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1、 儿童面塑教案 教学目标 1、让学生通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。 2、试一试，学一学，做一件面塑作品。 重、难点： 重点： 是欣赏中国的民间面塑。 难点 ：是引导学生懂得欣赏民间面塑的表现手法,如夸张等。 教学准备 教师：民间面塑作品实物，投影片若干。 教学过程 一、欣赏面塑作品实物，引入课题。 二、教学新课。 1、简单介绍：面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传于全国各地。 2、出示投影，欣赏各类面塑： 色彩搭配上有什么特点？ 看“孙悟空”哪些地方特别精巧？ 看书中范图，你最喜欢哪件作品，喜欢什么？。 三、提出作业要求：请你用彩泥也来试做一件面塑作品。学生制作，
2、教师巡回指导。 四、作业讲评。 作业 类作业：参考书中的范作，能用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，制作较精细，有儿童生活情趣。 B类作业：开动脑筋，发挥自己的想象，用彩泥试做一件面塑作品。色彩鲜艳，构思新颖，制作精细,有儿童生活情趣。 五、课堂小结： 面塑也叫“面人”，是一种独特的民间艺术，广泛流传全国各地。通过欣赏民间面塑作品，了解我国优秀民间艺术传统。 反思： 民间艺术是整个民族智慧的结晶，它自然朴实，天真淳厚，具有独特的文化特征。儿童具有强烈的求知欲，心灵纯真，有一课没有受到世欲观念污染的“真心”，他们满怀兴趣观察眼前的一切，艺人的一招一式，魔术师般的手，使他们惊奇。艺人塑造的作品，生动
3、而富有情趣，色彩妍丽、热烈的对比，迎合了儿童的思想感情和审美情趣，难怪孩子们一见钟情。 面塑塑造的主题大都从戏剧故事或神话传说中攫取，难能可贵的是艺人的手中，常常将自己对“是非善恶”的感情因素体现在对人物造型的“夸张”处理之中，使小小的面人也带有充沛的感情色彩。而这种感情色彩正是今天大都市中流行的机制电子玩具所缺少的。因此从这个角度看，面塑的文化价值是不可低估的。 第二课 面塑基本手法 活动目标： 1、初步会运用团圆、压扁、粘合、搓等技能。 2、学习使用简单的辅助物。 重点： 了解面塑艺术的一些基本知识，掌握面塑的基本技法，学习用技法创造自己的作品三、 难点： 各种方法的搭配灵活使用。 教具、
4、学具 面泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片。 活动过程： 一、团圆 怎样把面团得圆学生练习，教师指导 二、压扁 分别学会几种不同的压法，注意掌握压的力度。 三搓条 分为两种 一种为单色泥条，搓时可以顺时针或逆时针可反复搓，直至搓至粗细一致。第二种为彩色泥条的搓发，在搓的时候只能按一个方向搓 四 粘合 可以根据自己的需要用尖刀轻压 五认识工具 面塑主要用双手来制作，但为了我们把作品做的更好，我们会要一些辅助工具，如小型塑刀，剪刀，梳子，镊子等 六 学生用一团面泥练习各种技法，熟悉面泥，感受面泥带给我们的乐趣 乡村传统艺术鉴赏面塑 目 录 一、起源面塑起源 二、面塑特点 三、面塑的
5、教学目标 四、面塑的教学重难点 五、课时教案 一、面塑起源 面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。 捏面人真正始自何时已不可考。但从新疆土鲁番阿斯塔那唐墓
6、出土的面制人俑和小猪来推断，距今至少已有一千三百四十多年了。南宋东京梦华录中对捏面人也有记载：“以油面糖蜜造如笑靥儿。”那时的面人都是能吃的，谓之为“果食”。而民间对捏面人还有一个传说，相传三国孔明征伐南蛮，在渡芦江时忽遇狂风，机智的孔明随即以面料制成人头与牲礼模样来祭拜江神，说也奇怪，部队安然渡江并顺利平定南蛮，因而从此凡执此业者均供奉孔明为祖师爷。 据史料记载，中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史渊源流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资科。就捏制风格来说，黄河流域古朴、粗扩、豪放、深厚；长江流域却是
7、细致、优美、精巧。 简单地说，面塑就是用面粉加彩后，捏成的各种小型人物与事物。面塑上手快，只需掌握“一印、二捏、三镶、四滚”等技法，但要做到形神兼备却并非易事。 二、面塑特点 面塑艺术的特点： 1、颜色丰富； 2、体积较小、便于携带； 3、材料便宜，制作成本比较低廉。 经过李同忠老师对面塑的长期摸索，现在的面塑作品不霉、不裂、不变形、不褪色，此面塑结合农村孩子对事物的认知，主要抓住特征进行塑造，既给孩子们玩乐又增强了他们想象的空间。因此深受孩子们的喜爱。 三、面塑教学目标 1、学习面塑的基本常识和历史，学习面塑造型方法，感受面塑的艺术的独特 魅力。提高学生的审美、观察和创造能力，产生对形态的敏
8、感性。 2、培养学生对本土民间工艺美术的兴趣，树立艺术的民族自豪感，弘扬传统文化。 3、 培养学生独立思考、动手、动脑的能力。 四、面塑的教学重点、难点 1、面塑的造型手法，如搓、捏、刻等。 、抓住事物的主要特征进行塑造。 五、面塑课时教案 第1课时：面塑小老鼠 一、欣赏： 1、学生自己收集老鼠图片，欣赏，并说一说老鼠的主要特征。 2、欣赏老师的作品,说一说像不像？，哪里像？为什么？ 3、揭示课题：今天我们就学习制作小老鼠。 二、学习新课： 师讲解制作过程： 1、选色，玫红色比较可爱，或黄色、大红色。 2、扎架： a:选择一根一次性的筷子。b:用一根细铁丝在筷子头上扎大约三指长的铁丝。 、捏面
9、： a:选择面后进行揉搓，形似小水滴状。 b把面糊在架上，捏圆润，头尖肚大。 C捏眼、鼻、耳 D:捏四肢，尾巴。 E剪开嘴巴，用白色细丝作为胡须。 F把尾巴缠绕在筷子上。 G装饰修正。 学生自主活动 师激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上。给学生一个广阔的创作空间 提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯， 进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。 创作之前老师要提几个小要求： 1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新； 2、同学在制作时要保持卫生，工具不要随处乱学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以说说自己的感受；也可以从创。作的扔；、注意同学之间的相互
