六级每周综合实践活动备课.doc

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1、六年级每周综合实践活动备课 第（ 1）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容一、探讨研究对象二、确定课题名称活动目标营造轻松愉悦的课堂氛围，激发孩子对身边垃圾的兴趣，激发孩子求新求异的创新思维。活动过程一、激趣导入：1、通过PPT给学生讲解同龄人开展综合实践活动的案例，激发他们实践探究的热情。2、讲解完成研究的具体步骤，为下次活动做好准备。写好个人感言。二、确定主题：1、出示本学期的研究范围-身边的垃圾，2、学生讨论，把发现的问题，想研究的问题，感兴趣的问题记在纸条上。3、整理学生提出的问题，对那些不具有操作性的课题及时给予帮助并纠正。4、在更小的范围内让孩子们投票选择一个问题进行研究。5、

2、相机渗透民主集中制学习。指导心得由于同学们对课题研究不是特别熟悉，导致想研究的课题或者过大、过空难以操作，或者太小，根本不用研究，稍一查资料就可以了。所以，在课堂上及时补充了关于研究课题的方法，研究成果的展示等。难怪说综合实践活动中重视生成的问题，及时解决生成的问题是很大的一个特点。 六年级每周综合实践活动情况记录 第（2）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容一、自由组合，成立研究小组二、完成过程实录的封面三、设计个性名片三、完成实录手册第二页活动目标1、利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。2、利用设计小组名片的机会，培养孩子的合作精神，

3、学会取长补短。3、利用设计个性名片的活动激发孩子的创新意识，张扬孩子的独特个性。活动过程一、成立小组：1、大家准备怎样组成小组呢？2、以西游记人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。2、自主成立小组，相机渗透做个受欢迎的孩子，并归纳小组组成的影响因素：空间因素，人格因素，指导因素。3、拍摄活动照片，完成分组活动感受。二、课题我们有了，课题组也成立了，我们来完成过程实录的第一页封面。三、设计小组个性片，设计个人个性名片。1、在设计个人名片时，相机进行隐私讨论，自我保护讨论。3、如果有小组要进行发外精心制作，就要进行商业化讨论。4、拍摄活动照片，完成活动心得。指导心得在完成成员个性名片的时候，很多小组

4、采用传统了排列法逐一介绍，只有文字，没有图像，更没有凸显个性。看来，哪一个环节都不是一蹴而就的。六年级每周综合实践活动情况记录 第（3 ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容制定研究计划活动目标1、制定研究计划。教给学生做研究的基本方法，以及研究后期成果展示的方法。2、教给学生在制定研究计划的时候要考虑研究的方法、研究可能遇到的问题及解决方法，和研究成果的展示，只有综合考虑后的计划才是确实可行的。活动过程一、总结导入：1、上一节课，我们已经找到自己的目标，还找了自己的伙伴，或者搭档，现在呢，我们就要制定研究计划了。不过，在此之前呢，我们要先回忆一下有哪些常用的研究方法：1、观察法；2、调查

5、法；3、经验总结法；4、文献法；5、比较法；6、个案法；7、统计法；8、行动研究法2、研究结束后，哪些成果该怎么展示呢？收集到的图片展；图文结合的资料展；研究过程的照片展；研究中成员感受的书面展示；学生自编自演的小品；学生的书画作品展。二、小组讨论研究计划三、全班交流四、小组讨论，并和老师个别交流最终确定本组计划指导心得大多数孩子确实对制定计划这样的事情一无所知，在课堂上我只能通过对一个小组的帮助，让他们的改变教会其他组慢慢学习如何制定计划。六年级每周综合实践活动情况记录 第（ 4）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容活动目标通过体验式教学方法，引导启发学生从自己身边的小事开始关心环境，认

6、识环境，热爱环境。活动过程1. 向学生介绍这是环境保护小组的第一次活动，设问：“你们知道什么是环境吗?”2. 请同学们在一张纸的正中画一个2厘米左右的圆，在其中写上“环境”。3. 再请同学们根据自己平时掌握的知识，把自己理解的与环境有关的词汇写在圆圈的周围，要写出你认为最重要的5个词汇。先不要与同学们商量，要把自己想的写出来，而且不用担心是否会写错，教师不必讲解或举例。4. 请每一位同学向大家讲解自己认为的“环境”。5. 分45人一个小组进行讨论，然后将本小组讨论的结果向全体同学讲解，由教师将全班同学公认的5个与环境有关的词写在黑板上。6. 请每一位同学对5个与环境有关的词再进行思考，写出与每

7、一个词有关的两个重要的词。7. 请每一位同学向大家讲解自己的想法。8. 分小组进行讨论，每一个小组提出自己组最感兴趣的环境问题，解释你们组提出这些问题的原因。9. 教师指出到底什么是环境问题，帮助学生们分析他们提出的最感兴趣的环境问题，提醒他们思考这些环境问题的产生原因。指导心得 六年级每周综合实践活动情况记录 第（ ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容引导学生关心不起眼的口香糖污染问题，注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响，教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起。活动目标活动过程1. 请每一位同学咀嚼一块口香糖，想一想我们今天为什么在小组活动时要吃口香糖?2. 请同学们对吃完的

8、口香糖残胶进行讨论，如何处理这些残胶？3. 将口香糖残胶粘到地上，踩实，再想办法将它拿起，是不是不太容易?4. 将口香糖残胶粘到纸上、桌上或塑料上，压实后哪个容易取下，用尺子量一量残胶被压实后的大小(测量直径，高年级同学还可以计算一下面积。)5. 在教室里、楼道里、公共场所进行观察和清点，看一看各地方有多少块口香糖残胶?6. 请将残胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水、食用醋里12周，你会发现顽固的残胶总是无动于衷，说明口香糖残胶在自然界中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料进行对比、记录。7. 讨论(1) 为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶?(2) 自己家里是否有这么多的口香糖残胶?

