新人教版小学语文二级上册27、《清澈的湖水》精品教案1.doc

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1、新人教版小学语文二年级上册27、清澈的湖水精品教案教材分析:清澈的湖水是人教版实验教材二年级上册第七组的一篇课文。课文描写主人公小洁乘船在清澈的湖水里游玩,正当她刚想把手中的面包纸扔进湖里的时候,她忽然发现湖水像镜子一样,照出蔚蓝的天空和如画的山峦。看到如此美景,她攥紧了手中的面报纸,直到踏上岸,才把它放进了应该放的地方。这与文中扔香蕉皮的小男孩形成对比,折射出小洁的美好心灵。从而告诉我们保护环境,从点滴小事做起;保护环境,要增强自我控制能力。教学目标:1、认识本课12个生字,会写8个字。2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、了解课文内容,懂得保护大自然

2、,有环保意识和自我控制的能力。教学重点:1、学会本课生字新词。2、理解课文内容,朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。教学难点:1、懂得保护大自然,增强环保意识和自我控制能力。2、感受文章的起伏变化,体会人物内心感受的不同。教具准备:课件准备:图片课件、生字课件、句子课件,练习题课件。第一课时自主识字一、 激发兴趣,导入新课。1、师:老师这里有几幅美丽的图片,同学们想不想看?老师有个小要求,边看图片,边想一想能用什么样的词形容你的感受。(播放课件,欣赏美丽的湖光山色。)看完后,生汇报。2、师根据生汇报:同学们积累的词语真丰富,美丽的风景是大自然赐给我们最好的礼物,生活在如此美丽的环境中,我们无比幸福

3、,那我们应该如何保护好我们这一美丽的家园呢?今天,我们就来学习一篇相关的文章。师板书课题,生齐读课题。3、师:看着课文的题目,你有什么问题吗?学生提问。二、 初读课文,自主识字。1、师:同学们真是爱提问的好孩子,爱学习的孩子们,赶快打开书读一读,你会在书中找到答案的。读书前老师有两个小提示:(课件出示)(1)边读边标出自然段序号。 (2)借助拼音读准字音,读通句子。学生自由朗读课文。2、师:同学们读课文,可读的真认真。现在你不懂的问题懂了吗?(指名学生回答自己的问题。)还有的同学没有找到答案,不要紧,在接下来的学习中,你可要认真听,相信你也会找到答案的。听说同学们对这节课的生字掌握的很棒了,敢

4、接受老师的检查吗?(出示生字课件。)3、师:孩子们,看,清澈的湖面上有几片纸,上边有这节课的生字。你们想不想让湖面变得干净?(生答)那就让我们把生字读出来,只要读对了,纸片就会消失的。指名生读生字,读对了,师课件点击生字,纸片消失。知道读准“映”。4、师:看,清澈的湖水在你们的帮助下又干净了,你们真是爱护环境的好孩子。那对于不认识的生字,你是用什么方法记住的呢?把你的好办法告诉大家吧!合作交流:1、学生活动:(1)学生在小组内交流识字方法,教师参与其中。(2)全班交流识字方法。交流完后,师小结:同学们的识字方法真丰富,老师也从你们的身上又学到了几种识字方法,谢谢你们!同学们,现在让我们把生字齐

5、读一遍,让湖水中的生字宝宝回到课文家里去,让我们的湖面更洁净吧!(生读生字,师课件点击生字,纸片消失,湖面洁净。)2、师:认识了本课的生字,相信再读课文,你的声音会更响亮。现在老师找几位同学把课文读一读,其他同学认真听,思考下面几个题:(课件出示)(1)课文中都有谁?他们都干什么了?(2)你喜欢文中的谁?说出你的理由。(3)你喜欢文中的哪一部分,画一画。生读完后,先让学生在小组内交流问题的答案。品读领悟:1、师:同学们说的很热烈,也很激动,相信你也迫不及待的想告诉老师了,谁先来?指生回答。对于回答不完整的,可指名让学生补充。2、根据学生的回答,师小结:是呀,小洁是爱护环境的好孩子,但是她也想扔

6、掉手中的面报纸,可在她刚想把手中的面报纸扔进湖里的时候,她看到了什么?是什么让她住了手?生找出文中的句子。3、品读句子(课件出示):湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变换的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。(1)如果是你乘船在湖里游玩,看到如此美景,你想说什么,你会想些什么?小洁又会想些什么呢?(课件出示)我会想-,小洁会想-。(学生想像填空。)(2)谁能理解一下最后一句话的意思,说一说。指导学生理解。(3)指导朗读这句话,读出美的感觉。4、师:同学们读的真美,畅游在如此美的环境里,你的心情怎么样?你舍得把它弄脏吗?小洁又是怎样做的?她的面包纸扔了吗?(生读句子。)(课件出示)小洁

