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。二、教学内容 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。三、教学目标
2、1、 知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2、 过程与方法：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3、情感态度及价值观：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。教学准备：绘画用具、印有人物动态的作业纸.五、教学过程（一）导入新课师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着
3、回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。这不新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背心短裤。）师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要，今天我们就来研究人物与环境的相关知识。板书课题：人物与环境。（请同学们齐读课题）（二）讲授新课1、师：同学们， 让我们先来看一幅有趣的图片 。师：想想图片中的两个同学在做什么？学生回答：跳舞
4、。师：看来你是个爱跳舞的孩子，那跳舞穿什么样的衣服？生：裙子。师追问：在哪跳舞？生：舞台上，公园，广场上师：非常好，发挥你的想象力，想想这两个同学d的动作还可以让你联想到他在做什么？(学生发散思维回答各种答案）2、师：大家的想法都很不错，老师觉得他的动作看起来像而且还像师课件展示后小结：同学们看，同样的一个动作，在不同的环境里，就会组成不同的画面。刚才，我们根据人物的动作（在黑板上写板书：动作 环境）想象了周围的环境。同样，我们还可以通过改变动作的方向（在黑板上写板书：方向）对周围的环境进行想象。3、师：(出示横着动作的图片)看,现在这个同学像在干什么?（学生回答:在床上打滚，摔了一跤） 那如
5、果是这个方位呢？（出示脚朝上的图片） 这个动作又像在干什么？（师课件再换一个方位）还有这样呢？这样像是在干什么？师接着说：我们让这个同学做一个360的空翻看看（师出示课件，手势指） 看！就会有这么多新动作产生，每个动作的他都在做什么，又是在什么样子的环境里呢，快让我们动手来拼一拼吧。老师给每个小组准备了一个大大的口袋，里面有人物、服装、道具、背景，请小组同学们在最快的时间里选择最合适的把他们拼成一幅完整的画，最后说说这么拼的理由。抓紧时间开始吧！（学生完成后到前面说想法，互评）4、师：请同学用多媒体给这个同学的动作添加合适的环境，那他的其他动作还可以在哪些情境中出现呢，谁愿意上来给我们展示一下
6、自己的想法。5、师总结：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。看来人物与环境真是相互依存、密不可分。师：学了这么多大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。(课件出示要求：)（三）作业要求1、构图饱满，有创意2、画面生动，色彩鲜明3、人物与环境和谐统一（四）学生画作业教师巡视指导。辅导要点：将图片人物调换方向充分发挥想象。添加适当的环境注意与人物的关系。（突出人物活动）（五）展示：看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，老师刚才已经把你们的作品拍下来了，我们一起来看一看吧。(请学生把相同动作的作业放成一排，学生说意图：动作像在做什么，在什么样的环境里，请学生说最喜欢哪幅，理由是什么，填写量规表格。）（六）结束语：今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，老师发现同学们比机器猫更有本领，大家都有非常丰富的想象力，希望你们在生活中继续做有心人，把我们的生活创造的更美好。好，这节课就上到这里，下课。
