小学体育公开课《前滚翻》教学设计.doc

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1、 学习阶段:水平二 (四年级)小学体育公开课前滚翻教学设计一、指导思想以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。二、教学目标1.认知目标:让学生了解滚翻必须低头团身像球一样,才能滚好,才能保护自我.2.技能目标:大部分学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质;通过游戏练习,发

2、展学生腿部力量和判断能力。3.情感目标:通过相互帮助和游戏比赛,培养学生克服困难、团结协作的精神和积极进取的优良品质.四年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。四、教学内容安排根据课题“前滚翻”这一学习目标选择了两个教学内容:1、前滚翻:70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。在练习中,逐步了解和掌握蹬地、屈臂和低头含胸团身向前滚动的正确方法,发展身体的灵敏素质,提高柔韧性和身体协调性。2、游戏:“

3、前滚翻接力”。通过游戏,培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。五、教学重点与难点教学重点:前滚翻的动作方法。教学难点:两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。六、教材分析与结构程序在新课程标准的理念下,水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式,从而发展学生灵敏和协调能力。本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。本人设计了以下几个教学环节:1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设军队行军的情景,让学生

4、模仿在行军过程中抢占阵地.在音乐的伴奏下,在教师的语言和手势引导下,学生以饱满的热情模仿士兵抢占阵地.充分活动身体各关节,提高学练积极性。3,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。4,学生大胆展示动作,学生评价。5,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。6,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。7,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行个别指导,下颌间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。8,游戏“障碍接力赛”:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自

5、己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。9,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。10,学生自评,教师评价,表彰鼓励。 小学体育课前滚翻教案教学目标认知目标:让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标:1、70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质. 2、通过游戏练习,发展学生腿部力量和判断能力。情感目标:通过模仿性、创造性练习和游戏练习,进行克服困难,勇敢顽强的品格教育,培养团结协作、积极进取的优良品质.教学内容1:前滚翻 2:游戏:前滚翻接力教学重难点教学重点:前滚翻的动作方法。教学难点:两臂

6、撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。课前准备1.学生统一着装。2.器材准备:体操垫子21个,录音机一台,场地一块。结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度第一部分一、课堂常规:1、体委整队,报告人数,师生问好、检查服装,安排见习生,进行安全教育。2、宣布课的内容和任务二、准备活动:1、 小游戏;“抢占阵地”2.徒手操。(8节,8拍2)(1)扩胸运动(2)振臂运动(3)体转运动(4)腹背运动(5)弓步压腿(6)仆步压腿(7)跳跃运动(8)各关节绕环1.教师检 查服装,进行安全教育,安排见习生。 2.创设情景:部队行军,引导学生模仿部队行军过程中抢占阵地。3.教师带领学生一

7、起做韵律徒手操。1.整装待命。 2.在欢快的音乐伴奏下模仿占领敌方阵地,比比谁动作迅速 3.学生和教师一起做徒手操。1.集合 做到静、齐、快,认真听教师讲解。 2.模仿军队占领阵地要进入角色,热身充分.动作规范,活动充分1.四列横队合: 2.一路纵队,“S”型绕体操垫行进: 组织: 2分钟 4分钟 2分钟 一般结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度第 二部分2:前滚翻。A.教学法:(运用“学导式与”探究练习法”,让学生先进行尝试性练习后,教师再根据练习情况进行指导。)难点:两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。1教师示范2.教师放手让学生练习并观察。3.巡视指导学生

8、练习、纠正错误。4.对比评价、讲解、启发学生思考。5.全过程示范分解动作,突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。6.巡视指导学生练习,语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识.3.学生进行尝试性练习,体验前滚翻动作。4,学生勇于展示动作,学生自评.5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。6.学生练习:友伴分组练习。小组探讨,互帮互助练习.差异分组练习.做自查评估.1.态度认真、精神饱满。2.认真积极练习。3.动作正确4.能做自我评估、小组讨论思考。5.听从指挥、注意安全。四列横队成体操队形友伴分组,两一

9、组。 17分钟较强第三部分游戏:障碍接力赛。想象创造方法,学生运用所学知识参与实践活动,敢于表现自己。1.创造情景,调动学生参与体育游戏的积极性。2.鼓励学生要勇敢,充分发挥想象。3.讲解游戏规则,指导学生注意安全。1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多.2,学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.3,以高涨的情绪进行比赛.1.安静,遵守课堂纪律,认真听老师讲解游戏规则。2.遵守游戏规则,注意安全。10分钟强 第四部分1.放松活动。2,学生自评,老师评价。3,小结,表彰鼓励,布置作业。1,教师引导学生进行愉快的放松。2,教师评价.所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.尽量的放松身体各关节,轻松,自然,愉快地消除运动疲劳。四列横队:: 5分钟小

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