7、紧攥着面报纸,生怕它掉进湖里。(1)这个句子中,哪些词写出了小洁的心情?(生答,师强调“紧攥,生怕”。用动作做一下“紧攥”。这样设计,帮助学生理解小洁的心情。)(2)能体会出小洁当时心里是怎样想的吗,说一说。(引导学生体会,小洁为了保护好环境,自我控制能力很强。)(3)(课件出示):小洁紧攥着面报纸,生怕它掉进湖里,心里想-。(4)你能读出小洁的心情吗?指导学生朗读。师过渡:多清澈的湖水呀,看,(课件出示湖水和湖里的小鱼)并出示句子:哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!师:看到这里,你想说什么?(学生回答)师:是呀,不能把面包纸扔进去,

8、可是文中还有一个孩子,他又是怎么做的呢?湖水怎样了?(生读句子。)5、(课件出示)突然,一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼,。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。(1)看到这些,你的心情怎样呢?你想对小男孩说什么?(2)湖面乱了,小鱼不见了,我们很伤心,你想用什么样的语气朗读这句话呢?指导学生朗读。(3)看到这些,小洁也回过头不满的看了小男孩一眼,他她又用期盼的目光看着湖水。想一想,她在期盼什么?6、师:小洁手中的面包纸最后是怎样处理的呢?指名读最后一段。(1)思考:她忽然眼前一亮,飞快的向前跑去,她去干什么?(学生想象回答)(2)此时,你想对小洁说点什么?7、师:是呀,多么爱护环境的小洁

9、呀,为了保护好环境,控制住了自己想扔掉面包纸的手,使清澈的湖水又干净又美丽。清澈的湖水又恢复了平静,课文中还有哪些地方写了美丽的景色,你喜欢吗?让我们一起读一读。(课件出示第一、二自然段以及小洁乘船游玩的情景。)(1)看到如此美景,你的心情怎样?你想说点什么?(2)该用什么样的语气朗读呢?指导朗读。(3)同学们读的真美,你一定也会写得更美,让我们试一试吧!(课件出示)湖水像一面镜子。山石像一只就要跳起的青蛙。-像-。(设计此练习题,培养学生的想象力,学写打比方的句子。)师小结:同学们的句子说得真美,看来,你也被这美丽的湖水感染了。是呀,风景优美的地方人人向往,保持清洁离不开我们每一个人的努力,

10、希望同学们积极投身到环保中去,从现在做起,从自己做起,从身边做起,保护好我们美丽的生活家园。现在,课前还没有找到自己问题答案的同学,你知道了吗?(如果还有学生不明白,可在课下和老师交流。)巩固延伸:(课件出示)1、认读新词卷起 波纹 丢进 变换 觉得 清澈 消失 表演 扔进 盼望2、作业超市:(1)、为保护环境做一件事。(2)、写几条保护环境的标语。结束语:同学们,让我们从此时此刻做起爱护环境,起立,把我们周围的垃圾捡起,再走出教室,把我们美丽的校园清理干净,做个爱护环境的小卫士。板书设计:清澈的湖水小洁 小男孩.心 爱 不满 扔香蕉皮灵 护 破坏环境美 环好 境保护环境 从我做起第二课时一、

11、 检查预习导入新课。1、 说说你做了哪些有利环保的事。2、 检查生字的认读。两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变换 表演 香蕉 扔掉 跨步(1) 小组合作读。(2)指名学生读。(3)开火车读。二、 指导学生书写生字。1、 重点指导书写:觉:注意上面部分的书写。扔:注意右半部的书写。纸: 右半部不要多写一点。2、 老师在田字格内范写生字。3、 学生书写一遍,老师检查。4、 出示新词卡片,认读新词。5、 学生练写。三、 教师小结:本课生字较多,要注意观察生字在田字格中的位置。寻找最佳记忆方法,把生字记住。四、 作业设计:将下列生字按要求归类:卷 波 纹 丢 幻 觉 消 撤 演 扔左右结构:上下结构:左中右结构:不能多一笔:不能少一笔:板书设计:清澈的湖水失觉扔掉眼睛纸船

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