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1、小学体育课中体育游戏教学初探摘要：从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和辅助健身作用,提出体育游戏的特点、选择体育游戏与应用体育游戏的注意事项，从而为体育游戏在小学体育教学中的科学应用提供参考。关键词：体育游戏 体育教学 运用一、 前言体育游戏是小学体育课重点内容，是学生喜爱的一项体育活动，在游戏中学生可以锻炼身体，培养良好的道德品质。体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容，体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，它要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，
2、培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。下面是我在体育游戏教学中的几点体会。二、 分析教材，选择好体育游戏的内容。体育游戏具有思想性强，内容丰富多彩，形式生动活泼，有一定故事情节和竞赛因素，很符合儿童活泼好动、好奇、好胜和善于模仿等特点，抓住重点、难点，选择适当的游戏进行教学。我们应当根据课程的任务选择体育游戏来进行体育教学，如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果同其
3、他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。如在跑的教学当中发展的速度教学时可以选择的游戏：如通过小树林，过独木桥，长江黄河等，2、在发展学生力量素质教学时可选择的游戏：如送弹药，支援前线，抗洪救灾，救护战友等，3、在培养学生耐力教学时可选择的游戏：如推小车，划龙舟开火车，4、训练灵敏的游戏如地道战过雪山等。三、 要合理运用好体育游戏来进行体育教学。1、在准备活动中的运用。准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动，根据各项教学内容的主要任务，有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。如
4、要迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，让学生进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些报数游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。如：“看谁集合快”、“有效口令和无效口令”、“指鼻子”等游戏，一下子就调动了学生的中枢神经的兴奋性，使他们精神振奋，情绪活泼，控制了那些分散注意的因素，此时再做专门性准备活动，就有理于课的开展，提高教学的效果。又如在球类教学中可运用“人手一球”，“击鼓传球”游戏，通过不同方式的传递球，使学生在欢乐的游戏中活动肢体，快速有序地分发器材。又如在跑的教学准备活动中一开始可以让学生在跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触
5、人”、“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。体育游戏在专项准备活动中的体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程2、在基本技术教学中的运用。体育技术教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固技能。例如在篮球的运球技术教学中可用“运球接力”、“一人运两球”等游戏，这样就灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心的投入，这样更有利于掌握动作技能。田径中，投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，分组比赛。健美操教学中的步伐练习，除了在准备活动过程中进行
6、步伐变化的游戏活动，为步伐技术教学打好基础外，还可以在教学中选用“步伐变换接力”等游戏，巩固提高步伐技术。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般来说动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成以后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。3、在身体素质练习中的运用。身体素质的练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏性练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如健美操的素质课，可以用“推小车”、“负重接力”等来发展力量素质，用“蛙跳”、“兔跳”等游戏发展腿
7、部力量，以“贴膏药”、“纵跳躲杆”来发展速度、灵敏素质。通过游戏进行身体素质联系，可以使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。一般把这部分应放在课的最后，因此时学生已完全活动开，不易受伤。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，我们要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。4、在教学结束部分的运用。结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在健美操的结束部分可用“蜘蛛形”、“企鹅走路”等游戏。这些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形
8、式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体的生理、心理得到放松，同时又提高了学生的协调能力，以及灵活性。四、 运用体育游戏教学要注意的事项在我多年的体育游戏教学中我认为要有效地运用好体育游戏的教学要注意以下几方面：1、狠抓技术关键。任何一个游戏不管难易都有一个关键技术动作，该动作掌握得好坏，直接影响该游戏的成败。如穿梭接力的传、接棒技术，谁在比赛中掌握得好，谁就掌握了取胜的主动权。2、讲解、示范游戏规则。讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起他们的注意与兴趣，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。讲解游戏的顺序为：游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游
9、戏的结果。讲解的要求，为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。进行游戏时，规则、方法应讲清楚，有时要让学生牢牢记住，游戏教学要浅入深，逐步加大难度，坚持循序渐进的原则。3、处理好“练”与“赛”的关系。游戏过程一般较激烈，如果一开始就进入紧张的比赛，容易出现过多的犯规或失误，甚至出现伤害事故。故只练而不进行比赛，又会使学生感到没兴趣，积极性受到压抑。因此，要坚持有练有赛，先练后赛的原则，这样就会使比赛减少失误与犯规，能赛出水平，赛出风格，取得良好的教学效果。教师还应对每位学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如
10、增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果。4、引导人的选择与分队。游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也力求简单。选择引导人经常采用的方法有：学生自选和教师指定两种。在游戏教学中，切忌把引导人当作惩罚的手段。经常采用的分队方法有：固定分队法，是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，实现进行分队，比较简便，实力也大致均等。报数分队的方法，如果实现没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但是有时实力不等5、采取有效措施，保证游戏质量。（1）采取轮换，保证每人都有练习的机会，若有困难也应想法让大多数学生都有练习的机会。（2）分组比赛时，各
11、组人数要相等，实力相当，人数不等时就将双方的实力进行调整。（3）教师要当好裁判，严格执法，公正合理，切忌迁就或偏袒一方。（4）有的游戏可以根需要改变结构，增加兴趣，控制运动负荷。（5）游戏教学也需制订单元计划，否则，尽管一个游戏出现多次，也难以保证把游戏真正学会，尤其是那些规则多，技术动作复杂的游戏。6、游戏教学结束。在游戏结束前，教师应预先提出结束游戏的时间。游戏结束后，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识和技能。每次游戏课或每个游戏结束后，教师都应进行简要而全面的讲评和总结，先公布游戏的成绩和结果，然后对学生在游戏全部过程中的表现进行讲评，指出各组或个人运用的技术、战术以及发挥集体智慧、执
12、行规则和遵守纪律等方面的优点和不足。对获胜的组或个人进行表扬，提出希望和要求。对失败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的原因，鼓励他们积极进取，争取下一次获得胜利。五、 小结体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的娱乐、教育和健身作用。我们在体育教学中要根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同，合理、科学的运用不同的游戏方法，对学生进行健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和途径。参考文献【1】陈洪江 游戏在体育教学中的运用 体育科学研究， 2001，（3）【2】体育游戏 高等教育出版社，1996【3】 孟刚 体育游戏与人的社会化刚，贵州师范大学学报，1995，（5）【4】4刘福林等 体育游戏 北京体育大学出版社，2001【5】韩国纲 体育游戏在体育教学中的选择运用，哈尔滨体育学院报，2001（12）【6】胡依心 浅析体育游戏在体育教学中的运用 浙江体育科学，1999（8）