10、合作； 三：评价学生作品 展示学生作品，请同内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。 第二课时：面塑牛 一、欣赏： 1、学生自己收集小牛的图片，欣赏，并说一说牛的主要特征。 2、欣赏老师的作品,说一说像不像？，哪里像？为什么？、揭示课题：今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生，我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。 出示课题面塑小牛 二、学习新课： 小牛制作过程： 师讲解制作过程： 1、选色，玫红色、黄色或大红色。、扎架： a:选择一根一次性的筷子 b:用一根细铁丝在筷子头上扎大约三指长的铁丝。再折出牛头。 、捏面： a:选择面后进行揉搓，形
11、似长条状。肚稍大 b把面糊在架上，捏圆润，头稍尖肚大、圆润。 C捏眼、耳 D:捏四肢，牛尾巴上细下粗。 E嘴巴，用圆形黄色按在嘴上，在上方扎出鼻孔，再剪出嘴巴。 F装饰修正。 学生自主活动 创作要求： 1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以添加自己创意； 、同学在使用工具时要注意安全，制作时注意卫生。、注意同学之间的相互合作； 三、评价学生作品 展示学生作品，请同学介绍自己的作品，也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给予鼓励。 第3课时：面塑小老虎 一、欣赏： 1、学生自己收集小老虎牛的图片，欣赏，并说一说牛的主要特征。 2、欣赏老师的作品,说一说像不像
12、？，哪里像？为什么？、揭示课题：今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生，我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。 出示课题面塑小老虎 二、学习新课： 小牛制作过程： 师讲解制作过程： 1、选色：黄色、白色、黑色、红色。、师讲解制作过程：:选择一根一次性的筷子 、捏面： a:选择面团进行揉搓，形似椭圆状。 b把面糊在筷子头上，捏圆润，头上稍窄下宽。 C捏虎肚，上细下粗，再用白色贴到虎肚上 D:捏面部：眼、胡须、耳朵要压出耳窝。 E嘴巴，用红色搓成圆形，在挑出嘴形，用白色搓成细条放在嘴里，用塑刀压出牙齿。 F对虎身、虎尾进行装饰修正。 学生自主活动 创作要求： 1、创作时可以借
13、鉴老师提供的素材，也可以添加自己创意；2、同学在使用工具时要注意安全，制作时注意卫生。、注意同学之间的相互合作； 三、评价学生作品 展示学生作品，请同学介绍自己的作品，也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给予鼓励。 三年级美术教案 第二课 民间面塑 教学目的： 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥、牙签等 教学过程： 一 、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过
14、没有呢？ 二 、形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是
15、怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 七、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 板书设计： 民间面塑 技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等 课后反思： 民间面
16、塑选材新颖，选用了民间艺术中的面塑。面塑艺术在我国有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，是中华民族艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩。 将民间艺术引入课堂，让学生了解民间艺术的特的魅力，从而增强民族自豪感，弘扬民族文化。 课堂上要做到教师语言简练，思路清晰，组织课堂有条不紊，课堂氛围活泼。课堂稳，但不缺生气。因此在课堂上应该怎么做到呢？首先，所讲内容一定要吸引学生，如果学生对所学的内容不感兴趣，那么课堂就活不起来。其次，要有特别的评价方式；有创意的鼓励方式也能调动学生的积极性，于是我采用才子才女队PK的办法，让男女生竞争，哪一队得到的笑脸多为胜。还有就是老师自身的人格魅力。教师要对自己充满信心，正是要
17、用这种自信吸引学生，使学生愿意乐意听老师讲课。 由于我们学校的资源有限，找不到面塑的材料，因此我让孩子们用胶泥代替。在课堂展示的时候，学生做好的作品除了上讲台展示外，如果遇到是上公开课，还跑到我们后面听课的老师面前展示。看听课的老师怎么评价你的作品，谁得到的赞扬多，就可以得到相应的奖项。这个展示的方法是我在书中学到的，我们还可以在辅导学生作品的时候，用照相机将学生制作过程中的快乐画面以及成功的作品拍摄下来。并在下一个环节中进行展示，当学生看到自己上了大屏幕顿时积极性倍增。这样的展示方式使课堂显得更加的有序，不至于在展示的时候感觉课堂混乱。用相机保留学生的作品，我以前也在课堂上也用过，但是照过以后基本上就没有下文了。从来没有想过当时就让学生欣赏一下自己的作品，让学生体验成功的喜悦。这个是我们学校安装了电子白板时我受到的启发。这也许将是我们美术课的一大亮点了。 没有一节课是绝对完美的，每个人的观点也有差异。但是我们要树立新的教学理念，要让我们的课堂教育只是抛砖引玉的作用，而让孩子们在课下，要让孩子们对艺术感兴趣，并延伸到生活中去，在生活中去发现艺术，逐渐发展到去创作艺术才能实现艺术教育。这正是我的教学奋斗目标。让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习，而我们老师就是要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。但这将是一个漫长的循序渐进的过程。让我们一起努力吧！