9、为什么?(3) 口香糖在自然界是否容易被消化?解释为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。(4) 如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们的学校将会有多大一块口香糖残胶?(5) 在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题?我们如何从小事情上看。(6) 环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯?(7) 给全校同学发一个倡议保护环境从我做起，从小事做起。指导心得 六年级每周综合实践活动情况记录 第（ ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容取一些身边的垃圾，通过垃圾处理的体验活动，在关心身边发生的问题的同时，重新认识购物等生活做法，能够适当

10、地为垃圾减量化做出努力。并且，由儿童携带的不必要的东西来考虑，调查是否有无计划地购物现象，认识到想尽充分利用的方法，使不用品回到生活中，能使生活更加丰富。活动目标通过“垃圾处理，不必要的东西的充分再利用”等实践的，亲身体验的活动，使儿童和身边的环境问题积极联系起来。使他们养成想尽办法解决问题的态度，培养解决问题的能力，并具有环境教育的观点。活动过程以组为单位，从身边收集垃圾，并调查种类和数量等。用小组讨论的方法，处理垃圾，并发布这种方法分类的方法。认识到的东西。找出问题点，进行商量 为什么垃圾数量多(直到最后不能使用，过剩包装等)调查关于垃圾的使用资料商量减少垃圾的方法数量考虑将用不着的东西，

11、充分再利用制成美丽的作品发布在日常生活中、听到、看到,充分再利用废弃品的现象思考今后如何开展废弃物再利用活动，写成方法卡，一同发表制订一个计划，制定计划的同时，想尽办法制做作品开一个作品发表会指导心得 六年级每周综合实践活动情况记录 第（ ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容活动目标1. 通过对家庭垃圾的调查，使学生了解家庭垃圾的危害。2. 通过游戏学会垃圾分类，引起学生兴趣，培养动手能力。3. 使学生懂得生活垃圾是环境问题的一部分。活动过程准备工作：1. 提前一周给学生们发放表格(见附表)，2. 学生出示所填表格结论，相互补充。3. 想一想(1)全班同学家庭垃圾总量每天是多少?(2)全

12、校同学家庭垃圾总量每天是多少?(3)想一想这些垃圾对我们的生活环境有什么害处?4. 垃圾分类游戏游戏说明：(1) 以班内学生自然组为单位编组。(2) 设置分类站。(3) 每组选派一名同学做分类站监督员。(4) 其余学生以接力形式将各组的垃圾按类投入分类站所设分类垃圾筐中。(5) 分类垃圾筐上各有不同色彩标牌代表不同类垃圾。(如：生物垃圾、玻璃、重金属、纸、塑料、金属制品)。以速度最快，分类最准一组为获胜组。指导心得 六年级每周综合实践活动情况记录 第（ ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容活动目标使学生了解我国森林资源的减少与废物回收利用的道理，特别是对废纸回收利用的意义。利用活动使学生

13、明确人类应当适当改变一些生活方式p例如：无节制地送贺年卡等。提出“让森林也过年”的口号。活动过程1. 将废纸若干撕碎放入烧杯(100毫升)中。加水浸泡。2. 用玻璃棒搅动烧杯中的废纸，使之成为纸浆。3. 在纸浆中加入淀粉或面粉两汤匙(为使制出的纸面比较光滑，易于写字)，搅匀。4. 将纸浆倒入已经放在塑料盒中并垫有干布的铁纱网上，用试管或擀面杖在上面擀压以挤去纸浆中的水分，如果干布已经湿透可以拿出拧干后再用。5. 将已经压得比较平的纸板放在窗台上晾干。6. 小心取下纸板，在上边贴上画或写上字。7. 写贺卡上的贺词： 让森林也过年再生纸制造。 做一个绿色少年。 小树盼长大，森林唤新生。 在你快乐的

14、时候，你想到它们了吗? 森林快乐，我们也快乐。 我们的生活离不开森林，森林的未来离不开我们。指导心得 六年级每周综合实践活动情况记录 第（ ）周 （ 2 ）课时 _（ ）班 活动内容环境是生物和人类生存的基础，通过活动使学生从小树立爱护环境的意识。充分发挥学生的想象力，培养思维能力、设计能力和运用语言、文字的能力。活动目标活动过程1. 认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。2. 充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。3. 设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。4. 有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。5. 讨论：同学们分组(每组67人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的美。各组选出的优秀方案，在班内交流.指导心得